假期里的生活——游活海水世界-五年級-記敘文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編收集整理的假期里的生活——游活海水世界-五年級-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同學們，假期里，你們?nèi)チ四睦锫糜瘟�？是去了云霧飄渺的廬山，還是去了景色優(yōu)美的西湖？還是去了……告訴你們吧，假期里我和媽媽還有我的朋友青青一家去了桐城活海水世界。
門外是停車場，從很遠就能看到花花綠綠的車子整齊地停在車位上，猶如規(guī)模宏大的車展。我們停好了車，買了門票，換了泳衣，便迫不及待地下了水。那里的水很淺，只到我的腳頸。我和青青手拉手，直沖里面的“滑梯組合”。我們上了臺階，發(fā)現(xiàn)上面三個水柱，旁邊還有一個方向盤，向左動，水柱就越來越細越，越來越矮；向右動方向盤，水柱就越來越粗，越來越高。青青先坐上了露天滑梯，她往下一沖，沒坐好，差點翻了個跟頭，因為滑梯上面有水，所以又濺了她一臉水，我站在上面看著她哈哈大笑，她好不容易站起來，擦干了水，也沖我哈哈一笑。我也坐上了滑梯，正準備滑下去，突然有人把我使勁往下一推，還好，我扶的比較緊，下去時只是朝前爬了一下，弄了滿臉水，沒有摔個四腳朝天。我弄干了水，回頭一看，青青在上面笑得前仰后合，我明白了一定是她搗的鬼！我對她看了一眼，也笑了。還有兩個滑梯，一個彎多一些，一個沒彎。我說：“先玩沒彎的吧�！彼c了點頭，先上了，我尾隨其后。因為我跟得太緊了，所以，幾乎是夾著她下來的。下來后，她站起來了，我準備站起來時后面人來了，水的沖力把我往前一推，水花又濺了我滿臉都是，她不拉我，反而沖我哈哈大笑。我心想：真倒霉，為什么受傷的總是我！我站起來后，拉著青青走進了另一個彎道多一些的滑梯里。她說：“這次你先滑�！蔽蚁耄骸耙埠�，這樣后面的人就‘欺負’不到我了�！庇谑�，就先下去了。沒想到，迎我而來的卻是恐怖與黑暗。在過中間的彎道時，非常黑，黑得伸手不見五指。我聽見后面的'人在尖叫，也把我嚇得半死，過了好一會兒，才迎來了光明，我剛從滑梯里出來，頭暈腦漲的，隱隱約約中，我感覺有水從我頭上澆了下來，回頭一看，原來是一個調(diào)皮的小朋友對著滑梯出口澆水，我急忙讓開，想讓青青也“享受”一下被澆灌的感覺，哪知道，那個小朋友竟然走開了，水管又扭過頭，往原來的地方澆。我想：“天呀，為什么受傷的又是我�。 �
后來我們還去了沖浪池，感受了三米海嘯的驚險和刺激；去了六彩競速滑道，感受了從高臺快速下滑血液倒流的感覺；還有漂流河，皮筏滑梯……
時間在流逝，眼間，已經(jīng)回到了課堂，但回想起這次短程旅游，我依然覺得很開心。
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