傳遞六年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的傳遞六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳遞六年級(jí)作文1
傳遞，任何一樣?xùn)|西都能傳遞。比如一袋零食，一本書(shū)，這些是有型的傳遞。而我想要講的，則是生命的傳遞。
什么是生命的傳遞？生命如何傳遞？怎樣的生命過(guò)程才是有意義、有價(jià)值的？我覺(jué)得，只要你這一生，社會(huì)以及他人為你做的貢獻(xiàn)小于你為社會(huì)和他人做的貢獻(xiàn)，那么，你的生命就得到了傳遞，你的生命就是有價(jià)值、有意義的。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣兩個(gè)命運(yùn)截然不同男孩的故事。他們都出生在小山村里。其中一個(gè)男孩，在學(xué)校中不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)，村里人都說(shuō)他沒(méi)有前途，沒(méi)有希望�？伤髞�(lái)卻“嫁”給了一個(gè)富婆，因?yàn)樗L(zhǎng)大后擁有一張帥氣的臉。他的日子，每天都無(wú)憂無(wú)慮的，經(jīng)常在外面鬼混。直到老年，子孫延綿，悠閑地臥在沙發(fā)上。死后，也得到安葬。
另一個(gè)男孩，在學(xué)校非常努力，他想改變他的生活。盡管受到無(wú)數(shù)的挫折與磨難，但他從未動(dòng)搖他的理想。最終，他如愿進(jìn)入了一所高級(jí)研究院。他一直非常努力、非常拼命。但是他在三十歲左右時(shí)因?yàn)檫^(guò)度勞累猝死在辦公室里，兩天之后才被人發(fā)現(xiàn)。
故事結(jié)束了，問(wèn)題來(lái)了：如果是你，你會(huì)愿意當(dāng)哪一個(gè)呢？看似那個(gè)一生沒(méi)有煩惱、靠臉吃飯的人更好�？墒俏艺J(rèn)為，他的一生是沒(méi)有意義的，他的存在是可悲的，因?yàn)檫@個(gè)世界有他和沒(méi)他是一樣的�？赡軟](méi)有他反而更好呢。另一個(gè)努力的人，雖然奮斗一生也沒(méi)有好下場(chǎng)。但是我認(rèn)為他的一生是有意義的，他為他人、為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，他的一生都在突破自我，他的一生都在改變。他的生命、他的精神得到了延續(xù)和傳遞。
所以說(shuō)，我們也應(yīng)該做一個(gè)活著有意義的人，做一個(gè)超越自我的人，做一個(gè)生命能夠得到傳遞的人，只不過(guò)我們要更好的呵護(hù)和照料自己的健康。只有活得越久，才能創(chuàng)造越多財(cái)富。
愿我們?yōu)樗恕樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的索�。�
愿我們的生命得到更長(zhǎng)久的傳遞！
傳遞六年級(jí)作文2
一場(chǎng)激烈的接力賽�！芭尽币宦暱焖倨鹋�，第一棒接近，第二棒小跑緩沖，待第一棒將棒輕輕挑上他的手時(shí)，急抓住如離弦的箭般向前沖去。如此第三，第四棒傳遞著，最后抵達(dá)終點(diǎn)。歡呼之余不禁深思，生命何嘗不是一場(chǎng)接力賽？冥冥中，孕育，繁榮，消亡，以一種微妙的關(guān)系傳遞著，肉體已不復(fù)存在，傳承下來(lái)的，是精神，是情感，永恒不變。
我們總是以人的姿態(tài)俯視大地上的小草，樹(shù)木，它們?cè)诳崾钕卤蛔茻�，在寒冬里被覆蓋。但是請(qǐng)看！秋日一片片從樹(shù)上飄落的葉子！隨秋風(fēng)旋轉(zhuǎn)飛舞，以決絕的姿態(tài)落入大地的懷抱，于是就結(jié)束了嗎？不！它們蓋了一層又一層，腐爛融入地理，潛伏著，等待著，到來(lái)年的春天，從根部而上，一躍到達(dá)樹(shù)枝，支撐著破枝欲出的新芽！落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！人們開(kāi)始仰視著大樹(shù)，蒼翠欲滴，蒼白的落紅帶著赴死的決心，以奉獻(xiàn)的姿態(tài)，孕育了一樹(shù)的繁華！
老人躺在病床上，微微喘息著，嘴里喃喃說(shuō)著什么，兒子趕緊彎下腰去，臉不禁顫動(dòng)著，忍著莫大的哀痛，傾聽(tīng)著父親最后的話語(yǔ)，在一旁的親人默默落淚，看著即將彌去的老人。
孫子喚來(lái)了，一步步走來(lái)，眼神清澈，如從前常玩的游戲，伸出稚嫩的小手，朝滿是褶皺的大手擊去，仿佛訂下了一個(gè)誓盟：前人垂垂老去，后人接過(guò)來(lái)，奔向一個(gè)未知的未來(lái)，那是愛(ài)的傳遞。
在大自然中，枯葉造就新芽，流水推動(dòng)江河入海，如此循環(huán)往復(fù)，于是有了萬(wàn)物爭(zhēng)春，百花齊放。
在社會(huì)上，那些杜鵑啼血的文章，那些可歌可泣的樂(lè)章，那些巧奪天工的藝術(shù)，那些逝去的人的愛(ài)，它們以生的姿態(tài)，繼續(xù)在生命之樹(shù)上怒放，花開(kāi)不敗。
生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。我不禁對(duì)泰戈?duì)柟P下，那些生生世世傳遞不息的生命，肅然起敬。
傳遞六年級(jí)作文3
一年級(jí)時(shí)，我的理想是當(dāng)名老師，能用甜美的聲音引導(dǎo)同學(xué)們;二年級(jí)時(shí)，我的理想是做一名畫(huà)家……一個(gè)個(gè)理想不停地在變化著。而現(xiàn)在，我的理想是做一名兒童作家。
一個(gè)個(gè)孩子背著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，為沉重的回家作業(yè)而煩惱。曾經(jīng)開(kāi)心、蹦蹦跳跳的孩子去了哪里呢？不知是什么時(shí)候，大人們開(kāi)始用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量別人。孩子們只能用功讀書(shū)，像個(gè)沒(méi)有知覺(jué)的機(jī)器人一般，過(guò)著緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，只能在得到好成績(jī)時(shí)才能感到一些開(kāi)心。
這樣的童年，沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有童真。而我，想做一名兒童作家，用美妙的小詩(shī)，用有趣的童話，用輕松的`校園小說(shuō)，來(lái)傳遞童真，傳遞快樂(lè)。
聽(tīng)著爸爸講故事，滾鐵圈、打彈珠……游戲是多么有趣！以前的孩子在田野間奔跑,在樹(shù)蔭下躲貓貓，在小河里游泳，生活得多么快樂(lè)，孩子們能在歡聲笑語(yǔ)中長(zhǎng)大。這樣的生活，現(xiàn)在身為孩子的我們是多么向往！
現(xiàn)在，陰霾的天氣，長(zhǎng)久的補(bǔ)習(xí)班，只有孩子們的唉聲嘆氣和對(duì)這樣生活的厭倦。聽(tīng)著大人們一次一次催命般的嘮叨，那些大人好像以為把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班就是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，卻完全不會(huì)體諒孩子，不了解孩子。現(xiàn)在，是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，成績(jī)好不好，才會(huì)決定你下半生的生活幸不幸福。能不能立足腳跟，勝者為王，敗者為寇！
讓孩子們能得到快樂(lè)的，只有書(shū)本了吧！你那一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事，使孩子們展開(kāi)笑臉。而我，就一定要成為這傳遞童真的使者，把僅存的童真從筆尖流出，流進(jìn)未來(lái)每個(gè)孩子的心里，收藏孩子們甜美而真心的笑容。
然而，理想并不是這么容易實(shí)現(xiàn)的，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、努力和刻苦。我應(yīng)當(dāng)在有空時(shí)練練筆，提高寫(xiě)作素養(yǎng)；在空余時(shí)多多感受童真，收藏童真……雖然盡頭很遠(yuǎn)，但我會(huì)為了目標(biāo)而努力攀爬！
我的理想是做一名兒童作家，做童真?zhèn)鬟f的使者，永遠(yuǎn)保留一顆童心，是孩子們綻放真心的笑容！
傳遞六年級(jí)作文4
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”每次聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)想起那件事。
那天，我去超市購(gòu)物，到了超市門(mén)口，看到一位衣衫襤褸、骨瘦如柴的殘疾中年人，他有一張布滿皺紋的臉，和一雙青筋綻起的手，一只跛了的腳，成為了他最與眾不同的特點(diǎn)，他似一件被拋棄的物品一樣坐在角落。在他面前放了一張發(fā)黃的紙，上面寫(xiě)著他的不幸遭遇，其中最讓我印象深刻的是：我要掙錢(qián)去給我那生病的老母親治病……我站住看了看，又摸了摸口袋，心想：這錢(qián)是媽媽給我讓我買(mǎi)東西的，我自己的零花錢(qián)只有兩元錢(qián)，太少了根本幫不了他，就走開(kāi)了。
我從超市出來(lái)后，又看了眼那個(gè)角落，這時(shí)，一位大哥哥走到跟前，掏出了100元放在那個(gè)殘疾人面前。只見(jiàn)他穿著工程服，皮膚黝黑，看上去也不像是有錢(qián)人，旁邊有人看到后驚嘆：“哇，這么大方，別人都給五毛一元的，你是他親戚嗎？”這個(gè)大哥哥面帶微笑，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)他，也不是很有錢(qián)，但我的日子比他好過(guò)許多，我只想盡自己的力量去幫助需要幫助的人，我一人的力量是有限的，如果有更多的愛(ài)心人士加入進(jìn)來(lái)，愛(ài)心的力量是無(wú)限的”。旁邊的人都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)大哥哥已匆匆離開(kāi)了。我也被這位大哥哥的話鼓舞著走上前，掏出僅有的兩元錢(qián)放在殘疾人面前，只見(jiàn)他雙手合十連忙道謝，我當(dāng)初還以為他會(huì)嫌少了呢，現(xiàn)在看來(lái)我想錯(cuò)了，我心里高興極了，相比用這兩元錢(qián)買(mǎi)個(gè)冰棍吃，我現(xiàn)在的做法更有意義呢！
從那次以后，我也像那位大哥哥一樣，盡自己的力量去幫助需要幫助的人，讓我真切感受到了“幫助別人快樂(lè)自己”這句話，我也要用自己的行動(dòng)感染身邊的人一起加入到愛(ài)心隊(duì)伍中來(lái)，盡管力量很微薄也不放棄，平時(shí)把零花錢(qián)攢下來(lái)，相信愛(ài)心一點(diǎn)點(diǎn)匯聚足以成江河。讓愛(ài)傳遞下去。
傳遞六年級(jí)作文5
拈一張粽葉，存一夏芳華，舀一勺糥香，傳萬(wàn)世味道�！}記
一場(chǎng)暴雨開(kāi)啟了整個(gè)盛夏。大雨稍歇，泥洼未干，一年中太陽(yáng)升的最高的日子，端午節(jié)，裹挾著家家戶戶對(duì)于仲夏味道的企盼，化作龍舟競(jìng)槳于其上的湖面的腥風(fēng)，揚(yáng)起遍地石榴花瓣。
農(nóng)歷的五月，從初五開(kāi)始。五月的味道，自門(mén)前艾蒿、藥草香宣告著農(nóng)忙季節(jié)的來(lái)臨。無(wú)論陜北黃土麥地，還是江南鯉魚(yú)稻花田，醺黃色皮膚上，深刻進(jìn)的皺紋間，汗越是如雨下，天空正中的紅日也越是奔放不息。
記憶中的重五，少有龍舟，少有艾草，苔綠色的粽子卻必不可少。這也許源自國(guó)人對(duì)于飲食文化，對(duì)于舌尖上的享受的無(wú)限追求。
幾個(gè)盆兒，準(zhǔn)備在我面前。一個(gè)裝著淘洗好的的糯米，還有的是米豆混雜的，再就是棗，肉塊。粽葉浸泡在水里，一雙蒼老得青筋暴出的手飛快而熟練地演示著。
巧手不知怎么一捏一搓，小錐形就出來(lái)了，將餡料填入，壓實(shí)，接下來(lái)就是包的過(guò)程了。我迫不及待要嘗試，小心翼翼接過(guò)，新鮮地?fù)芘~片。
指尖泄出縷縷葉香米香。
這味道幾朝幾代了？
不禁想象，數(shù)千年前，智慧的人們?cè)谶@日頭最毒的一天，為了祈福豐收，驅(qū)避毒害，為了接下來(lái)的勞作，也為了舌尖上的一點(diǎn)渴求，創(chuàng)造了這個(gè)節(jié)日。人類(lèi)的嗅覺(jué)第一次地迷醉于粽葉這種深綠色植物的清香，創(chuàng)造包粽子的輕快手法，代代相傳，延續(xù)至今。
悶熱氣中的一股異香，清涼，是愛(ài)傳遞著親情，傳遞著中華傳統(tǒng)里的經(jīng)典篇章，傳遞著這個(gè)古老民族對(duì)于味道最質(zhì)樸的渴望。
傳遞六年級(jí)作文6
傳遞總發(fā)生在人們的身邊，而傳遞的東西，卻各不相同。但有一點(diǎn)是一樣的，都希望把美好的盼望傳遞給他人。
今年六一兒童節(jié)和往常一樣，學(xué)校會(huì)安排一些活動(dòng)給我們，這次的活動(dòng)是跳蚤市場(chǎng)——義賣(mài)。校長(zhǎng)在前幾天便說(shuō)過(guò)，她近日去參觀了一所小學(xué)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校十分簡(jiǎn)陋，無(wú)法為學(xué)生提供更好的設(shè)備來(lái)幫助學(xué)習(xí)。頓時(shí)校長(zhǎng)的內(nèi)心充滿了憐憫，決心讓這次活動(dòng)得到的所有資金，統(tǒng)統(tǒng)給予這所小學(xué)，并由衷地希望這所小學(xué)能用這筆資金，來(lái)購(gòu)買(mǎi)更好的設(shè)備，還學(xué)生們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與硬件設(shè)施，以此來(lái)大大改善他們的學(xué)習(xí)條件。
同學(xué)們也十分興奮，為義賣(mài)做了各式各樣的準(zhǔn)備活動(dòng)。每個(gè)人都捐贈(zèng)兩本到三本書(shū)，更有甚者捐四到五本！看到此場(chǎng)景，我便有種說(shuō)不出的感慨。
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中十分熱情，我這就來(lái)給你們一一描述下那時(shí)的場(chǎng)面：寬闊的操場(chǎng)上，現(xiàn)場(chǎng)都是人，哪兒哪兒都是人頭攢動(dòng)，水泄不通。烈炎炎的太陽(yáng)還掛在天空，更使同學(xué)們的熱情高了一層樓。每個(gè)班攤上的人都賣(mài)力地向別人介紹、吆喝。前來(lái)參加的家長(zhǎng)也毫不示弱，個(gè)個(gè)拿出自己的絕活來(lái)吸引人們的眼球。走到哪兒都能看到懷里滿是買(mǎi)的書(shū)的同學(xué)們，他們臉上都洋溢著欣喜的神情。我不禁想，再過(guò)幾個(gè)周，這神情便會(huì)出現(xiàn)在貧困小學(xué)的同學(xué)們的臉上。想到這里，我便不由自主地笑了。
這次義賣(mài)活動(dòng)對(duì)我們和被資助小學(xué)都意義非凡。我們當(dāng)事人在捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的過(guò)程中，為貧困小學(xué)獻(xiàn)出愛(ài)心，就是在傳遞愛(ài)心。而貧困小學(xué)的學(xué)生們則會(huì)得到更好的條件，這不正把校長(zhǎng)對(duì)他們的美好盼望傳遞了嗎？
傳遞者，幸福于被傳遞者的喜悅；被傳遞者，喜悅于傳遞者的愛(ài)心。
傳遞六年級(jí)作文7
在我們的生活中，愛(ài)無(wú)處不在。也許是一個(gè)甜蜜的笑容，也許是一句溫馨的話語(yǔ)，也許是一杯泡好的熱茶。但是，你有沒(méi)有將這份愛(ài)傳遞下去呢？
愛(ài)，其實(shí)就是一根接力棒，你從上一個(gè)人手中得到了這根接力棒，那你又有沒(méi)有將它傳遞下去呢？或者說(shuō)，你將它藏了起來(lái)，然后自己一個(gè)人獨(dú)享。這些只有你才知道。有一句話是這樣的：分享愛(ài)，溫暖心。但我卻認(rèn)為應(yīng)該是：傳遞愛(ài)，溫暖心。俗話說(shuō)得好，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。那當(dāng)我們將一份愛(ài)傳遞了下去之后，心中會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？
我想給你們將一個(gè)真實(shí)的故事：有一天，在一條高速公路上，許多人的車(chē)中響起了這樣的聲音：“各位司機(jī)朋友請(qǐng)注意一下，有一位身患重病的小女孩在由一輛牌號(hào)為XXX的救護(hù)車(chē)送往X地的XXX醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于時(shí)間緊迫，請(qǐng)?jiān)赬X高速的司機(jī)朋友們讓出最左邊的一條車(chē)道，謝謝。”這時(shí)，許多在那條高速公路上的最左邊的車(chē)道上的車(chē)輛不約而同地打起了右轉(zhuǎn)向燈，轉(zhuǎn)入了右邊的車(chē)道。頓時(shí)，整條車(chē)道空空如也。不久后，一輛救護(hù)車(chē)從那條最左邊的車(chē)道飛馳而過(guò)，消失在人們的視線之中……
當(dāng)時(shí)，我也在那一條高速公路上，那輛救護(hù)車(chē)飛馳而過(guò)的景象，我還記憶猶新。在那時(shí)，人們正是因?yàn)樽约盒闹械膼?ài)，將自己手中的方向盤(pán)向右轉(zhuǎn)動(dòng)，然后就將這份愛(ài)傳遞給了那位還在救護(hù)車(chē)中的小女孩。
傳遞愛(ài)真的非常簡(jiǎn)單，它可能只是讓你的內(nèi)心感到溫暖，也有可能挽救一條，甚至是許多生命。就讓我們將自己心中的愛(ài)傳遞下去吧！讓我們?cè)谧约盒闹锌滔逻@樣的一句話：傳遞愛(ài)，溫暖心。
傳遞六年級(jí)作文8
正能量是一盆炭火，在寒冷的冬天為你帶來(lái)溫暖;正能量是一把扇子，在火熱的夏天為你帶來(lái)涼爽;正能量是一碗香噴噴的白米飯，在你饑餓時(shí)為你解決溫飽……正能量催人奮進(jìn)、正能量打動(dòng)人心，正能量，是社會(huì)中一種積極向上的精神力量。
我們身邊就涌現(xiàn)出了許許多多向人們傳遞著正能量的高尚的人，有一生堅(jiān)守崗位的吳斌，有無(wú)償獻(xiàn)血的郭明義，還有資助貧困兒童，像天邊的云霞那樣耀眼的叢飛叔叔，而讓我最感動(dòng)的還是最美媽媽吳菊萍。
時(shí)間要追溯到20xx年7月12日下午1點(diǎn)半，這件事發(fā)生在浙江杭州濱江區(qū)的一處住宅小區(qū)，2歲女童妞妞從10樓的窗臺(tái)墜落時(shí)的那一剎那，吳菊萍媽媽不顧個(gè)人安危，毫不猶豫得用“愛(ài)”托舉著孩子，孩子橫臥在吳菊萍媽媽的臂彎里，幸運(yùn)的是孩子只有腹腔受了傷，腦部沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何損傷，而吳菊萍媽媽則左手臂的尺橈骨斷成了三截，傷勢(shì)非常嚴(yán)重。那驚人的畫(huà)面至今仍定格在我的腦海中，她用真實(shí)的行動(dòng)告訴我們：愛(ài)的世界沒(méi)有力學(xué)。究竟是什么樣的力量使最美媽媽吳菊萍做出這樣驚人的壯舉?是博大而無(wú)私的愛(ài)，促使她在妞妞最危急的時(shí)刻，毅然選擇用自己的身體，為孩子托起生命的希望!
我們作為小學(xué)生，做不出吳菊萍媽媽挽救陌生兒童生命的壯舉，但是我們可以從身邊的小事做起，堅(jiān)定不移地做一名愛(ài)的傳遞者。公交車(chē)上，遇到老弱時(shí)，一聲“您坐這兒吧!”會(huì)帶給他人滿心的溫暖;學(xué)校里，面對(duì)跌倒的低年級(jí)同學(xué)，一句問(wèn)候，一句鼓勵(lì)，會(huì)帶給他重新站起來(lái)的勇氣;大街上，面對(duì)顫顫魏魏過(guò)馬路的老人，一次攙扶，一聲溫馨提示，會(huì)讓老人不再感到孤獨(dú)。
孟子說(shuō)：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。博大的愛(ài)，有時(shí)候就藏在生活最細(xì)微的地方。人間無(wú)處不需要愛(ài)，讓我們共同用心地去體會(huì)，去創(chuàng)造，去傳遞，讓愛(ài)的正能量澆灌出全社會(huì)人民共同的精神之花吧!
傳遞六年級(jí)作文9
x月x日，六（x）班和一（x）班的同學(xué)、老師與家長(zhǎng)代表一行來(lái)到了永康市舟山鎮(zhèn)石塘徐村，為貧困兒童徐飛飛獻(xiàn)愛(ài)心。
一路下著雨，道路泥濘，可我們的心早已飛到了那里，想早點(diǎn)見(jiàn)到她們。
我們先來(lái)到了飛飛所在的學(xué)校，與校長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流后，來(lái)到了她們的家。
她們的家位于永康的大山之間，那兒風(fēng)水雖好但并不發(fā)達(dá)，地處偏僻，很少有人問(wèn)津。
我們一行人經(jīng)過(guò)了近半小時(shí)的翻山越嶺終于在下午抵達(dá)了她們的家。這時(shí)一個(gè)瘦小，臉上長(zhǎng)滿了凍瘡的小姑娘首先印入我們的眼簾，她是徐飛飛的妹妹徐金鏵，我們撥了一顆巧克力送給了她，她快樂(lè)地笑了。我們慢慢走進(jìn)房間，她們家十分簡(jiǎn)陋，墻壁上布滿了霉印，屋里隨意擺放著幾件破舊的家具，簡(jiǎn)直是家徒四壁，徐飛飛只能趴在床上畫(huà)畫(huà)�？粗@一幕幕，我的心都收緊了，她們的生活與我有天壤之別，我要幫助她們。我拎著一袋糖果，說(shuō)：“小妹妹，這是我們送你的糖果，希望你以后快樂(lè)地成長(zhǎng)�！彼�(tīng)了，沖我笑笑，對(duì)我說(shuō)了一聲：“謝謝。”屋外雖然下著大雨，可是我卻覺(jué)得內(nèi)心暖洋洋的。我們還將昨晚義演的捐款和捐物全部留給了她們。
這次活動(dòng)是由x老師發(fā)起的，周老師推薦我們看了都市快報(bào)上《圖片中的人一個(gè)個(gè)都令人揪心》的報(bào)道�？吹剿齻儌z穿著特別不合身的衣服，沒(méi)有母親，愁眉不展，十分可憐�！百�(zèng)人玫瑰，手留余香”，我們希望小妹妹們能擦干眼淚，感受到愛(ài)，感受到希望，象我們一樣健康、陽(yáng)光、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
環(huán)境的暖冬是可怕的，但是心靈的暖冬卻是可敬的。讓我們一起把愛(ài)傳遞吧！
傳遞六年級(jí)作文10
20xx年的初春時(shí)節(jié)，當(dāng)人們正準(zhǔn)備歡慶這個(gè)特別的金鼠年的時(shí)候，一場(chǎng)我們無(wú)法事先預(yù)知的大雪降在了中國(guó)的南方各省，雪災(zāi)來(lái)勢(shì)之猛，傷害之重，是我們所未曾想到過(guò)的，雪災(zāi)帶給我溫暖的記憶也是清晰的。
聽(tīng)老師告訴我們，在這次雪災(zāi)中，有許多人都獻(xiàn)出了生命，他們不是為了自己躲避暴雪的襲擊，而是在抗雪災(zāi)保人民的戰(zhàn)斗中犧牲了。這里面有醫(yī)生、警察、更有不知名的電力工作者和普通群眾。
這個(gè)溫暖的20xx，留給我的還有那樣一個(gè)永遠(yuǎn)也無(wú)法抹去的感人的畫(huà)面。在廣州火車(chē)站，那一排排日夜守衛(wèi)的人民警察，用他們的身體鑄就了一道道鋼鐵般的人墻，才使廣州火車(chē)站的人流危機(jī)得以脫險(xiǎn)。
還是在廣州火車(chē)站，因?yàn)樘嗟穆每蜏�，許多人因?yàn)轶w力不支暈倒了，而就在這危急的時(shí)刻，是一雙雙溫暖的手將那些病弱的身體舉過(guò)頭頂，抬出了人群。
有人把這個(gè)場(chǎng)面拍了下來(lái)，并起名叫“愛(ài)的傳遞”。這一雙雙手塑造了一幅感人的畫(huà)面。這一雙雙帶著各自體溫，或冰冷或溫暖的手，留給我們的是關(guān)于愛(ài)的記憶。那么，遠(yuǎn)在千里之外的我，除了感動(dòng)和落淚，又怎樣傳遞我的一份愛(ài)呢？
就在開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校開(kāi)展了“情系災(zāi)區(qū)、愛(ài)滿校園”的捐款活動(dòng)。就在這次活動(dòng)中，全校的老師和同學(xué)都走到捐款箱前，將自己的一份溫暖放入紅紅的捐款箱中，那里面裝的不僅僅是錢(qián)，還裝滿了我們寧安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生的一份溫暖，就在同學(xué)們紛紛涌向捐款箱的時(shí)候，我更深刻地體會(huì)到了“一方有難、八方支援”的動(dòng)人之處。
如今，雪災(zāi)已過(guò)。而我們會(huì)像廣州火車(chē)站發(fā)生的場(chǎng)景那樣，都伸起自己的一雙手，將20xx的溫暖繼續(xù)傳遞。哪怕風(fēng)雪再大也無(wú)法吹散我們心頭的暖意；哪怕環(huán)境再惡劣，也無(wú)法阻擋災(zāi)區(qū)人民災(zāi)后重建的信心和勇氣。溫暖20xx，這個(gè)春天暖意更濃，愛(ài)的傳遞會(huì)更遠(yuǎn)。
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