掌聲【六年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的掌聲【六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
掌聲【六年級(jí)作文1
“掌聲”不就是兩手一拍，不就可以得到掌聲嘛！誰(shuí)都可以有掌聲啊，但這個(gè)“掌聲”對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有非凡的意義。
一次語(yǔ)文課上，老師打算開(kāi)故事會(huì)，讓同學(xué)們講故事。原以為大家會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手，但大家一動(dòng)不動(dòng)，語(yǔ)文老師十分生氣，想讓我們上自習(xí)，那時(shí)候我有點(diǎn)后悔了，要是我剛才舉起手該多好啊！可那似乎是不可能的了。老師也還想再給我們一次機(jī)會(huì)，讓想講故事的同學(xué)站起來(lái)，我也站了起來(lái)，自己可不能落后于別人啊！現(xiàn)在不可能變成了可能，同學(xué)們開(kāi)始講故事了。第一個(gè)上臺(tái)的就是我們班的潛能生李光皓同學(xué)，課堂上并不十分活躍的他，今天令人刮目相看。講故事的過(guò)程中雖說(shuō)并不是那么完美，但也令大家十分佩服。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)上臺(tái)了，講完故事的同桌讓我也舉手，我說(shuō)下一個(gè)就是我。等到該下一個(gè)了，我還是沒(méi)舉手，同桌說(shuō)你怎么不上臺(tái)啊，我說(shuō)這回保證上去。我嘴上說(shuō)著，心里也是下定了決心要講。老師說(shuō)完：“下一個(gè)”，我的手“蹭”的舉了起來(lái)，隨著同學(xué)們的掌聲，我有了滿滿的自信，講起了故事。走下來(lái)時(shí)，那動(dòng)聽(tīng)的掌聲再一次響了起來(lái)。當(dāng)時(shí)的我是那么喜悅，自豪，這是我靠自己的勇氣和自信獲得的。這節(jié)課凡是有勇氣的同學(xué)，都獲得了屬于自己的掌聲。
聽(tīng)到“啪，啪……”的掌聲，多么自豪啊！那是大家對(duì)你的敬佩與贊美，也是為你有這樣勇氣的鼓勵(lì)。當(dāng)全班同學(xué)都在為你鼓掌時(shí)，你要知道，自己已經(jīng)在向勝利前進(jìn)了，退縮是沒(méi)有好結(jié)果的，我們都應(yīng)該給自己一點(diǎn)掌聲。
老師說(shuō)，有勇氣誰(shuí)都了不起，是啊，這堂課敢于展示自己的同學(xué)，都了不起，都是出色的同學(xué)，都應(yīng)該獲得熱烈掌聲。
掌聲【六年級(jí)作文2
說(shuō)到我國(guó)的四大名著，想必大家一定不陌生吧！吳承恩的《西游記》、羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》和曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，其中令我最最喜歡的就數(shù)吳承恩的《西游記》了！《西游記》主要講述了孫悟空、豬八戒、沙和尚同心協(xié)力保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取到了真經(jīng)。
《西游記》中塑造了許多人物，但是最令我敬佩、學(xué)習(xí)的就數(shù)那機(jī)智聰明、忠心耿耿的孫悟空了。孫悟空擁有一個(gè)筋斗翻十萬(wàn)八千里，有著迷惑妖魔的七十二變以及重達(dá)一萬(wàn)三千五百斤、可大可小的“如意金箍棒”，已令你呆若木雞了吧！告訴你，孫悟空還有一雙火眼金睛呦！就拿我最喜歡看的《三打白骨精》來(lái)說(shuō)吧！
一天，唐僧師徒來(lái)到了一個(gè)山高路險(xiǎn)、陰風(fēng)陣陣的高山前，大約又走了一個(gè)時(shí)辰，他們來(lái)到白骨精居住的山下，白骨精見(jiàn)了唐僧心花怒放，一心想騙到唐僧肉。白骨精便幾次變成人來(lái)騙唐僧，但是哪里逃得過(guò)孫悟空的火眼金睛呢，一次又一次的想把它給打死�？墒怯捎诎私涞牟遄欤粕淖钄r，白骨精一次又一次的從孫悟空的手掌心中逃走。最后一次，終于把白骨精給打死了，但是，還是由于八戒的一句話，唐僧輕信了他的話，“臭罵”了悟空一頓，還把他給趕回了花果山。
孫悟空具有的所有品質(zhì)，正是我國(guó)中華人民千年熔煉成的民族精神，是舉世無(wú)雙的精神，如果我們?nèi)巳硕枷駥O悟空一樣，那所有的危險(xiǎn)在我們眼里都是“小菜一碟”。所以，就讓我們一起共同學(xué)習(xí)孫悟空那種大無(wú)畏的精神吧！雖然，我們不能和孫悟空一樣神通廣大，但是我們可以學(xué)習(xí)他的忠心耿耿、機(jī)智聰明、一心為民······的精神。
同學(xué)們，冰凍三尺——非一日之寒，人，我們從現(xiàn)在做起，一步步踏入人的生活。同學(xué)們，相信自己，一定是最棒的！
掌聲【六年級(jí)作文3
掌聲，是給予他人信心的良藥，也是鼓勵(lì)自己的定心丸，更是稱贊別人的加油歌，每個(gè)人都想得到掌聲，只是，在那之前，一定要有辛勤的付出。
幾 個(gè)月緊鑼密鼓的努力，二十人的團(tuán)結(jié)，眾人的加油打氣，為了就是團(tuán)體接力中獲得至高無(wú)上的榮耀！記得前幾個(gè)禮拜團(tuán)體接力練習(xí)時(shí)，每個(gè)人都非常認(rèn)真，持之以恒 的練習(xí)，就算跑到汗流浹背、汗水淋漓或是跑到雙腳無(wú)力、筋疲力盡，仍然把吃苦當(dāng)成吃補(bǔ)，堅(jiān)持到底，就是想獲得勝利，于是我們必須卯足全力，才能應(yīng)付明天大 隊(duì)接力的比賽！加油！
今天就是團(tuán)體接力的比賽，我們大家一點(diǎn)都不敢松懈，因?yàn)榻酉聛?lái)就要開(kāi)始決斗了，雖然中途有發(fā)生一些失誤，但是我們還 是把他跑完了，可是原本信心滿滿的我們，卻因?yàn)槟切┦д`，而讓我們的自信心消失的無(wú)影無(wú)蹤，我們覺(jué)得不會(huì)得名次，所以一絲希望都沒(méi)了，沒(méi)想到，皇天不負(fù)苦心 人，我們班竟然是第五名，全場(chǎng)都是滿滿的掌聲，真是太棒了！
果然，掌聲是頌揚(yáng)的樂(lè)章，因?yàn)槲覀儾粩嗟呐Γm然有碰到一些挫折，但是我們還是得到第五名這個(gè)殊榮，這次大家給我們的掌聲，是給我們恢復(fù)信心的特效藥，是生活中不可或的幫助，掌聲是對(duì)努力的肯定，也是最美妙的頌揚(yáng)樂(lè)章。
掌聲【六年級(jí)作文4
在我們的成長(zhǎng)道路上，有許多令我們終身難忘的珍貴回憶。這些難忘的回憶也許是老師的教誨，也許是沉痛的教訓(xùn)，也許是父母的關(guān)照，也許是成功的合作，也許是同學(xué)的鼓勵(lì)······而有的是在我們的成長(zhǎng)路上小小的，甚而是微不足道的事。在我記憶深處經(jīng)久不忘的是那次的掌聲。
從一到六年級(jí)，我一直都不善在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，在課上，我基本不主動(dòng)發(fā)言。老師有提問(wèn)，我也只是在腦子里思考一下，從不說(shuō)出。每當(dāng)老師抽號(hào)數(shù)提問(wèn)時(shí)，我雖然有所準(zhǔn)備，但心里依然會(huì)忐忑不安，生怕抽到自己的號(hào)數(shù)。
在一次語(yǔ)文課上，老師請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講述頭一天布置的查找的資料。這次發(fā)言依然由抽號(hào)數(shù)決定。我小心翼翼地呼吸著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著放在桌面上的資料，心怦怦直跳，我感覺(jué)體內(nèi)的每根神經(jīng)都緊繃著，血管里的血液仿佛在進(jìn)行百米賽跑。臺(tái)上的同學(xué)念完了資料，老師思索片刻，說(shuō)出了下一個(gè)號(hào)數(shù)：“35號(hào)！”我頓時(shí)感到空氣凝固了，心中傳來(lái)一種劇烈的恐慌，我無(wú)助地瞪著資料，拼命翻動(dòng)資料，試圖尋找逃避的辦法。旁邊的同學(xué)都對(duì)我說(shuō)：“你有查資料，上臺(tái)念吧！”我心中一片慌亂，上？不上？上，我又怕，不上又怕被嘲笑。當(dāng)時(shí)的同桌林同學(xué)也催促我上臺(tái)，我有時(shí)搖頭有時(shí)嘆氣，躊躇不決。同桌看了我一眼，突然高聲喊道：“她說(shuō)需要掌聲！”頓時(shí)，全班響起了排山倒海、響徹云霄的掌聲。像驚雷般驚天動(dòng)地的掌聲和呼聲在教室里連綿不絕，久久回蕩。我的臉“刷”一下變得通紅，如此熱情的掌聲，我還是頭一次享受��！我還未登臺(tái)，還未發(fā)言，這掌聲是何等美妙��！我問(wèn)自己：如果你不好好發(fā)言，呆在自己的座位上，怎么對(duì)得起同學(xué)們的掌聲呢？我沉思幾秒，鼓足勇氣站起身來(lái)，走上臺(tái)，流利地念出了資料。當(dāng)我走下臺(tái)，回到座位時(shí)，身后又是一片掌聲（我坐第一排）。
這兩次掌聲，給了我極大的震撼。我現(xiàn)在坐在第五組的座位上，拿起筆來(lái)寫(xiě)這篇文章，耳邊似又響起了那熱烈的掌聲。每每想到那兩次的掌聲，心中便有了勇氣和力量，心中便有了絲絲暖意。那兩次的掌聲在我后來(lái)的發(fā)言中一次次地溫暖著我，滋潤(rùn)著我心中的勇敢。
感謝同學(xué)們，感謝曾經(jīng)的同桌林同學(xué)，感謝你們的掌聲！
掌聲【六年級(jí)作文5
在生活中，許多的事能讓你又開(kāi)心，又生氣，還會(huì)讓你不吃不喝。掌聲、笑聲，如同美麗的花兒般盛開(kāi)在心中。讓心漸漸的明朗起來(lái)。
這次的比賽，雖然得了第二名，但是一定不能失望。失去了第一名，不能在失去信心了。我的朋友們都在安慰著我，可是我還是有些失望、傷心。我們和第一名就差了那小小的0。1分，為什么就少了那0。1分，如果有了0。1分，我肯定會(huì)和一起比賽的朋友們，在開(kāi)心的發(fā)自內(nèi)心的笑。
沒(méi)有了朋友們的掌聲，我就相當(dāng)于沒(méi)有了下一次比賽的信心。雖然這一次沒(méi)有贏得第一名，下一次的比賽一定要得到第一名。我在心中默默的對(duì)自己說(shuō)。
下一次比賽就要來(lái)了，我還是沒(méi)有上臺(tái)的那個(gè)信心，但是我曾在心中給自己的那個(gè)要求，讓我從新找回了那個(gè)敢于上臺(tái)表演的自己。
我曾在上臺(tái)表演之前一直在不停的練習(xí)，不停的練習(xí)�？墒强傆心且粋�(gè)小小的錯(cuò)誤。為什么要這樣，為什么老天讓我這樣，總有一個(gè)小小……的錯(cuò)誤！
現(xiàn)在到我們上臺(tái)了，我心中緊張的要命。我很怕，我的那個(gè)小錯(cuò)誤會(huì)影響了大家，又得不到第一名。
上臺(tái)了，開(kāi)賽了，我們大家開(kāi)始跳了起來(lái)，我們彈琴，在我們前面她們開(kāi)始跳舞。怎么辦，就快要彈到我經(jīng)常出錯(cuò)的那里了，怎么辦……。
忽然我靈光一閃，想起了老師曾對(duì)我說(shuō)起那里怎么彈時(shí)，我就按照那樣冷靜彈了起來(lái)。
彈完了，我本以為我們得不了第一名的這個(gè)名字了，得不了那陣高興、快樂(lè)的掌聲了。但是隨著我們曲子的彈完，那陣充滿高興、快樂(lè)的掌聲對(duì)著我們響了起來(lái)。我心中的那朵美麗的花，在掌聲中盛開(kāi)了。
掌聲【六年級(jí)作文6
畢業(yè)之際離我們?cè)絹?lái)越近，這六年的小學(xué)生活使我最難忘的就是小伙伴們的掌聲。
我們班的掌聲在哪里都能聽(tīng)到。咦，這時(shí)六一班又響起了掌聲，哦！原來(lái)是夸獎(jiǎng)話題討論的同學(xué)拿到了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們便響起了熱烈的掌聲，這是鼓勵(lì)的掌聲。
“啪啪啪…啪啪啪…！”這又是怎么回事呢？哦，原來(lái)又是小歐同學(xué)在那嘲笑別人了。小歐在笑小葉在講“火星語(yǔ)”了，小葉氣得在那亂跳，像發(fā)瘋了似的，弄得全班人都給了噼噼啪啪的掌聲，小葉聽(tīng)了，自己害羞的也給了掌聲。
“啪，啪，啪，啪…！”，掌聲雖然一樣，但含義可不同哦！這是“奧利奧”班長(zhǎng)的掌聲，一聽(tīng)這含有規(guī)律的掌聲就知道，班長(zhǎng)又在管紀(jì)律了，而且有事要跟全班說(shuō)。這是班長(zhǎng)特有的嚴(yán)肅的掌聲，只有這樣的掌聲，才能讓我擁有這樣和諧的班級(jí)。
“啪啪，啪啪…”又是一樣的掌聲，但含義也不同哦！一聽(tīng)這掌聲就知道，是衛(wèi)生委員正帶著全班的同學(xué)，給表演的同學(xué)的掌聲，整齊劃一，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)雜音，這是欣賞的掌聲，無(wú)論是怎樣的表演，表演的人都會(huì)聽(tīng)到這欣賞的掌聲。
這時(shí)，我的耳際又響起了這熟悉的掌聲，有歡樂(lè)的，有成功的，有安慰的……
啊，這團(tuán)結(jié)的掌聲，快樂(lè)的掌聲，充滿歡聲笑語(yǔ)的掌聲，這就是我親愛(ài)的伙伴們的掌聲。它已深深的印在我的腦海，我不允許任何一個(gè)人和自己將它抹去，因?yàn)槟鞘俏倚W(xué)六年來(lái)最快樂(lè)的回憶。
掌聲【六年級(jí)作文7
在生活中，有一種十分美好的聲音，那就是—掌聲。它能給人以鼓舞，給人以鞭策，讓人變得越來(lái)越自信。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。
有一次，我去天一城參加講故事比賽。本來(lái)去參加的時(shí)候我很自信，可是在等待上臺(tái)的時(shí)候，觀看了前面參賽選手講的故事，覺(jué)得他們講的都比我好。于是我就變得緊張了。我的心像一窩小兔子一樣的蹦蹦跳跳，好像快跳出來(lái)似的。當(dāng)主持人叫到我名字的時(shí)候，我感到我的.腿似乎要化了，走在通向舞臺(tái)的路上好像走在海綿上似的。最后還是媽媽攙扶著我登上了講臺(tái)。
剛開(kāi)始講時(shí)，我雖然鎮(zhèn)定了許多，但聲音是干巴巴的，沒(méi)有任何變化，甚至有些顫抖。但這時(shí)我看到媽媽在為我鼓掌！這掌聲好似一汪清泉，滋潤(rùn)了我的心靈；又似乎是一縷春風(fēng)吹過(guò)，我的身體不知不覺(jué)地有了動(dòng)作；這掌聲又猶如一雙無(wú)形的手，撫摩著我的聲帶，讓我的聲音不再干巴巴的，而是充滿了生機(jī)與活力。講完之后，評(píng)委老師給我打了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
掌聲，能讓人變得自信；掌聲，也能讓人變得快樂(lè)；掌聲，又能使人幸福；掌聲，還能讓人變得勇敢起來(lái)！掌聲是令人激動(dòng)的，我愛(ài)掌聲！
掌聲【六年級(jí)作文8
掌聲像一片黑暗中的一絲光亮，掌聲像指南針，掌聲像希望。
游戲開(kāi)始了，老師先給我們講了游戲規(guī)則。就是：老師把她的“寶貝”，也就是金老師每天要抹的防曬霜。是綠色的瓶子。老師把“寶貝”藏在任何一個(gè)同學(xué)的桌子里，讓尋寶人順著掌聲去找，當(dāng)尋寶人去找的時(shí)候，如果離藏寶人近的話，掌聲就越來(lái)越大，如果離藏寶人遠(yuǎn)的話，掌聲就越來(lái)越小。游戲終于開(kāi)始了，老師說(shuō)：“我要選一個(gè)尋寶人。大家都互不相讓，爭(zhēng)先恐后的舉起手來(lái)。老師讓我去當(dāng)尋寶人，我興沖沖的跑上了講臺(tái)，老師怕我偷看，又找了高振翔來(lái)監(jiān)督我。金老師把寶貝藏好以后，說(shuō)：“尋寶開(kāi)始！”我走到第一排，掌聲很小，我試著往前走，越往前走掌聲越大，我先問(wèn)魯順強(qiáng)：“是你嗎？”他搖搖頭。我又點(diǎn)謝人豪，謝人豪也搖搖頭。我又問(wèn)了王路家，田珂，李杰一，她們都一次一次的搖著頭。后來(lái)，我走到了倒數(shù)第一排，掌聲沒(méi)有了。我又回到了倒數(shù)第二排，頓時(shí)，又響起了掌聲。我想：這一排還沒(méi)有點(diǎn)過(guò)尹玉茹，我就點(diǎn)了她。尹玉茹點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我心花怒放，老師也露出了滿意的笑容。
通過(guò)這次游戲，我突然明白不能小看掌聲，掌聲能讓我們找到寶貝。它給我們信心。給我們勇氣，也更讓我得到了強(qiáng)大的大的力量。
掌聲【六年級(jí)作文9
每人性格不同，對(duì)生活理解的觀點(diǎn)也各不相同。有的人認(rèn)為生活需要?dú)g樂(lè)；有的人認(rèn)為生活需要努力；還有人認(rèn)為生活需要激情。。。。。這是根據(jù)每個(gè)人不同的經(jīng)歷和性格的不同得出的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)生活都有自己的觀點(diǎn)，所以自己的觀點(diǎn)就像一粒種子播種在自己的心里，無(wú)法忘記。而我對(duì)生活的理解則是：生活需要掌聲。
一說(shuō)到掌聲，大家馬上就會(huì)想到，登臺(tái)演出成功時(shí)會(huì)得到掌聲，頒獎(jiǎng)會(huì)上會(huì)得到掌聲。而我得到的掌聲既不是演出成功的掌聲，也不是頒獎(jiǎng)的會(huì)上的掌聲，它是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的。那次掌聲不但改變了我對(duì)生活的理解，還改變了我的性格，由膽小轉(zhuǎn)變成開(kāi)朗活潑的一個(gè)小男孩。
這件事雖然已過(guò)去很久，但我還記憶猶新，仿佛就發(fā)生在昨日。記得我剛上小學(xué)后不久，老師讓每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己，然后再講一個(gè)小故事，前面的同學(xué)都講得不錯(cuò)。輪到了我，盡管我已經(jīng)準(zhǔn)備的很好，可當(dāng)時(shí)我的性格很內(nèi)向又膽小，不敢與陌生人接觸，更不別說(shuō)上臺(tái)講演了。于是我用可憐的目光望著老師，老師這時(shí)看懂了我的心思，拍拍我的頭說(shuō)：“孩子不要怕，你一定行，老師給你做后盾，加油孩子！”雖然還是很緊張，在老師的鼓勵(lì)下還是走向了講臺(tái)，低頭講起來(lái)，當(dāng)時(shí)自己也不知道講的如何，這時(shí)教室里響起一片掌聲。
所以我對(duì)生活的理解是生活需要掌聲，是掌聲讓我變得自信，掌聲讓我揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。
掌聲【六年級(jí)作文10
掌聲是引路人，掌聲是指南針，掌聲更是同伴誠(chéng)摯的鼓勵(lì)。
今天，老師讓我們?cè)诮淌依镒隽艘淮侮P(guān)于掌聲的游戲。游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)的游戲規(guī)則是：老師把她的“寶貝”藏在一個(gè)人的身上，讓一個(gè)尋寶人來(lái)找“寶貝”，如果他離“寶貝”越遠(yuǎn)，我們就不鼓掌，如果他離得越近的話，我們就鼓的越厲害。第一次老師把她的“寶貝”—防曬霜藏在了尹玉茹的身上，趙慧心在高振翔的監(jiān)督下開(kāi)始找，她一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)，可是她問(wèn)哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)同學(xué)就搖頭，一圈下來(lái)，只有尹玉茹沒(méi)有問(wèn)過(guò)。趙慧心離尹玉茹越近，我們的掌聲就越響。當(dāng)她直奔尹玉茹的時(shí)候，我們的掌聲像雷鳴般的一樣響，她終于找對(duì)了。后來(lái)我們又玩了幾次次，這個(gè)下午我們?cè)谡坡曋卸蛇^(guò)，大家都非�？鞓�(lè)。
掌聲不但給了我們信心，也給了我們力量，還給了我們勇氣，掌聲的魔力真大呀！
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