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    一件事的作文

    時(shí)間:2024-07-05 15:25:47 記敘文 我要投稿

    一件事的作文

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的一件事的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    一件事的作文

    一件事的作文 篇1

      星期日的一天,天氣睛朗,父親帶我去兒童公玩“激流勇進(jìn)”,我觀察了一下娛樂設(shè)施,好奇心告訴我,應(yīng)該是挺好玩的。我坐上“鱷魚船”,在水流的推動下,沿著彎彎曲曲的軌道慢慢的前進(jìn)著,真是看不出什么“激流”的'樣子。

      忽然,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)很陡的高坡,我離那個(gè)高坡越來越近了,“鱷魚船”慢慢地往上爬,到頂峰快要沖刺了,我馬上抓緊扶手,突然心跳也加速了,手心直冒汗。哎…救命呀,“鱷魚船”猛向下直沖去,擊起了許多水花,濺在臉上可真涼快!我深深的吸了一口氣,“鱷魚船”搖搖擺擺地朝終點(diǎn)靠近了,我回頭看看那個(gè)陡坡,感覺有點(diǎn)害怕,也感到很刺激。

      雖然學(xué)習(xí)有很大的力,但是我對學(xué)習(xí)很感興趣,因?yàn)槲业膲毫δ茉凇凹ち饔逻M(jìn)”中得到釋放,感覺可真不一般!這是我最開心的一件事,令我終生難忘。

    一件事的作文 篇2

      校園就是我們的第二個(gè)家,在校園里曾經(jīng)發(fā)生過許多五彩繽紛的故事,下面我就選一件印象最深的故事給大家講一講吧!

      這是管弦樂隊(duì)比賽的時(shí)候,比賽的選手是來自幾個(gè)小學(xué)、中學(xué)和一個(gè)高中。這個(gè)管弦樂隊(duì)是教體局聘請鄭州的'專業(yè)老師來教我們的。在剛開始的時(shí)候是黃水路小學(xué)吹的最好(只有小學(xué)),我們學(xué)校吹得不好。可是,在比賽中,我們學(xué)校有的同學(xué)眉頭緊鎖,好像是很想“戰(zhàn)勝”別的樂隊(duì);有的同學(xué)在演奏時(shí)面帶微笑,好像一點(diǎn)也不緊張;有的同學(xué)好像在全身貫注地吹著自己演奏的曲子,一點(diǎn)也看不出他緊張不緊張。再看別的樂隊(duì),有的是在濫竽充數(shù),好像有的人連音都吹錯(cuò)了……不說了,還是說說比賽結(jié)果吧,比賽結(jié)果是我們新華路小學(xué)勝利了。我們聽了,一蹦三尺高,而黃水路小學(xué)卻有一絲不高興,這說明了一個(gè)道理:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

      管弦樂隊(duì)不僅讓我們學(xué)習(xí)到了知識,更讓我們體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)就是力量的道理,我們在今后也要團(tuán)結(jié)一致,才能成功。

    一件事的作文 篇3

      啟示無處不在,就連吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)中都會有讓我們終生受益的啟示。今天下午,我就遇到了一個(gè)讓我受益無窮的`啟示。

      體育活動對我這個(gè)每天運(yùn)動量不大的小學(xué)生而言是最不擅長的,而今天體育課上關(guān)于籃球這個(gè)活動更是一竅不通,從心底里覺得這個(gè)游戲就輪不上自己,自己在這兒只能當(dāng)配角,只看就行了,但突如其來的一球無情的摧毀了我的這個(gè)想法。

      當(dāng)時(shí)我就沒打算接球,以至于面前來了個(gè)球也沒有去接,之后何遠(yuǎn)橋沖到我面前,說:“看見球來了就接,別光站在那里!”經(jīng)過這個(gè)球之后,我也自我反省了一下,覺得何遠(yuǎn)橋說得對,自己也不能對自己沒有信心。接下來,在精神高度集中下,我完美的接住了一個(gè)又一個(gè)球,也越來越有自信。

      就算自己對某方面不擅長,但也不能對自己失去信心,同時(shí)做事也要時(shí)刻準(zhǔn)備著,要勇于去做。因?yàn)槲抑,做事只有做了才有可能成功;如果不做,就絕對不會成功!

    一件事的作文 篇4

      今天,老師精神抖擻的進(jìn)了教室,就神秘兮兮的說:“今天我要考驗(yàn)一下你們,看看你們昨天晚上有沒有寫作業(yè)!崩蠋煹脑捯魟偮,教室里就炸開了鍋。有的同學(xué)恍然大悟地說:“哦,對呀!昨天晚上老師沒有發(fā)作業(yè)!崩蠋熍牧伺淖雷,兇巴巴的說:“現(xiàn)在檢查圈生字和組詞,如果寫了,就把手舉起 ,如果沒寫,就把手放下。”我翻開書,看了看,嘻嘻,寫了!再看看我的同桌,他舉了舉手,又放了下去,他一定想蒙胡過關(guān),又怕老師檢查,所以又把手放了下去?粗老駛(gè)霜打的茄子似的,我心里一陣竊喜。

      第二項(xiàng)是組詞,這次同桌還沒有舉手,不過這次還好,他只是沒有組完,我心里十分慶幸。第三項(xiàng)是學(xué)案,這次同桌還沒有舉手,因?yàn)樗粚懥艘坏李},我不禁哈哈大笑,心里得意洋洋的。可是好景不長,當(dāng)老師再次站在講臺上高聲說:“接下來檢查預(yù)習(xí)本。”當(dāng)我翻開預(yù)習(xí)本,一看,哎呀,沒寫!怎么辦呀怎么辦呀,想到老師兇巴巴的'樣子,我緊張的后背發(fā)涼,只好乖乖的把手放下了,我真想找個(gè)地洞鉆下去。

      想想昨天晚上我敷衍了事的樣子,再看看今天羞愧難當(dāng)?shù)臉幼樱?真是種瓜得瓜,種豆得豆啊!

      看著窗外的明媚的陽光, 我深有感悟:以后一定要認(rèn)真做好每一件事情,決不能丟三落四 。

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