難忘的啟蒙六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的難忘的啟蒙六年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的啟蒙六年級(jí)作文1
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我耳邊回蕩。
我的啟蒙學(xué)校叫黃埔小學(xué)，它建筑在一個(gè)繁華的都市的市內(nèi)。——深圳！我還清楚的記得那明亮的教師，整齊的桌椅和那黑黝黝的黑板。不過(guò)的黑板。不過(guò)，現(xiàn)在好象變得有些灰蒙蒙了。印象更深的是那個(gè)門檻，由于門經(jīng)常被推來(lái)推去，地已經(jīng)被刮出一道深深的痕跡了。
在班上，我的記憶力是數(shù)一數(shù)二的呢！
差不多看過(guò)的東西都能背，除了那些很長(zhǎng)的。為此，我受過(guò)不少表?yè)P(yáng)的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
一次語(yǔ)文課上，臨近下課之際。陳老師叫我們讀一下《匆匆》這篇散文。“匆匆，朱自清：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有在青的.時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢！”教室里一片朗朗讀書聲。但是，惟獨(dú)我跟他們有所不同。他們都是拿著書讀，而我就這樣搖頭晃腦的讀。陳老師見后，瞪了我一眼。暗示我拿起書來(lái)！我不以所然，照舊讀起來(lái)。這時(shí)，老師有些生氣了。走到我桌旁，問(wèn)道：“你為什么不拿起書來(lái)讀？”“老師，我都會(huì)背了。”我脫口而出�！皶�(huì)背了也要拿起來(lái)，要記住每一個(gè)字。”“老師，反正都會(huì)背了。何必多此一舉！”我理直氣壯的說(shuō)道。他生氣的走開了。
其實(shí)，陳老師被非那樣冷漠無(wú)情。他真正的面貌是一位超級(jí)搞笑家。每當(dāng)?shù)秸Z(yǔ)文課，我們班就笑聲不斷。
在這里，還有三個(gè)典故。
一次講《課程探究》時(shí)，老師剛講道粵這個(gè)字怎樣組詞時(shí)。李晟達(dá)以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起了手。老師點(diǎn)了他！結(jié)果李晟達(dá)造了個(gè)十分離奇的詞，粵B！可以這樣組詞嗎？老師也很生氣了，他說(shuō)道：“李老太太今后可以改名了，因?yàn)樗麆?chuàng)造了個(gè)粵B神話。以后就叫他粵B呢�！比嗪逄么笮Α�
還有一次也是《課程探究》上的組詞。膘字組詞。黃馨儀的手倒舉得很快�？伤M的詞也啊離譜至極！保膘，哪來(lái)的這個(gè)詞。應(yīng)該是這個(gè)‘保鏢’吧！于是老師說(shuō)：“誰(shuí)知道粵B的下聯(lián)？”“保膘！”一個(gè)機(jī)靈鬼脫口而出。全班笑破了肚皮。不過(guò)，我后來(lái)查過(guò)詞典。真的有那個(gè)詞，不過(guò)很少見。
白日放哥須種酒。練炯潔犯得一個(gè)超級(jí)錯(cuò)誤。當(dāng)陳老師看到練炯潔默寫的詩(shī)時(shí)，氣得要吐血。他生氣的問(wèn)道：“練炯潔，你是不是經(jīng)常把你哥哥拉到外面埋在地里，然后獨(dú)自一人在家喝酒�！薄皼](méi)有��！”練炯潔都不考慮一下就回答出來(lái)�！翱茨銓懙脑�(shī)！”陳老師說(shuō)道�！鞍。追鸥珥毞N酒！”練炯潔驚叫道。同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)看，笑死人了。
在這樣一個(gè)嘈嘈雜雜的班級(jí)里，陳老師還能教得繪聲繪色，真難得！為此，我得到了一種說(shuō)不出的啟發(fā)。
陳老師，低估了你。原以為你總是嘻嘻哈哈，很隨便的教課�？蓪�(shí)際上你也是煞費(fèi)苦心。你，是勝者。我，是獲益者。你，老謀深算！
難忘的啟蒙六年級(jí)作文2
人非生而知之者，孰能無(wú)惑？因此，我們需要學(xué)習(xí)，需要老師的啟蒙。我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念我的啟蒙老師們。如果沒(méi)有他們播下了嫩綠的種子，并辛勤的耕耘，我就不會(huì)成為有文化的人，就不會(huì)成為今天六年級(jí)的小學(xué)生。
我的母校是中心小學(xué)校，它坐落在美麗的金沙江畔，四周青山環(huán)繞，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。還有那不大寬敞的用石頭砌的禮堂，那一個(gè)個(gè)石墩以及精美的石畫，都令我至今記憶猶新。
我六歲時(shí)就隨同齡的伙伴一起進(jìn)入了小學(xué)。開學(xué)的第一天，我們?cè)S多一年級(jí)的學(xué)生隨著班主任老師走進(jìn)了教室。班主任是祝老師，她在我的印象里總是笑瞇瞇的，而且她對(duì)我們這些孩子很和藹，總是耐心的給我們講解一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，滿足我們的好奇心。祝老師這個(gè)人也很有文化，口才也很好，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。祝老師帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)那一張張陌生的字母臉，教我們識(shí)字，讓我們遨游在書本中，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。于是，祝老師生動(dòng)有趣的教育方法使我深深喜歡上了語(yǔ)文課。下課后，數(shù)學(xué)課的張老師又來(lái)了。張老師那時(shí)還很年輕，高高的個(gè)子，一頭烏黑的毛發(fā)，還挺帥的呢！張老師給我們講數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)幫助我們理解，還很愛(ài)鼓勵(lì)我們舉手發(fā)言，我也很喜歡張老師給我們講課。
漸漸地，老師教育我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)有道德的人，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人，讓我成長(zhǎng)了起來(lái)，經(jīng)過(guò)二年級(jí)后步入了三年級(jí)。就在三年級(jí)時(shí)，我們班上的祝老師為了提高我們的寫作水平和上臺(tái)演講的膽量，舉辦了一次習(xí)作比賽。我在那次習(xí)作比賽中登了臺(tái)，那是我第一次正式的在班上演講，我當(dāng)然很緊張了。但是老師和同學(xué)的鼓勵(lì)使我堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，完成了演講，獲得了掌聲。我心里明白，這次成功不僅來(lái)源于我，還因?yàn)樽＠蠋熀土卫蠋煂?duì)我的輔導(dǎo)，所以，我對(duì)我的啟蒙老師們老師無(wú)比敬佩、感激。
終于，我跨入了小學(xué)的最后一年，成為六年級(jí)的學(xué)生。在此同時(shí)，我們?cè)瓉?lái)的集鎮(zhèn)也搬遷到了新的地方。我們因分班而換了一個(gè)新的語(yǔ)文老師—王老師。我們都六年級(jí)了，都想跟新來(lái)的老師留下一個(gè)好的印象，于是我們?nèi)嗤瑢W(xué)早在上課前就坐在各自的座位上了，安安分分地等待老師的到來(lái)。王老師很年輕，跨著輕快的步伐走了進(jìn)來(lái)，做了個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，給我們講了新課。從那節(jié)課，我覺(jué)得王老師有個(gè)與其他老師的不同之處—王老師不怎么在黑板上寫東西，也不直接告訴我們某個(gè)句子或某個(gè)詞語(yǔ)的含義，而是告訴我們應(yīng)該怎樣思索，怎樣找到正確的答案，讓我們自己獨(dú)立去理解、思維。王老師就這樣間接地提高了我們的理解和思維的能力，使我至今受益無(wú)窮。
是老師播下了種子，辛勤的耕耘，才讓我學(xué)會(huì)怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)，我又有什么理由不感激他們呢？
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