紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文（通用27篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇1
紙包的住火嗎？哈哈！想到這，我們都會(huì)被這個(gè)無(wú)稽之談搞得捧腹大笑，怎么可能？可是在張“魔法師”見(jiàn)證奇跡的一刻，我們的想法被完全地改變了……
“叮零零！……”隨著上課鈴聲響起，我們都屏氣凝神地等待張老師到來(lái)，“嗒嗒嗒……”張老師款款走上講臺(tái)，“嘩！”手中一閃，赫然多出兩大“法寶”——紙杯、酒精燈。咦？張老師究竟葫蘆里賣(mài)的什么藥？我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，腦中的問(wèn)號(hào)似乎如洪水溢滿教室。
“同學(xué)們，我們都知道紙是永遠(yuǎn)包不住火的。但如果紙杯里裝了水，能否接住火精靈的考驗(yàn)?zāi)�？”一直不說(shuō)話的張老師開(kāi)口了�！爱�(dāng)然不行了，紙是易燃物嘛！火幾乎什么東西都能燒毀，它是萬(wàn)能的！”“小喇叭”小鄔不假思索地說(shuō)。張老師笑而不語(yǔ)，那表情好像在說(shuō)，肯定嗎？大家再想想。
“可……可能能經(jīng)受吧！”平時(shí)的“小機(jī)靈”小吳推推眼鏡。老師見(jiàn)大家熱火朝天地議論紛紛，只當(dāng)自己是旁觀者，仍笑瞇瞇地看。有人按捺不住“猴急”，干脆打破沙鍋問(wèn)到底：“張老師！快告訴我們正確答案吧！”我也點(diǎn)點(diǎn)頭，兩位同學(xué)說(shuō)得都有理，該聽(tīng)哪一位的？
“好！下面是獨(dú)家欄目《大真探》！”張“魔法師”挽袖子，故作激情狀。只見(jiàn)老師一手拿酒精燈，一手拿紙杯，先將酒精燈燃起，再拿出隨身攜帶的鐵筷子橫穿過(guò)紙杯，然后在里面加入水，接著架在上面。奇跡就要發(fā)生了！我們睜大眼鏡，大氣都不敢喘，生怕一眨眼老母雞就變成了丑小鴨。歡樂(lè)地小火苗親熱地舔著杯子，杯子仍安然無(wú)恙，滿不在乎，在我們眼前毫發(fā)無(wú)損。又過(guò)了一會(huì)兒，杯子仍“容光煥發(fā)”。“會(huì)不會(huì)是在杯子里做了點(diǎn)手腳？”我們大惑不解。
“咕嘟咕嘟！……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，水居然燒開(kāi)了！水泡小兄弟個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地涌出來(lái)了�！巴�！不會(huì)吧！”“我并沒(méi)有對(duì)杯子動(dòng)手腳，關(guān)鍵是水！”張老師振振有詞�！八�？”我們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，“就它這個(gè)毫不起眼的水？”
“是的！我們知道水的沸點(diǎn)是100℃，而紙杯燃點(diǎn)是100℃以上，這樣，除非水燒干，紙杯是不會(huì)燃的！“張老師一語(yǔ)道破天機(jī)。原來(lái)這就是紙杯不燃的原理啊！”我們恍然大悟。
小實(shí)驗(yàn)，大道理！大千世界，無(wú)奇不有，一個(gè)小小的紙杯不燃實(shí)驗(yàn)居然可以蘊(yùn)含那么多原理！看來(lái)，我們只要敢于實(shí)驗(yàn)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，就能成為小小“科學(xué)家！”
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇2
上科學(xué)課時(shí),老師說(shuō)紙能托水!我差點(diǎn)笑出聲來(lái):紙能托水?老師,您逗我們玩的吧!誰(shuí)不知道紙一碰水就容易打濕、變軟,甚至溶解。難不成你向劉謙學(xué)了魔術(shù)?看著老師那一臉嚴(yán)肅的樣兒,我又疑惑了:老師不可能騙我們!可水這么重,薄薄的紙能堪重負(fù)嗎?為了解開(kāi)疑問(wèn),一回到家,我便迫不及待地開(kāi)始了紙片托水的實(shí)驗(yàn)。
首先,我請(qǐng)出主角——紙片和水。我先把A4紙裁成邊長(zhǎng)為6厘米的正方形,再往玻璃杯里倒了半杯水，然后把紙片蓋在玻璃杯口上。此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計(jì)”!接下來(lái)，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下。哈哈，如此謹(jǐn)慎的操作一定會(huì)助我成功的!但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢(mèng)中拉回了現(xiàn)實(shí)。我沮喪地發(fā)現(xiàn)，玻璃杯里的水竟毫不留情地“一瀉千里”，還把我的衣服弄得 “繁星點(diǎn)點(diǎn)”。
我連忙拿來(lái)拖把，小心翼翼地把地板上的水拖干凈。奇怪了!問(wèn)題出在哪兒呢?算了，不做了!認(rèn)真想了一會(huì)兒，我又不甘心放棄。對(duì)了。問(wèn)題是不是出在那半杯水上?
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。這下，我倒了滿滿一杯水……我成功了!查閱了很多資料，我終于搞清楚了實(shí)驗(yàn)原理。原來(lái)，由于大氣壓力作用于紙上，對(duì)紙產(chǎn)生了一種向上的托力，這給人的感覺(jué)就像紙?jiān)谕兄�。而一開(kāi)始的半杯水之所以不成功，是因?yàn)樗镉写罅康目諝�，紙片就無(wú)法托住水。
其實(shí)，生活就是這樣。失敗了，千萬(wàn)不要?dú)怵H、不要放棄!而是要冷靜思考，積極尋求解決問(wèn)題的方法，勇敢地再次嘗試!在我看來(lái)，失敗并不可怕，可怕的是失去了大膽嘗試的初心。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇3
“紙能包住水！”我正在看書(shū)，被這個(gè)標(biāo)題吸引住了，看著上面的實(shí)驗(yàn)步驟，手不斷癢癢，我決定了，我要?jiǎng)邮肿觯?/p>
我迫切地拿出了杯子、紙、水，因?yàn)檫^(guò)程太過(guò)于簡(jiǎn)單，我索性沒(méi)有看細(xì)，緊接著把水倒進(jìn)杯子里，再用紙包住杯口，接下來(lái)一步就要揭曉答案了！我又是激動(dòng)又是害怕，手伸了一下可又縮了回去。幾經(jīng)猶豫下我呼了口氣，不自覺(jué)地閉上了眼睛，將杯子倒了過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我感到水滴答滴答的聲音，便睜開(kāi)了眼——水無(wú)情的流過(guò)了紙，而且已經(jīng)流淌在地上了！哎，真不給面子，想做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么這么難�。∥也蛔隽�！失敗了還得浪費(fèi)水，還不如不做來(lái)得輕松�？赊D(zhuǎn)念一想，如果我連小事都做不好以后別提做大事了！心動(dòng)不如行動(dòng)，我拿起科學(xué)書(shū)，乖乖地掃描我到底錯(cuò)在哪了。不一會(huì)兒，我好像就找到了我錯(cuò)誤的地方，眼睛緊緊地“貼”在上面，哦，我明白了——杯子里的水要倒?jié)M！我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拿起材料，繼續(xù)了我的實(shí)驗(yàn)……
又到最后一步了，我的小心臟簡(jiǎn)直要跳到嗓子眼兒了！我將杯子倒了過(guò)來(lái)——紙包住水了！實(shí)驗(yàn)成功啦！可又是什么原因讓紙能包住水呢？我上網(wǎng)查了一下， 原來(lái)水能被紙包住是因?yàn)檠b滿水的杯子中空氣壓力被堵住，壓力自然就小了，加上水表面有脹力，才能將水穩(wěn)穩(wěn)地固定在杯中，紙也吸在上面，最終空氣和水拖住了杯子里的水。我恍然大悟。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了科學(xué)的奧秘，并且認(rèn)為科學(xué)知識(shí)很無(wú)趣，可科學(xué)實(shí)驗(yàn)很有趣，這樣一步步深入，可能就會(huì)被吸引住，所以科學(xué)是個(gè)既無(wú)趣又有趣的神奇名詞！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇4
今天，我去上作文班，走著走著很快就到班上了。過(guò)了一會(huì)兒，上課了，蔡老師今天要上的是實(shí)驗(yàn)課。老師拿出蠟燭、一根鐵絲、紙杯和打火機(jī)，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)前，老師把漫畫(huà)撕了。然后，他拿起打火機(jī)，要把紙燒掉。大家都驚訝極了！同學(xué)們的注意力集中到老師那邊，老師真的用打火機(jī)把紙給燒了！等到紙燒完，他才開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了！老師先把鐵絲圍了一圈綁住杯子，然后把蠟燭點(diǎn)著了。老師把杯子拿到蠟燭上讓我們觀察。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，老師讓我們往下瞧。我們看到杯底已經(jīng)變成了烏黑。老師讓我們繼續(xù)觀察。我看著火苗，火苗好像在說(shuō)：“紙杯，我要把你燒成灰燼！”紙杯神氣地說(shuō)：“我才不怕你，有本事就放馬過(guò)來(lái)吧！”火苗繼續(xù)燃燒著。不一會(huì)兒，蔡老師叫一位同學(xué)把手伸進(jìn)紙杯里，讓他感覺(jué)一下水的溫度。那位同學(xué)試了溫度后，說(shuō)：“水很涼呢�！�
我們繼續(xù)仔細(xì)地觀察，大家擠來(lái)擠去，相互碰撞。這個(gè)時(shí)候，不知是哪個(gè)調(diào)皮的同學(xué)把燈給關(guān)上了。我們齊聲唱起了生日歌：“祝你生日快樂(lè)……”這時(shí)有一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師：“今天是誰(shuí)生日��？”“今天是紙杯的生日�！辈汤蠋熁卮鹫f(shuō)。聽(tīng)了這句話，大家捧腹大笑起來(lái)。開(kāi)了燈，蔡老師又讓一位同學(xué)把手指伸進(jìn)杯子去感受水溫，那位同學(xué)大聲地說(shuō)：“水有點(diǎn)溫了，像洗澡水的溫度�！睂�(shí)驗(yàn)繼續(xù)做著。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)火苗變成紫色的了，還帶有一點(diǎn)深藍(lán)，真奇怪！我還發(fā)現(xiàn)杯子里面有一些很小很小的氣泡泡，像雪碧的杯壁一樣好看。
突然，燈又滅了。大家又開(kāi)始唱起生日歌：“祝你生日快樂(lè)——”歌唱完了，電燈又亮了起來(lái)。同學(xué)們又繼續(xù)觀察。這時(shí)蔡老師又讓那位同學(xué)過(guò)來(lái)感覺(jué)一下水的溫度，只聽(tīng)他大喊了一聲：“這水太燙了吧！”老師讓大家繼續(xù)觀察。
老師拿著紙杯，一不小心，火燒到了紙杯的邊上，我們趕緊把它給吹滅。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我心里琢磨著：“要多少度才會(huì)燒著紙杯呢？”我問(wèn)了其它的同學(xué)，原來(lái)啊，要180度�？磥�(lái)，裝水的紙杯怎么都不會(huì)被燒著的了。
今天我學(xué)到了很多知識(shí)，真開(kāi)心！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇5
上課了，“當(dāng)火遇到紙會(huì)發(fā)生什么？”老師莫名其妙地問(wèn)。��？幼稚到三歲小孩都知道的問(wèn)題，老師是不是燒糊涂了。這讓我們?nèi)嘁活^霧水，我敢說(shuō)接下來(lái)的課一定會(huì)非常有趣。
實(shí)驗(yàn)一
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，閆老師拿出紙杯、蠟燭、打火機(jī)這三樣物品。她先讓我們辨認(rèn)一下紙杯的真假，然后“啪”的一聲打開(kāi)了打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，小小的火苗燃燒了起來(lái)，當(dāng)閆老師將紙杯步步逼近火苗時(shí)，這火瞬間從小苗子變成了一條大火蛇，將杯底吞了下去，接著，雪白的杯身變成了黑色，杯底變成了一個(gè)大洞，從杯口里冒出一大股濃煙，把老師的小書(shū)屋弄的烏煙瘴氣。同學(xué)們見(jiàn)狀，有的大聲尖叫，有的四處逃竄，還有的都躲到桌子底下去了，而我在一旁大聲尖叫，老師看到杯子都快被這條火蛇給吞沒(méi)了，急忙的大口吹氣，可同時(shí)老師犯了一個(gè)錯(cuò)誤：火越吹越大，是不會(huì)被吹滅的，可老師實(shí)在沒(méi)有辦法了，直接用腳使勁踩，這才滅了這一條火蛇�？磥�(lái)老師是在撒謊，火怎么可能不讓紙燃燒呢？老師你這回一定要給我一個(gè)合理的解釋。
實(shí)驗(yàn)二
第二次實(shí)驗(yàn)，這回老師拿出了相同的道具，只不過(guò)這回的杯子里面裝了一些冷水�；鹕哂忠淮蝸�(lái)到杯底，可這次并沒(méi)有燒著，閆老師讓我們來(lái)計(jì)時(shí)1、2、3，三秒鐘過(guò)去了，沒(méi)有看到任何變化，接著我們繼續(xù)28、29、30……58、59、60……一分鐘過(guò)去了，我只看見(jiàn)了杯子里冒出了一些小氣泡，水溫也在變化著，這又是怎么回事呢？
揭曉秘密
閆老師和我們說(shuō)：“因?yàn)樗诒永锩娣稚⒘思埖闹瘘c(diǎn)。”這節(jié)課我們記住一句話：“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)�！�
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇6
今天，老師帶我們做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們議論紛紛：“做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊?/p>
原來(lái)，實(shí)驗(yàn)是——燒不壞的紙杯，同學(xué)們悄悄說(shuō)：“騙人！哪有紙杯燒不壞的？”
喬老師拿出一個(gè)普通的紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把紙杯放在燃燒的火焰上，不一會(huì)兒，就把紙杯燒的黑乎乎的。
喬老師又端來(lái)一個(gè)盛著水的杯子，一摸。呀！太涼了，像冬天的雪一樣涼。接著，喬老師把盛著涼水的杯子放在火焰山，燒了一會(huì)兒，杯底有點(diǎn)黑了，水也變溫了。又燒了一會(huì)兒，杯子更黑了，水也變燙了，水里還有小氣泡。
我們問(wèn)老師：“為什么裝水的杯子燒不著？”
喬老師說(shuō)：“因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)，而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸收了，這樣紙杯就燒不著了�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真神奇！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇7
今天，喬老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——燒不壞的紙杯。
喬老師說(shuō)我們要用到蠟燭、紙杯、打火機(jī)。老師拿出蠟燭，兩個(gè)紙杯、打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師拿出一個(gè)空紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，火苗跳動(dòng)著。接著，喬老師把紙杯放到火苗上，沒(méi)過(guò)多久，紙杯就燒著了，散發(fā)出難聞的氣味。
接著，喬老師又拿出一個(gè)裝著水的杯子說(shuō)：“這個(gè)杯子可是燒不著的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“應(yīng)該能燒壞。”有的同學(xué)說(shuō)：“不能燒壞。”喬老師說(shuō)：“讓我們一起來(lái)來(lái)看看會(huì)不會(huì)燒著�！庇谑菃汤蠋熡职驯臃诺交鹈缟�。紙杯的杯底燒黑了，水里出現(xiàn)了氣泡，可是杯子沒(méi)有被燒著。同學(xué)們疑惑不已。
后來(lái)，喬老師告訴我們，因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（180度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸收了。這樣紙杯就燒不著了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣啊！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇8
今天，我們?cè)谛〗蹮羯险n，突然，蘋(píng)果老師神秘兮兮的對(duì)我們說(shuō)：“你們覺(jué)的紙杯可以用來(lái)煮蛋嗎？你們猜猜如果用紙杯煮蛋，紙杯會(huì)不會(huì)破呢？今天，我們就來(lái)做個(gè)試驗(yàn)――紙杯煮蛋。”我心想：蘋(píng)果老師這是怎么想的，紙杯當(dāng)然會(huì)破啦！
我們來(lái)到5號(hào)教室，蘋(píng)果老師先讓蔡佳潤(rùn)拿紙杯出去倒一小半杯水，往里面放了幾個(gè)鵪鶉蛋。然后，不慌不忙地，點(diǎn)燃了一個(gè)酒精燈，放在了一個(gè)事先準(zhǔn)備好的支架下，又在支架上放了一張鐵網(wǎng)，再把紙杯放在鐵網(wǎng)上。我們都忐忑不安，害怕酒精燈把紙杯燒壞，有的同學(xué)焦急萬(wàn)分，在門(mén)口走來(lái)走去。一分鐘、兩分鐘……水里起了一個(gè)個(gè)小泡泡。二十分鐘過(guò)去了，蘋(píng)果老師說(shuō)：“大概好了。”結(jié)果，酒精燈自己滅了，我們目瞪口呆。蘋(píng)果老師說(shuō)：“因?yàn)闊衾K燒完了，所以酒精燈會(huì)自己滅了�！碧O(píng)果老師又把蛋撥開(kāi)一看，還沒(méi)怎么熟，但我們還是很開(kāi)心。
紙杯煮蛋真有趣，你學(xué)會(huì)了嗎？
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇9
話說(shuō)動(dòng)物學(xué)校放了寒假，假期中小動(dòng)物們不免覺(jué)得有些寂寞與無(wú)聊。于是，小猴樂(lè)樂(lè)、小狗凡凡、小貓咪咪一起結(jié)伴來(lái)到兔子小白的家里做客。
小白見(jiàn)有客人來(lái)了，又是搬凳子，又是拿糖果。咪咪由于在路上吃了一大包咸魚(yú)片，所以口渴極了，便向小白要水喝。當(dāng)小白來(lái)到廚房準(zhǔn)備燒水時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有茶壺，小白一臉歉意的告訴客人們：“我要到附近的‘熊貓百貨商店’去買(mǎi)茶壺，請(qǐng)大家稍等一會(huì)。”這時(shí)，被稱為“博士”的樂(lè)樂(lè)突然問(wèn)小白：“你們家有紙杯、酒精燈和打火機(jī)嗎？”小白疑惑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你問(wèn)這個(gè)干什么？”樂(lè)樂(lè)笑著解釋道：“那就不勞你去買(mǎi)茶壺啦！就讓我用紙杯燒水吧�！边@時(shí)除了樂(lè)樂(lè)，其它小動(dòng)物都丈二和尚摸不著頭腦。
首先，樂(lè)樂(lè)點(diǎn)燃酒精燈，把一個(gè)空紙杯放在酒精燈上方的火焰上。不一會(huì)兒，紙杯就燒了起來(lái)，凡凡見(jiàn)狀，趕緊將火吹滅。這時(shí)，咪咪嘟囔道：“紙杯遇火肯定會(huì)燒起來(lái)，怎么能用來(lái)燒水呢！真是異想天開(kāi)！”樂(lè)樂(lè)卻一點(diǎn)也不緊張：“等會(huì)兒，用事實(shí)證明一切！”
“小白快去再拿一個(gè)紙杯，并往里面加些水�！睒�(lè)樂(lè)喊道。小白很快就來(lái)了，樂(lè)樂(lè)將杯子放在酒精燈上加熱，只見(jiàn)藍(lán)色的火苗不停向上躥，好像要把杯底燒穿似的。過(guò)了一會(huì)，奇跡發(fā)生了，紙杯里的水沸騰起來(lái)，不停泛出小氣泡，大家驚奇的瞪大眼睛。凡凡伸出爪子剛碰到水面，卻又縮了回來(lái)，并大喊：“燙死我了！”
這時(shí)小白提問(wèn)了：“紙杯在火焰上應(yīng)該著起來(lái)，可紙杯卻安然無(wú)恙，這是為什么呢？”咪咪也發(fā)問(wèn)了：“水為何沒(méi)將紙杯染濕呢？”看著大家百思不得其解的樣子，樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了其中的奧妙。原來(lái)，空紙杯被燒，是因?yàn)榫凭珶魧?duì)紙杯加熱，使紙杯很快達(dá)到了它的燃燒點(diǎn)，就會(huì)燒起來(lái)。而有水的紙杯不會(huì)濕、不會(huì)被燒是因?yàn)榫凭珶魧?duì)它加熱了，熱量經(jīng)過(guò)紙杯傳給水，水將熱量吸收，所以紙杯不會(huì)濕，也不會(huì)被燒著。
聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的解釋，大家這才恍然大悟，同時(shí)又十分敬佩樂(lè)樂(lè)的聰明！小動(dòng)物在開(kāi)闊視野的同時(shí)，也學(xué)到了許多知識(shí)，感覺(jué)真開(kāi)心！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇10
燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現(xiàn)象，老師帶我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：燒不壞的紙杯。
老師首先給我們展示了她準(zhǔn)備的材料：一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)酒精燈、一杯涼水和兩個(gè)紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫(xiě)了“燒不壞的紙杯”這幾個(gè)字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學(xué)還疑惑不解，說(shuō)：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學(xué)還大聲說(shuō)：“紙杯一定會(huì)燒壞的，老師在騙人�！崩蠋熃忉尩溃骸袄蠋煵或_你們，你們看著就好了�！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著老師，只見(jiàn)老師拿起一個(gè)紙杯說(shuō)：“看好了，這是一個(gè)干干凈凈、毫無(wú)損壞的紙杯，對(duì)吧？”我們異口同聲地說(shuō)：“對(duì)�！崩蠋熃又丫凭珶酎c(diǎn)燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關(guān)在一個(gè)瓶子中的火龍沖出來(lái)了。老師把杯子放在火上燒，并同時(shí)說(shuō)：“大家看好了�！边^(guò)了一會(huì)，杯底有了一個(gè)小黑點(diǎn)。老師繼續(xù)燒，老師越燒，同學(xué)們?cè)綋?dān)心，生怕會(huì)著了火。最后，杯子有了黑火，發(fā)出了青煙，火越來(lái)越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來(lái)一看，上面有三個(gè)大洞。有的同學(xué)立刻說(shuō)：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會(huì)發(fā)生什么？老師又神秘地說(shuō)：“你們看著吧，下一次就不會(huì)著了！”我們都拭目以待。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師首先在杯中加了一點(diǎn)冷水，之后又開(kāi)始在火上燒。燒了一會(huì)，杯子出現(xiàn)了一絲絲黑。有一位同學(xué)大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝�！蔽覀児笮Γ蠋熞残α�。老師繼續(xù)燒，燒了一會(huì)，老師讓我們每個(gè)人都摸了一次，水有一點(diǎn)熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會(huì)燒壞杯底的，水也一定會(huì)從洞里出來(lái)�？墒瞧婀直記](méi)被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個(gè)個(gè)小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。
老師對(duì)我們說(shuō)：“紙杯沒(méi)水的時(shí)候，紙杯就會(huì)把熱量吸收，紙杯就會(huì)被燒。有水的時(shí)候，水就會(huì)把熱氣吸收，所以不會(huì)燒壞�！蔽一腥淮笪�。
今天真是一次高興、快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)，我還增長(zhǎng)了一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)呢！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇11
在我小學(xué)最后半年的時(shí)候，萬(wàn)老師買(mǎi)了一包紙杯交我，讓我保管。但剛開(kāi)始時(shí)，我并不知道老師的用意，以為真的只是“保管”，在其他同學(xué)來(lái)找我拿紙杯時(shí)，我拒絕了，他們大罵我小氣，我心里委屈得說(shuō)不出話來(lái)。
于是，我便鼓起勇氣去問(wèn)問(wèn)老師。老師告知，其本意是把杯拿給沒(méi)帶水杯的同學(xué)用的。等我回教室，剛好有同學(xué)來(lái)向我借紙杯，我便欣然答應(yīng)了�？粗瑢W(xué)們感激的神情，我笑道：“這紙杯又不是我買(mǎi)的，你要謝，就去辦公室謝萬(wàn)老師吧！”
從那以后，一天、兩天，一月、兩月，更多的同學(xué)來(lái)找我拿紙杯，看著飛速減少的紙杯，我突然想到，我們呆在學(xué)校的日子不也如這減少的紙杯么。那一刻，徒生幾許疼痛來(lái)。接下來(lái)的日子，我常常凝視著那包所剩無(wú)幾的紙杯，就像凝視即將離我而去的日子。
很快，我們畢業(yè)了。
在最后一個(gè)紙杯拿出去之后，內(nèi)心莫名地悲傷起來(lái)。
那一包紙杯，見(jiàn)證了我們最后半年的相聚與友情、歡聲與笑語(yǔ)。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇12
今天，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，不是像平時(shí)那樣趕緊給我們上課，而是變戲法似的從包里掏出一大疊紙杯來(lái)。我們都很奇怪：老師帶這么多紙杯紙杯到教室來(lái)干什么呢？老師看著我們一雙雙瞪得大大的眼睛，微笑著說(shuō)：“今天這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱叫做——會(huì)跳舞的紙杯”。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下“會(huì)跳舞的紙杯”幾個(gè)大字。聽(tīng)說(shuō)要做好玩的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，教室里頓時(shí)議論紛紛，緊接著的是同學(xué)們臉上的露出的疑惑：紙杯怎么會(huì)跳舞呢？語(yǔ)文老師不慌不忙地說(shuō)：“等做完了實(shí)驗(yàn)，你們就明白了�！�
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師從那疊紙杯里拿出兩個(gè)紙杯，并把這兩個(gè)疊在一起的紙杯拔出來(lái)后重新輕輕地套在一起，放在了講臺(tái)上。老師用左手扶住外面的那只紙杯，蹲下身子，嘴巴對(duì)著那兩個(gè)紙杯長(zhǎng)長(zhǎng)地吹了一口氣。令我們驚奇的情景出現(xiàn)了：里面的那只紙杯居然跳了起來(lái)，然后又像小傘兵一樣從天而降穩(wěn)穩(wěn)地又落回在了放在桌子上的那個(gè)紙杯里面！隨著老師一下一下地對(duì)著兩個(gè)紙杯吹氣，里面的那個(gè)紙杯上下來(lái)回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一樣。老師問(wèn)：“紙杯像在跳舞嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“像！”
做完了實(shí)驗(yàn)，老師要我們想想為什么里面的那只紙杯會(huì)跳動(dòng)，我們都沒(méi)有說(shuō)出準(zhǔn)確的原因，只猜中了肯定與老師對(duì)著紙杯吹氣有關(guān)。最后，老師告訴了我們紙杯跳舞的原因：原來(lái)，嘴巴實(shí)際上是往兩個(gè)紙杯之間的縫隙里吹氣，氣流的力量把里面的那個(gè)紙杯給擠出來(lái)了，吹氣的時(shí)候紙杯就會(huì)往上跳起來(lái)，氣流停止了紙杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的紙杯就不停地上下蹦跳著，看起來(lái)就如跳舞一樣。嗨，原來(lái)都是氣流作的怪��！
看著老師做實(shí)驗(yàn)，大家在下面也都躍躍欲試，想展示一下身手讓紙杯在自己手里變成一個(gè)會(huì)跳舞的精靈。終于輪到同學(xué)們自己做了，老師把我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組發(fā)兩只紙杯。同學(xué)們一拿到紙杯，就迫不及待地照著老師剛才的樣子把紙杯放在桌子上，扶著紙杯吹起來(lái)，但同學(xué)們都沒(méi)有成功，不是把里面的紙杯給吹出來(lái)掉地上了，就是紙杯紋絲不動(dòng)跳不起來(lái)。老師看著我們沒(méi)有做成功，又給我們做了一遍示范，并且要我們找找不成功的原因：原來(lái)是我們沒(méi)有掌握吹氣的力度，沒(méi)有對(duì)著兩個(gè)紙杯的中間縫隙位置吹氣，而且發(fā)給我們的兩個(gè)紙杯有的套得很緊，要先把里面的紙杯拔出來(lái)再輕輕層疊進(jìn)去才行，難怪不得我們都沒(méi)讓紙杯跳起舞來(lái)呢！
聽(tīng)了老師的講解，我把剛才沒(méi)吹起來(lái)的兩個(gè)紙杯拔出來(lái)輕輕地層疊在了一起，放在桌子上，用手扶著，對(duì)著兩個(gè)紙杯中間的縫隙不重不輕地吹了一口氣，哈，紙杯終于跳起來(lái)了！我不停地一口氣接著一口氣地吹著，里面的紙杯就像一個(gè)聽(tīng)話地孩子一上一下地跳動(dòng)，真是太好玩了！回頭看看同學(xué)們，在老師的指點(diǎn)下，也都已經(jīng)讓紙杯隨著自己觜里吹出的氣流跳著快樂(lè)的舞蹈呢！同學(xué)們也都沉浸在體驗(yàn)成功的快樂(lè)之中！
今天的語(yǔ)文課讓我們長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老師給我們做的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真是太好玩，太有趣了！
……
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇13
今天在作文班里陶老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個(gè)黃色的打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個(gè)沒(méi)裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒(méi)過(guò)三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們?cè)谙旅婀笮Γ恢览蠋熯�有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個(gè)裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個(gè)有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒那個(gè)小黑點(diǎn)越來(lái)越大越來(lái)越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來(lái)越燙，然后水面上突然冒出來(lái)了一個(gè)個(gè)泡泡，我們想水應(yīng)該燒開(kāi)了，可是很驚奇的是水杯下面并沒(méi)有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒(méi)燒著。通過(guò)老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深��！
今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇��！我以后要多看書(shū)多學(xué)一些科學(xué)知識(shí)要探索更多的科學(xué)奧秘。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇14
你們家有紙杯嗎？我們楊老師的紙杯可神了---會(huì)說(shuō)話，想看看嗎？那就快來(lái)聽(tīng)我給你們說(shuō)一說(shuō)吧！
今天，楊老師神氣十足地走進(jìn)教室，滿面春風(fēng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，老師要給大家變一個(gè)神奇的魔術(shù)，保證讓你們大開(kāi)眼界�！笔裁矗±蠋熯�會(huì)變魔術(shù)？老師就是老師，怎么還會(huì)變魔術(shù)？難不成，老師又成魔術(shù)師了？之后，老師拿出了四個(gè)紙杯和一枚一角錢(qián)硬幣，老師說(shuō)：“不管你們把硬幣藏在哪一個(gè)紙杯里，我都能找到�！薄安恍�！”教室里爆發(fā)出一聲巨響，我仔細(xì)地看了一下這四個(gè)紙杯，只是杯子底部有1-4的四個(gè)數(shù)字，再也沒(méi)有其它特殊之處。之后魔術(shù)就開(kāi)始了。
第一次，同學(xué)們把硬幣藏在了三號(hào)紙杯里。老師聽(tīng)了聽(tīng)小紙杯，又搖搖頭，看來(lái)紙杯沒(méi)說(shuō)話。老師接著說(shuō)：“中國(guó)的神仙呀！外國(guó)的神仙啊，請(qǐng)你們告訴我，小紙杯在說(shuō)什么呀？”“哦！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，老師輕輕地提起三號(hào)紙杯，笑了兩聲。難道紙杯真的跟老師說(shuō)話了嗎？可我們也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜�。∵@回，有的同學(xué)相信了，有的同學(xué)還不相信，說(shuō)：“我可不信，除非，老師你再來(lái)一次�！苯Y(jié)果，老師第二輪也猜對(duì)了，同學(xué)們問(wèn)老師到底是怎么辦到的。老師告訴我們，其實(shí)，有一個(gè)同學(xué)一直在暗中提示老師。
魔術(shù)，其實(shí)都是假的，是用人們的智慧創(chuàng)造出來(lái)的，就比如說(shuō)會(huì)說(shuō)話的紙杯，它給予了我們無(wú)盡的快樂(lè)！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇15
今天，我在學(xué)校里觀察了一個(gè)特有趣的實(shí)驗(yàn)：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我很好奇。
只見(jiàn)老師拿出實(shí)驗(yàn)材料：一根蠟燭，一個(gè)沒(méi)有用過(guò)的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點(diǎn)燃火柴，用火柴把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實(shí)驗(yàn)，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個(gè)究竟，老師說(shuō)：“不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地看，不要燙著了！”（真貼心）只見(jiàn)老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，��！杯口飄出來(lái)水蒸氣，半分鐘后水的下面開(kāi)始向上冒氣泡了。又過(guò)了一會(huì)兒，杜昕翼同學(xué)大聲說(shuō)：“水開(kāi)了！水開(kāi)了！”興奮地不得了！到底問(wèn)什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了……最后老師告訴了我們答案：是因?yàn)楸永锏乃樟藷崃�，杯子的底部達(dá)不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來(lái)是這樣啊，同學(xué)們像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天，恍然大悟！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我以后要多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長(zhǎng)大了我要當(dāng)一名科學(xué)家。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇16
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣(mài)了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實(shí)驗(yàn)哦。”原來(lái)是要做實(shí)驗(yàn)呀，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點(diǎn)燃了，接著，老師拿出兩個(gè)水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒(méi)水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會(huì)兒，紙杯底部原來(lái)那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來(lái)：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個(gè)位同學(xué)機(jī)智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個(gè)有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽(tīng)到同學(xué)們的驚呼聲，往后一看，印詩(shī)萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒(méi)有損壞，我再看看我這個(gè)，不僅底部黑，而且破了一個(gè)大窟窿，大窟窿如同蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蠢蠢欲動(dòng)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫熱傳遞，蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞�！蔽液屯瑢W(xué)們茅塞頓開(kāi)。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇17
你見(jiàn)過(guò)不會(huì)燃燒的紙杯嗎？你肯定會(huì)說(shuō)不會(huì)吧，紙杯是紙做的，肯定會(huì)燃燒。
暑假里的一天，媽媽也問(wèn)了我同樣的問(wèn)題：紙杯會(huì)燃燒嗎？一開(kāi)始我也是和你們一樣的回答，可媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，笑著取了一只一次性紙杯，倒了滿滿一杯自來(lái)水，放到煤氣灶中間�！罢鏌�？”我將信將疑地看著媽媽。媽媽打開(kāi)煤氣灶，一開(kāi)始，我真有些害怕，看都不敢看，因?yàn)槲也幌肟吹郊埍粺臉觾�。我為小紙杯緊緊地捏著一把汗。5秒鐘過(guò)去了，紙杯安然無(wú)恙，半分鐘過(guò)去了，紙杯還是毫發(fā)未損。啊，真是太神奇了！
媽媽見(jiàn)我那滿臉驚訝的表情，關(guān)掉煤氣灶，對(duì)我說(shuō)：“紙燃燒需要100℃以上的高溫，而紙杯裝的水是阻礙紙杯燃燒的‘防火墻’。在煤氣灶上加熱，火焰的熱量有一部分被紙杯中水吸收了，因此，裝滿水的紙杯就不會(huì)燃燒。”
說(shuō)完，媽媽倒掉紙杯中的水，把紙杯重新放回到煤氣灶上，打開(kāi)煤氣灶。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一串火苗一下子竄上了紙杯。媽媽急忙關(guān)掉煤氣灶，可紙杯已經(jīng)變得面目全非了。啊，原來(lái)不會(huì)燃燒的紙杯的秘密真的和水有關(guān)��！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇18
今天老師說(shuō)：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的信，有的不信。
老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、架子。首先老師把蠟燭點(diǎn)著，把空紙杯放在火焰上面，不一會(huì)兒，紙杯就點(diǎn)著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說(shuō)：“別急呀！我的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個(gè)紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實(shí)是涼水。老師把杯子放在架子上，過(guò)了一會(huì)兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說(shuō)：“這是水蒸汽�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒(méi)有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來(lái)紙的著火點(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇19
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過(guò)一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時(shí)冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說(shuō)：“我要喝水！”奶奶一見(jiàn)我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說(shuō)：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來(lái)一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說(shuō)：“慢慢喝，小心嗆到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時(shí)燒水的壺，一個(gè)怪念頭冒了出來(lái)：我為什么不燒燒這一小杯水呢？
我找來(lái)一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問(wèn)：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開(kāi)場(chǎng)，你看著就知道了。”我神秘地回答。
我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點(diǎn)燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。
我原以為紙杯會(huì)燃燒起來(lái)，而紙杯里的水會(huì)淋滅火。然而，我錯(cuò)了，紙杯并沒(méi)有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。
我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無(wú)水的紙杯，再次點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來(lái)。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯(cuò)了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。
想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇20
在什么情況下，紙杯會(huì)不燃燒呢？
那一天星期二，同學(xué)們正愁著找不到樂(lè)子，正在查看課程表的班長(zhǎng)突然叫道：“下午有科學(xué)課呀！”“耶！”剛才還在輕聲細(xì)語(yǔ)的同學(xué)們一下子熱鬧起來(lái)，有的同學(xué)興奮得手舞足蹈，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“科學(xué)老師又會(huì)教我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”我也是異常的興奮。注意看，只有少數(shù)同學(xué)還心平氣和，好像什么也沒(méi)發(fā)生一樣。
終于盼到了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了！科學(xué)老師帶我們?nèi)チ藢?shí)驗(yàn)室。老師說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫沒(méi)有燃燒的紙杯�！崩蠋熣f(shuō)著就拿出石棉網(wǎng)、鐵架子、紙杯和酒精燈等。他又說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單，先往紙杯里裝一些水，然后把石棉網(wǎng)放到鐵架上，再把紙杯放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，最后把酒精燈推到石棉網(wǎng)下，就可以了�！蔽覀�?nèi)滩蛔〖娂娮h論起來(lái)，實(shí)驗(yàn)室里充滿了好奇心。老師看了看我們，接著說(shuō)：“同學(xué)們照我說(shuō)的坐好，然后仔細(xì)觀察，等到紙杯里的水燒開(kāi)了，看看紙杯有沒(méi)有燃燒？”
我們按照老師說(shuō)的坐好了，開(kāi)始耐心地等待。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙杯，突然，調(diào)皮的小明同學(xué)大叫一聲：“紙杯著火了！”同學(xué)們先是一驚，接著都哈哈大笑起來(lái)，因?yàn)榇蠹叶贾浪f(shuō)的不是真的。同學(xué)們繼續(xù)聚精會(huì)神地盯著紙杯，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。到了快下課時(shí)，紙杯里的水真的燒開(kāi)了，冒著熱氣，但紙杯還是原樣，并沒(méi)有燃燒，太神奇了！
我們正在驚異，老師問(wèn)：“紙杯為什么沒(méi)有燃燒呢？”我因?yàn)樵趧e的書(shū)上看見(jiàn)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，忙自信地把手舉得高高的，征得老師同意后大聲地回答：“因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100攝氏度，但紙的燃點(diǎn)比它高得多，所以紙杯沒(méi)有燃燒�！�
“回答正確！”老師贊許地對(duì)我豎起了大拇指。
同學(xué)們都投來(lái)了贊賞的目光，我心中別提多高興了！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇21
今天老師給我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。老師用的材料是：一個(gè)紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實(shí)驗(yàn)之前，老師首先點(diǎn)燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的'紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來(lái)越黑了，我心里想紙杯會(huì)不會(huì)燒壞呢？紙杯會(huì)不會(huì)燒開(kāi)一個(gè)洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點(diǎn)兒也沒(méi)有燒壞，一點(diǎn)洞也沒(méi)有。于是我們?nèi)ッ嗣埍牡撞�，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來(lái)越熱，越來(lái)越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還沒(méi)有壞，怎么還沒(méi)有洞呢？這時(shí)候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓我知道一些我不知道的實(shí)驗(yàn)原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識(shí)。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇22
科學(xué)課，陳老師走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)：“我有一個(gè)紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽(tīng)了發(fā)出陣陣質(zhì)疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態(tài)度跟著老師走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
只見(jiàn)陳老師拿來(lái)實(shí)驗(yàn)工具：2個(gè)紙杯、打火機(jī)、蠟燭、半杯水。
陳老師先拿出蠟燭，接著點(diǎn)燃它。把其中一個(gè)空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險(xiǎn)些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池里。同學(xué)們喊起來(lái)：“陳老師說(shuō)謊，陳老師說(shuō)謊�！标惱蠋熚⑿χf(shuō)：“我的實(shí)驗(yàn)可沒(méi)有失敗哦，我們?cè)賮?lái)一次”。只見(jiàn)陳老師不慌不忙在另外一個(gè)紙杯里倒入了半杯水，我們發(fā)現(xiàn)紙杯底部是白白的，用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是并沒(méi)有燒壞。這時(shí)，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經(jīng)升高，變成了溫水。陳老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“別急，我們?cè)僮尰馃粫?huì)兒�！被鸩粩嗟�?zé)@下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的時(shí)候，感覺(jué)到水開(kāi)始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說(shuō)：“看到了吧，紙杯是燒不壞的�！蓖瑢W(xué)們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們，這種現(xiàn)象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學(xué)，我們要處處留意。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣，讓我懂得只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，才能得到最后的答案。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇23
今天，小雅老師給我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們好奇的問(wèn)：“是什么實(shí)驗(yàn)？”哦，原來(lái)是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和兩個(gè)紙盒，老師讓同學(xué)們搬來(lái)了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個(gè)大力士。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師在蠟燭上用打火機(jī)點(diǎn)了火，把紙盒放在上面。沒(méi)燒之前是白色的，開(kāi)始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過(guò)了一會(huì)兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說(shuō)這是燒烤的味道，有人說(shuō)是炒板栗的味道，還有人說(shuō)是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個(gè)洞。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師找了一個(gè)同學(xué)要了一些水倒在另一個(gè)紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過(guò)了一會(huì)兒，從紙盒里冒出了白氣，像開(kāi)水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開(kāi)了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒(méi)有燒破呢？
原來(lái)是蠟燭的熱量通過(guò)紙盒傳遞給了水，所以水開(kāi)了，紙杯沒(méi)有燒著，這就是熱傳遞原理。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇24
“叮鈴鈴……”又是一節(jié)科學(xué)課，這次科學(xué)老師也不知怎么回事，帶著兩個(gè)一模一樣的紙杯，一瓶水，一個(gè)打火機(jī)，笑著來(lái)到班級(jí)，故作神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我來(lái)為大家變一個(gè)魔術(shù)，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽(tīng)了這個(gè)名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎么可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……
老師讓我們保持安靜，他把打火機(jī)點(diǎn)燃之后，放在紙杯下。沒(méi)一會(huì)兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來(lái)，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來(lái)：有的同學(xué)離開(kāi)座位前去看個(gè)究竟；有的同學(xué)拿出水杯準(zhǔn)備滅火；還有的同學(xué)記錄下了這個(gè)瞬間。老師又叫我們安靜，問(wèn)：“這是一個(gè)普通的紙杯吧？”“對(duì)！”我們異口同聲道。
接下來(lái)，老師又拿出了另一個(gè)紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對(duì)我們說(shuō)：“奇跡馬上就發(fā)生了！”我們誰(shuí)也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機(jī)上，然后我們自覺(jué)地倒數(shù)：“60！59！58！……”才過(guò)了二十秒，紙杯底面已經(jīng)開(kāi)始發(fā)黑了，我們不由地為紙杯擔(dān)心。又過(guò)了二十秒紙杯還是保持著底面發(fā)黑的狀態(tài)，我越來(lái)越緊張，我心想：這個(gè)紙杯已經(jīng)堅(jiān)持了很久了，也不知它還能不能堅(jiān)持得住。二十秒轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了，我們很驚訝，因?yàn)榧埍驯换馃艘环昼娏�，可它還是完好無(wú)隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點(diǎn)是130℃，而水的沸點(diǎn)只有100℃。當(dāng)紙杯里裝有水，而且水沒(méi)有被燒干的情況下，紙是無(wú)法達(dá)到它的燃點(diǎn)，也就是說(shuō)紙杯是不會(huì)被點(diǎn)燃的！”我們聽(tīng)后恍然大悟。
是呀！這個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們得到許多知識(shí)，所以我們應(yīng)該勇于探索，堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇25
說(shuō)起紙杯，大家都知道，就是接待客人時(shí)喝水用的一次性杯子。但大家絕對(duì)不知道它其中的奧秘吧！悄悄告訴你們吧——紙杯還會(huì)跳舞呢！不信，就來(lái)看看下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
在這一節(jié)珍貴的公開(kāi)課里，我知道了紙杯會(huì)跳舞這個(gè)奇怪的現(xiàn)象。老師先給我們做示范，她拿來(lái)兩個(gè)紙杯，將它們上下重疊起來(lái)，放到嘴邊“呼”的一聲，里邊的紙杯向上抽了一下。她再鼓著腮幫子使勁一吹，“呼！”呀，跳出來(lái)了，跳出來(lái)了！就像火氣，提，提，都提到嗓子眼兒了！嘿嘿，看著還真好玩呢，真想試試看！
正想著，“開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)！”老師一聲令下，哇！我們真是心靈相通��！教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)在耐心地研究自己哪兒錯(cuò)了，為什么沒(méi)有讓紙杯跳起舞來(lái)；有的同學(xué)正瘋狂地吹著紙杯；有的同學(xué)很得意地嘲笑別人……這兒“嘭嘭！”那兒“咚咚！”整個(gè)教室成了孩子們的天堂，快被笑聲淹沒(méi)了……
我也興致勃勃地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。我先舉起兩個(gè)紙杯，然后右手的紙杯在上，左手的紙杯在下，上下紙杯對(duì)齊，右手一松，紙杯剛好穩(wěn)穩(wěn)地和左手的紙杯重疊在一起。我注視著紙杯的邊沿，接著將它拿到嘴邊，使出吃奶的勁兒使勁對(duì)著兩個(gè)杯子重疊地方的小縫隙一連吹了幾下，里邊的紙杯不斷地變化著優(yōu)美的舞姿。它跳得忽高忽低，時(shí)而原地芭蕾，時(shí)而高空飛舞……像是在說(shuō)：“你瞧，我這婀娜多姿的舞蹈，是不是很迷人�。俊边@時(shí)，外面的紙杯會(huì)搖搖晃晃地?cái)[幾下身子，好像在點(diǎn)頭：“好美喲，姐姐，再跳一次嘛！” ……我欣賞著紙杯的舞蹈，內(nèi)心充滿歡愉，看紙杯仙子舞蹈，真是一種享受，我仿佛來(lái)到了杯子的仙境中。
環(huán)顧四周，��！好多紙杯在跳舞呀！有的紙杯在跳霹靂舞，突然上又突然下，刺激極了；有的在跳溫柔的芭蕾舞，是那么的優(yōu)雅；有的在跳激烈的迪斯科，跳得太快，猛地一下蹦到了桌子上！原來(lái)，她們?cè)陂_(kāi)一場(chǎng)紙杯的舞會(huì)。難怪這么的熱鬧！
我忙向前后同學(xué)炫耀：“瞧，我的紙杯跳得多起勁兒�。∷欢ㄊ沁@場(chǎng)舞會(huì)的明星！”胡戈著急地喊道：“不對(duì)，她是觀眾，她根本不會(huì)跳！我的紙杯才是閃——亮——明——星！”
朋友們，你們現(xiàn)在總該相信紙杯會(huì)跳舞了吧。有興趣的話，你也來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧，一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界的！
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇26
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語(yǔ)文課上，余老師就給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機(jī)。她先把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說(shuō)：余老師騙人！不是說(shuō)是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說(shuō)：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個(gè)杯子裝了半杯水，說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和她一起完成實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。小鵬，你來(lái)。小鵬高興得走上講臺(tái)，余老師神秘地說(shuō)：你拿著這個(gè)裝了水的杯子，我來(lái)點(diǎn)蠟燭，等我點(diǎn)燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說(shuō)的去做，最后，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無(wú)缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見(jiàn)杯子里的水面上浮起了無(wú)數(shù)個(gè)小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會(huì)燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會(huì)燃燒。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
紙杯不燃的奧秘六年級(jí)作文 篇27
“盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃”，書(shū)上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)，然后就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對(duì)著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)，通紅的火苗頓時(shí)貪婪地舔上了杯底。不過(guò)幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個(gè)人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見(jiàn)杯底變得焦黑一片，卻一直沒(méi)有燃起火苗。真奇怪，難道是時(shí)間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒(méi)有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來(lái)每種可燃物都有自己的燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時(shí)，紙杯里的水把火的熱量迅速散開(kāi)，而火就達(dá)不到紙杯的燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃。
哦，我揭開(kāi)了盛水的紙杯不燃的奧秘！動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，科學(xué)就在我們身邊。
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