記敘文作文[優(yōu)選5篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的記敘文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記敘文作文 篇1

　　放學(xué)了，趙桐一側(cè)臉，就看見往校門口走的同學(xué)們。大家都下課了，就他們班還不下課。

　　“大家注意，”李老師說，“縣教育局第一次在我們班組織公開教學(xué)課，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎？”講義上印的是契訶夫的小說《萬卡》，趙桐看了好幾遍。李老師接著說：“公開課那天，林蓉，你讀第一段。趙小楨，你讀------”李老師點(diǎn)了六個同學(xué)的名字，然后說：“到時候我說：‘表情朗讀課文�！�你們就按順序舉手�！�

　　趙桐在座位上不安地挪動身子，最后舉起手。老師問他什么事。趙桐站起來，說：“老師，我能念一段嗎？”“不行，”李老師回答，“你的嗓子太沙啞�！壁w桐垂下頭。

　　回家的路上，路過一片小樹林。趙桐忍不住從書包里拿出講義。他選了一段，念出來：“‘親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！’他寫到------”念著念著，趙桐嘆了口氣走起神來。他也有一個在鄉(xiāng)下的.爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根水煙袋，一抽煙，就喊：“火！”趙桐趕緊拿來紙捻子，點(diǎn)著火，給爺爺點(diǎn)上。爺爺抽幾口過了癮，將趙桐攬在懷里，開始給他講故事。

　　后來趙桐長大了，媽媽說要讓他到城里來上學(xué)，他就再沒見過爺爺。他跟小萬卡一樣想念爺爺。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好�？墒抢蠋煵蛔屗�讀，趙桐難受極了。

　　公開課那天，教室里前前后后都擺滿椅子。李老師開始讓表情朗讀課文了。按照事先布置，林蓉朗誦了第一段。李老師滿意極了。下面該輪到趙小楨了�？墒�，過了好幾秒鐘也沒動靜。只見趙小楨滿臉通紅，似乎很害怕這種場面。趙桐咬緊嘴唇，鄭重地舉起右手�？粗�只有趙桐舉手，李老師只好說：“趙桐，請你接著讀。”

　　“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”趙桐充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)------”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？

　　讀著讀著，兩顆晶亮的淚珠從趙桐的眼睛里涌出來。他停止了朗讀，往四下里看看，還好，沒有人笑話他。他這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段。李老師走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“趙桐，請你把課文全部讀完吧�！�

　　他沙啞著嗓子，動情地念著這個故事。他心里在想：等放了學(xué)，我一定要給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的信。

記敘文作文 篇2

　　有一次和媽媽視頻，她那邊陽光很好，視頻里的窗口閃爍出五顏六色的線條，而我這邊卻在下雨，滴滴答答下個不停。視頻里，她說要看看我房間窗外是個什么樣子，于是，我捧著筆記本把鏡頭對向窗外。

　　“看起來雨很大�。∵@種天氣很冷吧！你也真是的的，都不多穿點(diǎn)！”

　　“不冷，房間里還是很暖和�。　�

　　我把筆記本放回桌上，一抬眼看到她憤怒的表情：“把衣服穿上！”

　　我突然怔住，這種感覺就像她還在我身旁，沒有去外地一樣。

　　“媽！”我低頭。

　　“喂！怎么了？”她語氣變得著急起來。

　　“沒什么，就是……好想你！”

　　“好想你回來！

　　我在江邊長大，一直沒離開過這塊土地，但是，我并不喜歡這座城市。我覺得城區(qū)內(nèi)交通擁堵，關(guān)鍵是，還有我媽媽。

　　初中的時候，她管我管得要命。那個時候是八點(diǎn)半下晚自習(xí)，明明是需要坐車回家的路，我卻每天花半個多小時走回去，沒有同學(xué)跟我順路，偶爾我會有些郁郁寡歡，一個人慢慢游蕩，我自尋了幾條喜歡的僻靜小路，那里幾乎沒有行人。

　　有一次，我干脆就在小路旁昏黃的路燈下那塊大石頭坐著，也許坐得太久，她居然找來了。她二話沒說，就那樣默默地拉著我的手，一點(diǎn)兒都不像她平時風(fēng)雨雷電的樣子，回家后，我躲到被窩里，居然聽到她在哭泣。

　　第二天才知道，她被公司派到廣東去，填補(bǔ)一個頗有臉面的職位，但她卻不走。

　　那是冬天的早上，外面是凍人的霜?dú)猓�我跟她就這樣靜靜地坐在沙發(fā)上，聽著電視里傳來沒心沒肺的笑聲，我默默嘆了口氣，把客廳里的電暖爐打開，灼人的'視線內(nèi)，她的臉上一片潮濕。她說：“我才不走呢，我的女兒在這兒，我還要去哪里呢？”

　　我終于哭了起來，狠狠抱著她，像是這世上最親密的情人一般，在她耳邊呢喃不停。

　　“媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、……”

　　后來，我升了高中，她才離開這里。我沒有去送她，只爬在陽臺上看她離去的背影。

　　而現(xiàn)在，我在視頻里看著她漸漸皺起的臉龐，看著視頻里那邊她的桌臺上我的照片。我突然覺得悲涼，以前的17個年頭里，其實(shí)，她一直在我身旁，而我卻沒有珍惜。

　　我知道，這樣平凡的感覺矯情又肉麻，無數(shù)次地被人們講述著。

　　但這是真的！媽媽，離開之后，我真的真的好想你。

記敘文作文 篇3

　　花開花落，云卷云舒，時光流逝得悄無聲息，記憶深處，有些往事仍然記憶猶新，就像螢火蟲的光芒，不時地在我腦海中閃爍。

　　從小，我就與阿婆和大伯、伯母們一起生活，爸爸媽媽離開海南到廣東工作，因?yàn)楦改覆辉谏磉�，所以我對自己的學(xué)業(yè)并不緊張，上課不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常受到老師的批評。雖然身邊沒有父母的呵護(hù)，但親人與朋友的關(guān)愛讓我生活得無比快樂。每到暑假，父母就會從廣東帶許多好吃的好玩的回來，每到那時，是我最幸福的時刻，小伙伴們羨慕的目光，讓我的心中充滿了自豪與滿足�？墒�，9歲那年暑假，就在我剛與伙伴們約定好明天去那里玩耍的時候，父母卻帶著我搭上了離開海南通往廣東的班車。離別之際，我從伙伴們的眼中看到了不舍與埋怨，心中一種難以割舍的情感頓時油然而生。

　　我?guī)е鴮�伙伴們愧疚的心情，來到了廣東，內(nèi)心卻早已被強(qiáng)大的好奇心占據(jù)，廣東的一切在我眼里顯得新鮮而驚奇，原以為與父母一起生活的日子會過得很快樂，但是事實(shí)并不是那樣的。

　　當(dāng)我踏進(jìn)新的校門時，陌生的人，陌生的語言與陌生的環(huán)境讓我無所適從。在教室里，老師用粵語上課，我聽不懂;下課時，同學(xué)們之間用粵語交談，我聽不懂;上英語課，英語基礎(chǔ)薄弱的我亦聽不懂，我開始后悔為什么在海南的時候沒有認(rèn)真聽英語課，也開始對父母把我?guī)�來廣東的舉動而感到不滿。上學(xué)的第一天，媽媽問我對學(xué)校的'生活是否適應(yīng)，我為了不讓她擔(dān)心，只好將所有的委屈藏在肚子里。我從同學(xué)們的眼中感受到他們看我異樣的目光，面對他們的取笑，我感覺我被這個世界孤立了，在人群中，顯得格格不入。下課后，我呆呆地坐在自己的座位上，看著不遠(yuǎn)處嬉笑的同學(xué)，這種孤獨(dú)感使得我的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。我恨極了這些陌生人，恨他們對我的冷漠，恨他們對我的取笑與輕視，心中強(qiáng)烈的自卑感不斷撞擊著我。每到夜晚，夜深人靜之時，我總會想起在海南的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從未有過的孤獨(dú)感逐漸吞噬著我，脆弱的我，眼淚也總喜歡在這時候決了堤。

　　眼前浮現(xiàn)出與伙伴們玩耍的畫面，因沒完成作業(yè)被老師懲罰的情景，與同學(xué)吵架、打鬧嬉戲的場景，我還記得那位整天被我欺負(fù)的傻傻的同桌，還有那位整天欺負(fù)我卻經(jīng)常幫助我的同學(xué)……

記敘文作文 篇4

　　寧靜的夜晚，閃閃的月亮，月光如玉盤般皎潔，如眼睛般明亮，如鏡子般完好無缺。正如孟浩然所說“野曠天低樹，江清月近人�！�

　　“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”望著中秋的月，不知不覺想起這句話。我和家人坐在月光下吃月餅、賞月。望著皎潔的明月，心中不免想起一個人。

　　小時候，每當(dāng)月圓之夜，外婆總會做幾塊月餅給我吃，我從小就只愛吃蓮蓉問的月餅，外婆也隨我的喜好做給我吃。

　　外婆對我的愛很美好，我從小就被外婆寵著。那一年中秋，外婆用手溫柔的撫摸著我的頭，難過的說“唉，乖孩子，外婆老了，隨時可能離開你�！蔽覀�心地回話：“不，外婆您別亂說，我不許你這樣說。”說著，眼淚一滴一滴地往下掉。

　　今年的月是如此美妙，我們仰頭望空中的月，望著望著，開始下起雨來，我們看呆了月，像落湯雞死的跑回家�；氐郊抑�，我透過窗子，看向月亮，心中想：月亮是不是也想它的親人了，中秋的雨，便是月亮的淚。

　　看著看著，又想起小時候。

　　小時候，我是個不惹人疼的'孩子，不像弟弟，滿口甜言蜜語惹人疼惜。但我也有人疼，她是外婆。外婆對我百般疼愛，讓我感到溫暖。

　　一次，下雨了我在學(xué)校里，恰好沒帶傘。正準(zhǔn)備冒雨往家跑，就看到一個老人向我走來，仔細(xì)一看，原來是外婆。我和外婆走在傘下，說：“外婆您腿不好，是不應(yīng)該來的，我可以自己回去還麻煩你跑一趟�！薄皼]事我這不是怕你淋病了嗎？”外婆讓我感到溫暖。

　　過了一會兒，雨停了，望著天空中的月，想起“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪，”的千古名句。王維的“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”我對著月亮，默默地許下一個愿望“但愿人長久，千里共嬋娟�！�

記敘文作文 篇5

　　溝通是人與人的交流，是心與心的對話。有時它無需冗繁拖沓的語言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動。 媽媽曾經(jīng)對我說:“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言�！庇捎谶@種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認(rèn)，我并不是一個關(guān)于交流的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個真誠的朋友，那就是他。

　　其實(shí)我和他一直不能算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河�，我才真正地了解他，認(rèn)識他。提起春游，對每一個學(xué)生來說都是愉快的，可去的途中長時間的坐車實(shí)在難熬。我們幾個同學(xué)打牌，有我和他。我已經(jīng)說過，我并不喜歡他，甚至討厭他。他平時老和我過不去像有仇似的。這次，我要報復(fù)--凡是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并不一定好�！澳愀蓡崂蠅何已�?”他很快察覺到了什么。“牌好，沒辦法�！蔽倚α诵�，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子。可俗話說樂極生悲，不知前面遇見了什么情況，司機(jī)一個急剎車。打牌地方小，我本來就站不穩(wěn)，這會兒一趔趄，心想不出丑才怪�！昂伲�小心!”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢穩(wěn)住了身。

　　我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過去的一切:雖然我和他同在一個班，但平常幾乎不說話--他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但我和他幾乎是對頭--有我沒他，有他沒我。我愛學(xué)習(xí)，愛讀書，不放學(xué)不出教室;他愛運(yùn)動，愛打球，不打鈴不進(jìn)班。我成績優(yōu)秀，是老師的得意門生;他體格健壯，中操場的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行;他做事大刀闊斧，干凈利落。我和他生活在兩個世界，沒有一句共同的語言。個性的差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，交流的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動伸出了手，盡管只中一瞬�！罢痉�(wěn)�！彼�以同樣的一句話，把我從遙遠(yuǎn)的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 并不是只有三天三夜的挑燈長談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比以往的任何時候都更能打動我的心。

　　溝通會使生活更和諧，它將筑起友誼的`橋梁，緊不可摧。那一次，我依然是我，但我心中的他已不再是從前的他。 被動的等待與猜忌只能使人人堅守自己的堡壘，而主動的溝通與交流才會化干戈為玉帛，才會有更動情的話語，更堅定的眼神，更真摯的感情。

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