【精華】六年級(jí)作文十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的六年級(jí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的下木船使勁往地上摔，從此我們的友誼就破裂了。
我給你們介紹一下他吧！他是我最好的一位同學(xué)，他很高大，但是他很瘦，左臂上有一個(gè)黑黑的胎記，臉上掛上一雙水靈靈的眼睛；高高的鼻梁，好象一座小山峰。雖然這見(jiàn)件事過(guò)了很久，但是我依然記憶深刻。
那是一天中午，我們放學(xué)后走在回家的路上，我在前面匆匆的走著，心想：我永遠(yuǎn)不會(huì)再和他玩，誰(shuí)叫他那么不小心的，害得我的小木船成了粉身粹骨的垃圾。當(dāng)我看見(jiàn)自己的鞋帶松了，便蹲身系鞋帶時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)陳明正在收集易拉罐和水瓶。幾個(gè)月過(guò)去了，就在一天的早晨，陳明走到我的面前，從褲兜里拿出一艘精致的小木船說(shuō)：“那天是我不對(duì)，不應(yīng)該把你的小木船給摔壞，希望你能收下它，讓我們重新做朋友吧�！�
“不，是我的錯(cuò)，我才應(yīng)該對(duì)你道歉�！贝藭r(shí)，我和他興高采烈的拿著這艘小木船，因?yàn)樗俏液完惷饔颜x的見(jiàn)證。
從此，我們又恢復(fù)以往的和諧，讓我們的友誼更加堅(jiān)固。
六年級(jí)作文 篇2
人！顧名思義。我曾經(jīng)想過(guò)：人是什么變化的？是猴子。那人為什么會(huì)生存？主宰地球的為什么是人？而不是恐龍，蜥蜴呢！我們腦子里所想的別人會(huì)知道嗎？ 終于有一天，我領(lǐng)悟到了。我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)一個(gè)解答：人為什么會(huì)生存？ 人乃猴子所變，猴子天生活潑機(jī)靈，它們每天練習(xí)兩只腳走路。慢慢的它們就會(huì)用兩只腳走幾分鐘，再走十幾分鐘······等它們能完全把做猴子的習(xí)慣的扔掉，一心一意的做人，它們身上的毛漸漸消掉。它們的子子孫孫一個(gè)比一個(gè)像人，進(jìn)化了幾千年，終于變成了地球的主宰——人。 主宰地球的為什么是人？ 猴子一心一意想要變成人，鍛煉鍛煉再鍛煉，它們付出比其他動(dòng)物們多幾百倍的努力。當(dāng)人誕生的時(shí)候，人們發(fā)明了許多東西，人開始建筑自己的住處。動(dòng)物們也只好離開，要不然它們就會(huì)成為人的食物。人一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)展，最后地球上擁有了許多的人。人變成了高級(jí)動(dòng)物，有思想，有感情的高級(jí)動(dòng)物。 我們腦子里所想的別人會(huì)知道嗎？ 大腦長(zhǎng)在自己身上，自己所想的，別人是不會(huì)看見(jiàn)的。雖然人很聰明，但是目前為止是不可能能發(fā)明出能看清別人所想的器材。 現(xiàn)在大家都知道，人發(fā)明了神州飛船。因?yàn)榈厍蛏系娜丝趯?shí)在是太多了，他們必須找到第二個(gè)有氧氣的星球，那里將成為人類的第二個(gè)星球。 雖然人類的科技很發(fā)達(dá)，可是人還是有很多貪婪的，愛(ài)財(cái)?shù)�，罪惡的人。希望這些人能找到自我。
六年級(jí)作文 篇3
書是什么？書是給我傳遞知識(shí)的使者，是人類無(wú)窮智慧的載體。我們看書讀書不是為了應(yīng)老師、家長(zhǎng)的聲，而是為了完整自己的靈魂、按照自己的意志塑造自己。
可能會(huì)有人說(shuō)，這些書都是前人或他人寫的，這是他們的意志。我們讀這些書，不是改變自己?jiǎn)�？失去自我，還談何創(chuàng)造，談何進(jìn)步？
我的回答是：人是活的，書是死的�；钊俗x死書�？梢园褧x活；死書讀活人，可以把人讀死。馬克思也說(shuō)過(guò)，書籍永遠(yuǎn)是人類忠實(shí)的奴仆。不應(yīng)該讓奴仆來(lái)控制主人，凌駕于主人之上。
而且，蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我興奮地驚異地閱讀了許多書，但這些書并沒(méi)有使我脫離現(xiàn)實(shí)，反而加強(qiáng)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)的興趣，提高了觀察、比較的能力，燃起了我對(duì)生活知識(shí)的渴望�！庇纱丝梢�(jiàn)，書籍并非有害，反而有益。冰心奶奶也教導(dǎo)我們：切不可把看書當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，看書是一種快樂(lè)，一種享受。你一旦進(jìn)入了生活知識(shí)的寶庫(kù)，你就會(huì)感到又驚又喜，流連忘返。而你從寶庫(kù)里所探到的一切，就會(huì)把你“全副披掛”了起來(lái)，使你能在社會(huì)主義現(xiàn)代化的長(zhǎng)征路上，成為一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。
所以，在我們年少時(shí)多讀一些有益的書是很重要的。有一句名言這樣說(shuō)：每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離牲口而上升到人類一步，更接近美好生活的觀念。
其實(shí)，書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)；有了好的世界和社會(huì)，就會(huì)塑造好的身軀和靈魂，由此也創(chuàng)造出了好的人。
因此，我也特別愛(ài)好讀書。但是白天的空閑太少，久而久之，我也有了癖好-夜讀。每當(dāng)夜深人靜，晚風(fēng)吹拂之際，坐在自己的房間里，打開臺(tái)燈，輕輕地泡杯茶，捧出書來(lái)，神游于字里行間。
刀光劍影，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的感嘆-都奔湊到眼前。待讀到會(huì)心之處，擊掌而笑，與古人交談；后臨窗而立，望星月緩行，聽(tīng)樹影婆娑之聲，更是樂(lè)在其中。溫馨朦朧的青夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜倪安靜的冬夜，都賦予夜讀豐富多彩的樂(lè)意，而風(fēng)雨雷電又平添了無(wú)數(shù)的趣味。
主席教導(dǎo)我們說(shuō)：”我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)，批判地吸收其中一切有益的東西，作為我們從此時(shí)此地的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造作品時(shí)候的借鑒。有這個(gè)借鑒和沒(méi)這個(gè)借鑒是不同的，這里有文野之分，粗細(xì)之分，高低之分，快慢之分。
所以，讀書一直是我最大的樂(lè)趣，也是我最大的愛(ài)好，又是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。在我寂寞的時(shí)候，它能夠充實(shí)我的心靈；在我失意的時(shí)候，是它燃起我的自信；在我悲傷的時(shí)候，它能撫慰我的心靈。我以書為伴，以書為友，至今算來(lái)也兩千有余的日子了。在這六年的光陰中，從童話到散文，從散文到詩(shī)詞歌賦，再到文史典籍。書籍從未離我遠(yuǎn)去，我也常告訴自己：要將書籍看作自己的朋友，我需要它，需要站在它的身上，摘取成功的果實(shí)。
書是傳播思想的工具，它能啟發(fā)人的思維。明代王心齋《樂(lè)學(xué)歌》中說(shuō)：樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是學(xué)。樂(lè)、學(xué)相結(jié)合，本為一體。
讓我們以堅(jiān)毅為基石，以書籍為力量，勇敢地攀登智慧的高峰，真正胸懷祖國(guó)，放眼世界！那時(shí)，我們就可以驕傲地高呼：是書籍解放了心靈，解放了全人類。我們是時(shí)代的領(lǐng)跑者，用解放的心靈，放眼世界，征服一切！
六年級(jí)作文 篇4
小善不小，是大自然千萬(wàn)年來(lái)不變的低吟。
雨后晴空，一滴露水不經(jīng)意折射了陽(yáng)光而顯現(xiàn)出一道繽紛的彩虹；蜂飛蝶舞繞花間，蜂蝶在無(wú)意之間便助瓜授粉，換來(lái)了植物的生生不息、繁衍永恒；尋常巷尾，青磚墻不經(jīng)意提供了一份支撐，換來(lái)了一墻爬山虎蔥翠茂盛；小鳥翩翩翱翔在蔚藍(lán)天際，卻在不經(jīng)意間播種于沙漠，換來(lái)了沙漠多出的一方綠洲；冰雪在不經(jīng)意間成泉水，換來(lái)了它成就的無(wú)數(shù)江流、湖泊乃至汪洋大�！∩凭退阍僭趺疵煨�，也是維系世間萬(wàn)物和諧共生的不二法門。
小善不小，猶如潤(rùn)土之雨。滋潤(rùn)人的心田。
20xx年“感動(dòng)中國(guó)”的“最美媽媽”吳菊萍，她的事跡我們銘記在心：當(dāng)兩歲的妞妞突然從10樓墜落時(shí)，她趕忙踢掉高跟鞋，張開雙臂，以最快的速度沖過(guò)去接住了她。她說(shuō)：“這是本能，是一位母親應(yīng)該做的事情�！币粋�(gè)舉動(dòng)，卻有如此大的力量，讓一位母親在危急時(shí)刻救下了孩子的生命。舉手之勞卻挽救了一個(gè)小小的生命，讓人與人之間更加和諧。
小善不小，是中華民族代代相傳的美德。
我們班上的魯敦燎同學(xué)看到身旁的垃圾主動(dòng)撿起并扔進(jìn)垃圾桶里，一個(gè)小小的舉動(dòng)卻博得了全班同學(xué)對(duì)他的贊許。他熱愛(ài)環(huán)境，注意衛(wèi)生習(xí)慣。隨手撿起垃圾的舉動(dòng)雖是小善，但他的小善卻美化了環(huán)境，讓周圍的人被這舉動(dòng)所感染，不再亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起扔進(jìn)垃圾桶的美好習(xí)慣。
其實(shí)，善無(wú)大小，小善是大愛(ài)。
六年級(jí)作文 篇5
“真的！孫悟空可厲害啦！他可是一個(gè)筋斗云能翻這——么遠(yuǎn)的呢！”我興奮地對(duì)同伴手舞足蹈地比劃著，有著使不完的勁。
“嘭！”話音剛落，閃過(guò)一陣巨響，我被嚇得哆嗦一下，回頭正要看看能制造出這么大動(dòng)靜的，到底是何方神圣。這不看不知道，一看嚇一跳！
眼前這“人”，滿臉是毛，還長(zhǎng)著“雷公嘴”，正防備的環(huán)顧著四周。我著實(shí)被嚇了一大跳，可仔細(xì)一看，這......這不就是齊天大圣嗎？
我興奮地圍著孫悟空轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去：“大圣大圣，你能不能教我?guī)讉�(gè)法術(shù)啊？但是，我畢竟沒(méi)有那種天賦，學(xué)也學(xué)不會(huì)的吧......”
這時(shí)，孫悟空看到一個(gè)小孩不勝其煩在他身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里嘰嘰喳喳不停說(shuō)著話，正要回去和師父師弟一起趕路，聽(tīng)到這話，卻停了下來(lái)，認(rèn)真地望著我，說(shuō)：“不管是什么遙不可及的東西，不管有沒(méi)有天賦的限制，能做到的人，都是靠一步步的努力得來(lái)的，即使是我的七十二變，也不是憑空變出的�！闭f(shuō)罷，頭也不回地走了。
我心下明亮，望著孫悟空的背影，已經(jīng)有了幾分“斗戰(zhàn)勝佛”的模樣，骨子里卻還是保留著頑猴的灑脫。原來(lái)，大家都在努力成長(zhǎng)。
目送他離開后，我悠悠轉(zhuǎn)醒，懷里還緊抱著一本《西游記》。原來(lái)是夢(mèng)�。〉菍O悟空所說(shuō)的話，我將永遠(yuǎn)銘記。
六年級(jí)作文 篇6
在我心里，刻著自己的格言：沒(méi)有什么東西是不勞而獲的！
暑假，我回到了我的老家。我老家是農(nóng)村的，家里有一塊玉米地，我回去時(shí)，玉米剛剛成熟，爸爸媽媽說(shuō)，到家了要多幫奶奶干點(diǎn)活兒。我滿口答應(yīng)。但是奶奶怕我累著，在我還沒(méi)起床時(shí)就和爺爺下地了，還給我留了一張紙條，上面寫著：我們下地去了，中午不會(huì)來(lái)，給你留了錢，自己買著吃吧。我看了一眼就繼續(xù)睡了。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴找我去玩，知道下午才回來(lái)�；氐搅思遥棠陶谧鲲�，看了看累得滿頭大汗的我，和藹地說(shuō)：“餓了吧，馬上就吃飯�！背酝盹�，又把我濕透的衣服洗了。我想幫奶奶，可是奶奶不讓。我心里想：難道奶奶真的不累嗎？今天，我仿佛嘗到了不勞動(dòng)而流下的汗是苦的。
第二天，我發(fā)現(xiàn)我昨天錯(cuò)了。早上，我哭著鬧著要和奶奶下地干活，奶奶拗不過(guò)我，終于答應(yīng)了。到了地里，奶奶不讓我干重活，只讓我拔草，我也只能拔草，我拔得很努力，因?yàn)槲叶喔梢恍�，奶奶就可以少干一些。中午的太�?yáng)曬得我睜不開眼睛，累得滿頭大汗。奶奶見(jiàn)此情景讓我回家。我想：現(xiàn)在已經(jīng)下午了，很快就可以回家了，我不能讓爺爺奶奶自己干。于是我堅(jiān)定地說(shuō)：“我不累，再干一會(huì)兒，然后和你們一起回家。這樣，我們一直干到了黃昏�；氐郊依�，我發(fā)現(xiàn)我的身上全是小蟲子咬的包，有的地方還出血了，我不由得一陣心酸：爺爺奶奶這些年是怎么熬過(guò)來(lái)的，我從四歲開始就一直是奶奶照顧我，她還得照看我，還得下地干活，從沒(méi)聽(tīng)她喊過(guò)累。于是，我覺(jué)得這個(gè)暑假要幫奶奶多干些活，減輕奶奶的負(fù)擔(dān)。
這個(gè)暑假，我非常高興，因?yàn)槲腋惺艿搅诉@個(gè)暑假最重的兩重味道：不勞動(dòng)的汗水是苦的，勞動(dòng)的汗水是甜的。
六年級(jí)作文 篇7
“繩鋸木段，水滴石穿”。相信大家對(duì)這句俗語(yǔ)并不陌生吧！在我們的生活中，在廣袤的自然界里，經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生。連續(xù)不斷水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的落下來(lái)。竟然把堅(jiān)硬的石頭滴破。
那這么渺小的水滴又是怎樣穿透石頭的呢？古人有云：“滴水可以穿石，非力使然，恒也�！钡嗡阅艽┦�。是因?yàn)樗诼L(zhǎng)的時(shí)間中，從未停止過(guò)穿石的努力，它有一種堅(jiān)忍不拔的“韌勁”。
這使我聯(lián)想到一個(gè)人，在我們學(xué)過(guò)的課文中：《魯濱孫造船》中的主人公。有一次，他去南美洲，途中被大風(fēng)吹到了孤島上。他為了離開孤島，努力造船，不辭辛苦。他花了五個(gè)月的時(shí)間才把小船早好。滴水終于穿透了頑石。魯濱孫最終成功造好了船。
滴水穿石還在于落下的每一滴水都向著一個(gè)方向滴。落在一個(gè)定點(diǎn)上。方向明確目標(biāo)專一，才可以穿透頑石。滴水穿石的原因還在于水滴雖小，卻不妄自菲薄、自暴自棄，他不焦躁，永不氣餒、始終如一。有一個(gè)堅(jiān)定的信念。
讓我做一滴有恒心、有堅(jiān)定信念的小水滴。
六年級(jí)作文 篇8
在我心中有一件事就像是一杯濃濃的咖啡，雖說(shuō)不甜，卻令我回味無(wú)窮。
小時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)樣樣都很不錯(cuò)，就是我在上課時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言。許多老師在我的報(bào)告冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)都是“你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是上課時(shí)總是默默不語(yǔ)，如果你大膽發(fā)言，相信你會(huì)更棒的！”為此，我感到很苦惱，心里總是一遍又一遍地重復(fù)著：“為什么，為什么我這么膽小呢？”
記得在我上二年級(jí)的時(shí)候，一次公開課前，巫老師課前布置我們預(yù)習(xí)第11課，我回家的時(shí)候，反反復(fù)復(fù)地讀了一遍又一遍，就是弄不懂一句話的'意思，媽媽催促了我很多遍，快睡覺(jué)了，我只好合上書本，睡覺(jué)去了。第二天，老師提問(wèn)那句話的意思時(shí)，偏偏叫到我來(lái)解答。我慢吞吞地站起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，才從牙縫里擠出幾個(gè)字：“我……我……這個(gè)……”老師的臉頓時(shí)尷尬起來(lái)，叫我坐下。下課時(shí)，老師就把我叫到辦公室，生氣地說(shuō)：“怎么這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)，平常上課回答不出來(lái)也就罷了，可現(xiàn)在是公開課，我們學(xué)校名譽(yù)都該掃地了�！蔽衣�(tīng)了，心里頓時(shí)感到有一根根針刺進(jìn)我的心，臉上火辣辣的，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)……
自從發(fā)生了那次事情之后，我更膽小了，不敢和同學(xué)玩；讀課文時(shí)不敢放聲朗讀；被同學(xué)打了只是默默流淚……
在我上三年級(jí)的時(shí)候，我換了一位班主任，也換了一個(gè)班。面對(duì)這個(gè)陌生的班級(jí)，我再一次膽小起來(lái)。一下課，老師就把我叫到她的辦公室，笑盈盈地對(duì)我說(shuō)：“慧英，你能告訴我為什么不大膽舉手嗎？”“我……我怕回答……錯(cuò)了，您會(huì)……批評(píng)我�！蔽抑е嵛岬鼗卮�，“沒(méi)事，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只有大膽發(fā)言，不怕錯(cuò)，才是最棒的，慧英，我相信你一定可以的�！崩蠋煂�(duì)我豎起大拇指，我望著周老師，膽怯地問(wèn)：“我真的可以嗎？您不會(huì)罵我嗎？”“當(dāng)然可以，老師相信你，加油哦！”
下午，老師面帶微笑走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們來(lái)自我介紹，每個(gè)人都要哦！首先從劉慧英開始。”聽(tīng)完老師的話，我心怦怦直跳，提到了嗓子眼，怎么辦？怎么辦？我，我可以嗎？只見(jiàn)老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了一下，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你可以的，加油呀！”頓時(shí)，我的心平靜下來(lái)，用甜美的聲音自我介紹：“同學(xué)們，你們好！我叫劉慧英……”
這件事在我心中猶如一顆鉆石，閃閃發(fā)亮，永不褪色！
六年級(jí)作文 篇9
雖然我們已經(jīng)是四年級(jí)的大孩子了，教室里卻總是鬧哄哄的，就像剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生，嘰嘰喳喳地討論著什么。許多老師都因?yàn)槲覀冞@般淘氣，一個(gè)一離開了我們班。他們都叫苦連天的喊道：這個(gè)班實(shí)在太難管了！每當(dāng)這時(shí)，我們便露出勝利的笑容。在這點(diǎn)上，我們班可是常勝將軍，幾乎沒(méi)有誰(shuí)能管住我們�？捎幸惶�，我們卻在老師面前敗下陣來(lái)。
今天下午第一節(jié)課，我們班又像往常一樣“吵”了起來(lái)，頓時(shí)一片“吱吱”響進(jìn)入老師的耳朵。就如同在夜深人靜的黑夜中，55只老鼠躡手躡腳地鉆來(lái)鉆去，尋找食物一般。找的過(guò)程中還時(shí)不時(shí)的嘀咕幾句。不小心被貓發(fā)現(xiàn)了。我們這55只“貪”說(shuō)，好動(dòng)的老鼠，“贏得”了語(yǔ)文老師的河?xùn)|獅吼：“怎么這么多人說(shuō)話，這么多人動(dòng)？正好今天試卷考得差，再動(dòng)的話，看我罰不罰你們抄作文！”
我們啥都不怕，唯獨(dú)就怕“貓”使這一招！翻江攪海的教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，連一張紙巾掉在地上的聲音都清晰可“聽(tīng)”。我們談話時(shí)的笑容僵在臉上，面容蒼白；老師見(jiàn)我們吵鬧時(shí)的生氣勁兒全無(wú)，淡淡的冷笑藏在臉中。我們個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，不敢出一點(diǎn)聲，生怕驚動(dòng)了尋鼠的貓。老師見(jiàn)我們班難得有這么安靜，開始繪聲繪色的講起課文。到底講了啥，我一聲都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
下課鈴聲來(lái)幫忙，將那可怕的一課結(jié)束。我們沖出教室，頓時(shí)將那可怕的一課忘去，在操場(chǎng)上自由地奔跑玩游戲。
六年級(jí)作文 篇10
小心翼翼地給自己涂上一層保護(hù)色，不至于被人一眼看“透”，這可能是當(dāng)今社會(huì)的時(shí)髦之舉。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，在父母眼中，我是一個(gè)不愛(ài)交流、不很大方的男孩；在同學(xué)當(dāng)中，我被描繪成活潑有余、開心有加的“多動(dòng)癥”患者；而老師給我的評(píng)語(yǔ)多是“要增進(jìn)吃苦精神，提高自控能力……”
人，本來(lái)是一個(gè)多面體，有時(shí)“眼見(jiàn)為實(shí)”也難免有誤。古人云：“知子莫若父”，我卻要說(shuō)，“知己莫若己”。幾經(jīng)揣度，我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采”——
性情急躁
讀初中時(shí)，曾因一件芝麻大的事失去了一個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)由于我的不冷靜，憑著少年的一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對(duì)互相學(xué)習(xí)的好伙伴，籃球場(chǎng)上失去了一對(duì)配合默契的絕配搭檔。
生性豁達(dá)
說(shuō)道這兒，可不是我自夸，我絕對(duì)是十分大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價(jià)值的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典，我也不會(huì)露出半點(diǎn)為難之意。男孩嘛，豁達(dá)一點(diǎn)，不然弄一個(gè)“鐵公雞”的雅號(hào)可就麻煩了。
我的豁達(dá)還表現(xiàn)在我不愛(ài)哭，不愿扭捏作態(tài)，更加討厭別人表里不一、背后傷人。說(shuō)話嘛，不逢人留三分，真槍實(shí)彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達(dá)也是一種美。
幽默風(fēng)趣
和我相處的人，不難發(fā)現(xiàn)，我還是一個(gè)挺幽默、挺愛(ài)開玩笑的人，哪里有了我，哪里就會(huì)有笑聲。
不是嗎？籃球場(chǎng)上，比賽進(jìn)入了“白熱化”階段，我隊(duì)失誤頻頻，不少隊(duì)員都急躁起來(lái)。這時(shí)，我接到了隊(duì)友的一個(gè)傳球，一個(gè)漂亮的過(guò)人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃！”無(wú)奈，躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！”球應(yīng)聲入網(wǎng)，場(chǎng)上氣氛也隨之輕松起來(lái)。大家越大越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不小的作用哦！
怎么樣？這就是我，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的我，一個(gè)充滿個(gè)性的我！
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