初中記敘文(合集15篇)
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編收集整理的初中記敘文，希望能夠幫助到大家。
初中記敘文1
你們大家喜歡戰(zhàn)爭嗎？答案一定是不喜歡，因為沒有幾個人會喜歡那血腥的場面
大家都知道戰(zhàn)爭不是一件好事，沒有一個人喜歡戰(zhàn)爭。因為一有戰(zhàn)爭就會死人。戰(zhàn)爭會使人流離失所，戰(zhàn)爭會使人失去親人。
只要有戰(zhàn)爭，就要有勝者和敗者，勝者自然要有好處，那敗者呢？不止搭上了自己的國家，也搭上了不少士兵的命。這樣有什么好呢？各活各的不好嗎？
初中記敘文2
2月29日天氣：晴 心情指數(shù)：好
今天是朋友小亦的生日，我不知道送什么東西給她，我也不知道她喜歡些什么。她說過很喜歡過生日，因為可以收到很多生日禮物，那我也應(yīng)該送些禮物給她吧？可送便宜的卻送不出手，而送貴點的嘛，自己有沒錢，真是懊惱。對不起了，小亦，只能祝你生日快樂了，朋友我真的沒錢，不過我有心，希望你能聽到我的祝福。
原來將心情寫在紙上，可以吐露很多。
3月18日天氣：小雨 心情指數(shù)：差
好不容易才熬到了星期天，扭傷的手也差不多愈合了，以為又可一重返基地—籃球場上練習(xí)打籃球了，（因為學(xué)校要舉行籃球比賽，所以要練習(xí)）心里別提有多高興，我喜歡打籃球，我覺得打籃球有益身體健康，還能發(fā)泄情緒呢，但天公偏偏不作美，就在周日下起雨來，把我苦苦等待的機會給破壞了，雨下得不大，更是難為，唉，怎么不讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些呢，這樣我們就不用上學(xué)了，不過我也知道那是不可能的事，我們這個時代的中學(xué)生，已算是可憐的了，每天都得埋頭于書海之中，說是為了家里人，為了學(xué)校，為了祖國，更是為了自己，可我覺得著樣學(xué)法，快精神分裂了，真無奈，
把不高興或是心煩等事記下了，可以分擔(dān)一些憂愁，也會快樂一點，
3月20日天氣：晴 心情指數(shù)：好
常言道：播種一種心態(tài)，收獲一種思想，播種一種習(xí)慣，收獲一種命運；這是今天在語文課上老師布置的作文題，剛看到這道題，馬上在腦海里一轉(zhuǎn)，但一點靈感也沒有，頓時便急了起來，急忙之中突然想到了所寫的日記，噢！對了，日記，寫日記是一種習(xí)慣，一種好的習(xí)慣，應(yīng)該算是播種一種習(xí)慣了吧？突然覺得日記真的幫助我提高了寫作水平和各方面的能力，讓我注意到了生活的許多事與物，使我帖近了生活，
日記真救了我一命，寫日記的益處真是無窮的！
漸漸地，我樣成了寫日記的好習(xí)慣，如今，我已不知道寫了多少篇日記了，只因?qū)懭沼�，我不再多愁善感，變得開郎樂觀：我不再為寫不出作文而煩惱，而是一下筆就滔滔不絕，我的日記本是精美而又珍貴的，寫日記，伴隨我成長，一種好習(xí)慣，影響我一生！
初中記敘文3
我盼望有一天能夠聆聽大海的語言，感受大海的脈動，欣賞大海的美景。今年暑假，我的愿望終于成真了。我隨著導(dǎo)游第一次來到了青島的石老人海水浴場。
中午十二點多鐘陽光很強烈，氣溫比早上高了很多，沙灘上撐起了花花綠綠的太陽傘，浴場上已經(jīng)人頭攢動。一陣陣海水的腥味撲面而來，耳邊隱約有海浪的聲音，我感到了大海的氣息，快速地飛奔過去。終于，大海展現(xiàn)在我的面前了！近處的好多人已經(jīng)在海水中嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，幾只掛著白帆的漁船蕩漾著，遼闊的大海沒有邊際。真幸運來到了石老人海水浴場，在這里，我盡情地享受著陽光、空氣、沙灘、海風(fēng)這些大自然的無私饋贈，體味夏日海濱無窮的魅力！
我笨拙地跑向沙灘，涼鞋被沙粒親吻著�！鞍研用摰�！”同行的羅大姐沖我笑。我甩掉鞋子，也不顧腳下似在鍋里翻炒過的沙粒的滾燙，一鼓作氣地跑到?jīng)鏊暮Ｋ�。在海水中跑來跑去，一直跑到海水滿到大腿，直到裙邊不能再往上撩，我才罷休。
初中記敘文4
青衣飄蕩，融入畫里。
畫上的人兒飄飄欲仙，如降臨在人間的仙子，帶著溫婉的微笑，瞬間花朵都失了顏色。
她甩著青色的袖子，青袍下露出一雙白凈的手。她與自然融為一體，仿佛她才是大地的主人。
這是一副畫，畫上是我的母親。
畫上是一片綠色的樹木，卻遮不住她的青衣。
每當(dāng)看到這件青衣，便想起母親。
母親是一個溫婉如水的女人，就像她的青衣一般，這樣樸素，卻又這樣華麗。穿在母親身上，竟是如此貼切，融于山，融于水，融于大自然的千變?nèi)f化之中，總讓人移不開眼睛。
母親的美是眾所皆知的，她有眾多的追求者，卻獨獨愛我父親一個。如她為父親生了三個孩子。她是一個安分的妻子，一個稱職的母親。
青衣是母親的嫁妝，袖尾上繡著密密的金絲線，這是母親親手繡的。這件青衣是母親的最愛，即使到了如今，她還是不曾將它扔掉，還是放在衣柜中最顯眼的地方。
我曾為母親的青衣著迷。趁著母親不在家，我就偷偷要把青衣取下，卻始終夠不著，便搬了條高椅來，爬上去，把青衣拿下。青衣拂過我的面頰，柔軟的，就像母親的手。
我便花了許久的時間，把青衣往身上套，卻太長太大，顯得我像個侏儒，我便把衣服使勁地往上卷，還好衣服不長，只是到我的腳踝處。我想起母親穿的白卡襪，只因沒有找到，我便從醫(yī)藥箱里拿出了繃帶，向自己的腿上卷。末了，還站在鏡子前，左擺右轉(zhuǎn)地欣賞起來。只是卻穿不出母親的感覺，眉宇間只有一層化不開的稚氣。
回來的母親看到如怪人般的我，竟呆住了，且并不解救我瘋狂的行為。也許她是透過我看到了曾經(jīng)的自己。
母親的青衣帶給我太多的回憶。再次撫方青衣，已是許多之后。
曾有多少次，我拉著母親的青衣，跟著母親咿咿學(xué)步。又曾有多少次，我癡迷地盯著母親的青衣，癡迷地盯著母親。
如今物是人非，青衣還在，母親卻已不復(fù)青春，唯一不變的，是母親笑的模樣，是母親不焦不躁的腳步。
母親終究是母親，她不變的是對我的愛，是她那溫柔的眼睛，就如她的青衣一樣。她身著青衣，漫步在樹木間，把她的世界，都描述給我。
畫里，母親的青衣仿佛在飄動，她牽著年幼的我，走向另一個世界……
初中記敘文5
在上初中之前，我是一個十分害怕并討厭老師的學(xué)生，在我的心里，老師就像是魔鬼，可是自從我上了初中以后一切都改變了，我不再害怕老師，我開始漸漸的喜歡上了老師，我漸漸開始和老師說話了。
在我剛上初中的時候，我感到一切都十分陌生，我感到我和七五班的關(guān)系肯定不怎么好。我剛上陳老師的課時，對陳老師的第一映像不怎么好，但是，在后面在陳老師講課的過程中，我感到了陳老師是個好老師，她剛教我們的時候，便問我們有幾個喜歡語文課的，只有五個人。陳老師和別的老師不一樣，別人都是先教課本上的內(nèi)容。而陳老師卻讓我們愛上語文，再讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。在我記憶中有一個游戲讓我現(xiàn)在都記憶游戲，那就是食指舉人，剛聽陳老師說這個游戲時，我還不相信，食指怎么能把人舉起來，舉起我的書包都是困難的，我倒要看看那怎么才能把人舉起來，我懷著疑問的心情走上了講臺來玩這個游戲。陳老師叫了班里一個最矮小的同學(xué)躺在桌子上然后叫了八個男生一起去抬那位弱小的同學(xué)，開始倒計時那位弱小的同學(xué)竟被我們抬了起來，我感到不可思議。
陳老師，我感謝您，謝謝你讓我明白了團結(jié)就是力量，還讓我明白了老師并不只是我們的老師，還可以是我們的朋友。
初中記敘文6
想起你時很溫暖，臉上掛著天真的笑容，嘴邊幼稚的話語，腦子里天馬行空的幻想�！}記
一輩子都舍不得丟掉的這些裝滿一車紅巴士，在寧靜的夜晚，一次次碾碎一地月光的記憶。
越來越懷念那時候，可愛的你，溫暖的你。
當(dāng)大人們問你：爸爸媽媽更喜歡那一個的時候，你總是乖巧又懂事地說：“都喜歡�！贝笕藗儽銜π�，摸摸你的頭。你呢，牽起爸爸媽媽的手，用力地?fù)u晃著，幸福地向街上走去。
小時候的夏天，很美好的回憶……
你躺在爸爸的肚皮上，看著電視里你看不懂的節(jié)目，當(dāng)別人哈哈大笑的時候，你也很配合地肆無忌憚地笑個不停，笑得最大聲，笑得最夸張。你一邊笑還一邊輕輕地用小拇指摳著爸爸的肚皮，時不時還舔兩下，你說：“白白的，好像蛋蛋……”。另一只手拿著芭比娃娃的小扇子，只有耳朵大，你也一副很享受的的樣子。扇出一陣濕暖的粉色的風(fēng)，溢滿全身。
到了吃點心的時候，你會可伶兮兮地眨巴著眼睛要媽媽喂，那樣子真令人討厭。于是，每天晚上的裝可憐變成了家常便飯。你不厭其煩地演著，媽媽也不厭其煩地陪你玩兒著。然后你就好似活神仙地?fù)u著扇子，搖弄著娃娃，嘴一張一合嚼著點心，吮著點心，甚是幸福的樣子……
累了，你就挺著脖子，倒趴在爸爸的肚皮上，瞇著眼睛，一口一口地吞咽已經(jīng)毫無味覺感應(yīng)的食物。眼前的世界越來越小，越來越模糊，看見了自己垂于眼臉的睫毛，不見了媽媽的容顏，只記得她是慈祥的，然后留著她的笑容，趴在爸爸的肚子上沉沉地留著口水，睡去，睡去……
那時候的你，就連睡時的笑容都那么天真無邪，像一滴從天上落下，還未掉在地上的水滴一樣。
小時候的夏天，很美好的回憶。
不知道為什么？那時候的空氣很新鮮，是因為在海邊嗎？還是因為……
那時候，身邊的人們好像都是和善的。那時候的你很容易就會相信別人，從來不需要像現(xiàn)在一樣做必要的防備。生活，就好像一張塞滿了棉花的床，很舒服，很有張力，可以把你暖暖地抱住，可以讓你快活地折騰。
那時候，可以笑得不摻一絲雜質(zhì)，現(xiàn)在，雖然是要做一個真實的人，但每次“突發(fā)性”地瘋瘋癲癲完之后，總會抱怨為什么不像周圍的女生一樣矜持，然后，就繼續(xù)在充滿色彩的格子里活著。
這無數(shù)溫暖的回憶，在心中，仿佛只是紅巴士放映臺上播放的一部老膠片電影，畫面上布滿白色斑點，沒有一句臺詞，只是一切的溫暖的畫面。淡墨色的月光下零星的夜燈燈光，像梵高的色彩漫過整個城市。沒有背景音樂，或者有也是淡得不著痕跡的幾聲蟲鳴，幾句呢喃的呼喚，時不時浮出的畫面，如輕煙般一閃即逝，令畫面無可名狀地微微搖曳。
其實，僅僅是棉花床變?yōu)榱瞬悸涓瘛?/p>
想起你時很溫暖，旸……
初中記敘文7
我的媽媽是一名普通的工人。她從不打扮。還帶著一點兒土氣呢！我羨慕有的同學(xué)的媽媽有理想的工作，穿著也很得體大方，走在身邊的兒女也覺得沾光… …這種虛榮心隨著年齡的不斷增長而逐漸膨脹。我們母女之間的交流慢慢減少了，我不知道她的煩惱，也從來沒有去問過她，更沒有關(guān)心過她。
“三八”婦女節(jié)的前一天下午，老師給我們布置一項特殊的作業(yè)——給媽媽洗腳。起先我一位老師是開玩笑的，但老師卻說：“這是每個同學(xué)必須完成的，是作業(yè)�！痹捯魟偮洌淌依锪⒖谭序v起，大家都議論紛紛�；丶业穆飞�，我想：這，這怎么洗腳呢？再說媽媽還患腳氣，但老師布置的作業(yè)又不能不完成，這怎么辦呢？ 回到家后，我做完作業(yè)，坐在椅子上發(fā)起愁來。
媽媽見我愁眉苦臉的樣，關(guān)心地問：“怎么了？哪不舒服嗎？”我支吾著對媽媽：“媽，今天… …老師留了一項作業(yè)… …嗯… …”“那就快做吧�！眿寢尣辉僮穯�，做飯去。 晚上10點了，我還在犯難。媽媽拖著疲憊的身子端起盆要去洗腳了。這時，我的心跳加快，腦中始終閃著“作業(yè)，作業(yè)”這兩個字。我終于鼓起勇氣搶過了媽媽手中的盆子，尷尬地說：“今天… …今天我給您… …洗腳�！眿寢尶粗殷@訝地說：“我又不是七八十歲的老太婆，我自己會洗�！薄皨�，明天是‘三八’婦女節(jié)，這… …這是老師布置的作業(yè)… …是必須完成的�！眿寢尶戳丝次�，還想推辭，但我非常堅決地?fù)屵^媽媽手中的盆子。我打來一盆熱水，讓媽媽坐在椅子上。這時，我感到渾身燥熱… …我猶豫著。慢慢地伸出了手，我發(fā)現(xiàn)這時我的手在微微顫抖著。媽媽好像看出了我的窘迫，她輕輕地?fù)荛_了我的手，親切地對我說：“你別洗了，還是我自己來吧！”“不，我來�！蔽乙膊恢膩淼挠職�，猛猛地把手伸進盆里，輕輕地撩起水，沖洗著媽媽的腳。呀！媽媽的腳上有厚厚的一層老繭，我小心地?fù)崦瑔枺骸皨寢�，疼嗎？”她笑著說：“傻孩子，繭怎么會疼呀！記得嗎？你小時候非常淘氣，我給你洗腳的時候，你總是用那雙小腳丫拍打水面，濺得我滿身是水，你還哈哈大笑，真頑皮呀！現(xiàn)在你長大了，能為媽媽洗腳了。唉！媽媽是老嘍！”我抬起頭，看見了媽媽眼中晶瑩的淚珠。
“媽！我… …”這時，我一句話也說不出來了，我為剛才的猶豫不覺感到慚愧。 我又撩起水，輕輕地搓著，搓著媽媽腳上的每一個部位。洗好了，我用毛巾把媽媽的腳輕輕擦干。媽媽笑了，笑得那么燦爛，那么幸福，從她的笑容中，我發(fā)現(xiàn)那淚珠是那樣的甜蜜。
初中記敘文8
燕檐黛瓦，滲染了整個岸邊。青色的水，與房屋纏綿，短短的木橋，可愛而倔強地抵著岸的這邊和那邊，戴著斗笠的老人，用不粗不細(xì)的竿劃玩出溫婉和順的碧色水痕，漸行漸遠(yuǎn)。
池塘里的魚，映著遠(yuǎn)處的山，青得亮眼，歡愉地穿梭著，在悄悄里，攝魂又銷魂。
我緊緊地拽著父親的衣角，生怕一晃眼就不見了蹤影。父親安靜地坐在岸邊的竹椅上，目光順著向前的魚竿流去，凝著魚漂，如此專注，如此投入。
父親知道，我愛吃青魚，便隔三差五地來村前釣魚，他總是帶著我，一條條小青魚在竹簍里撲騰，我便歡心直拍掌。父親說，我總是笑得和爛漫的桃花一般，又似乎眼里溢出了蜜一般的甜。
耳邊傳來嘩啦水聲，打斷了流水般的回憶。哦，是父親又釣魚回來，又是滿滿的一簍青魚。哦，今晚的晚飯又是滿桌的青魚了。
不知不覺，回到家的次數(shù)越來越少，匆匆歸來，又匆匆歸去�？偸菢反瞬黄５�。在每每歸家的一大早，父親就去釣青魚了，母親忙忙碌碌地準(zhǔn)備著各種材料。
十四歲的我，吃了十四年的青魚。
從前，那個我是如此雀躍，似乎可以吃到青魚是莫大的歡喜。母親夾好了大塊大塊噴著香的魚肉，我便埋頭直夾。一抬頭，是滿臉的米粒和笑成一條縫的眼睛。一左一右的父母，欣慰地和我一起傻笑，拾掉嘴角的米粒，忙問著吃飽了沒。嘴饞的我，不吃滿足地?fù)u搖頭。
那魚肉入口，似乎不用嚼，不用咽，松松軟軟的，融化在舌尖，順著嗓子溜下，留下迷戀清新的余味。那是青魚的味道，是岸邊鄉(xiāng)水的顏色，是父母漫在心里的暖流。
但畢竟，我也長大了。
早就想說，其實，我早已不喜歡吃青魚，不用給我精心準(zhǔn)備了。
望著他們的身影，便久久說不出口。
也許，他們只是想抓住我匆匆的腳步，留下對孩子的念想。也許，看著我滿足的樣子，便覺得可以時光倒流。也許，他們只是想多和孩子待一會兒，哪怕是一會兒也多好啊。
初中記敘文9
小學(xué)班的時光似水如箭，極速流動，一轉(zhuǎn)眼到了初中，雖然是長大了，但心里還是涌動著想家的感情，稚子牽衣問，歸來何太遲？共誰爭歲月，贏得鬢邊絲？這是知道當(dāng)時的游子背井離鄉(xiāng)時的痛苦感情，在學(xué)校的五天，度日如度年，在家的兩天度年入度日，還得的了三四天的假期，還要上上兩天的輔導(dǎo)幫，唉命苦啊。
我無法想象，我站在家門口會有怎樣的舉動：會激動地大叫？會興奮地痛哭？就在這兩眼模糊的一愣間，我看見了母親：她正在燒飯，抬頭發(fā)現(xiàn)我，只淡淡的一句“你回來了。”但我卻從她的眼神中知道了激動。而更沒想到的是我竟然出奇平靜地應(yīng)了一句“是的。”這就是我回家與親人的第一句話，一切都是那么平常、那么平靜。
然而人畢竟是人，內(nèi)心的情感會不自覺地跟隨你的言行流露出來。談話中，我體會到他們話語中的思念與期望。第二天中午，母親似無意實有意地添了菜，我這才深深地感受到了母親平時那藏于言行下的深沉無私的愛，才認(rèn)識到自己當(dāng)初的種種幼稚太過分。
在這兩天里我盡力地抵制中那份思念家的感情，但我發(fā)現(xiàn)即使現(xiàn)在止住，那2年的生活，我要怎么艱苦下來，唉，在家里怕父母嘮叨，在學(xué)校里受老師批評，在家里想學(xué)校里的同學(xué)，在學(xué)校里想家的溫暖。
兩天的假期的假期是短暫的，在與家人告別的時候我只想哭。我不知道揮手遠(yuǎn)去的母親會不會哭？但我知道，家，注定是我一生的歸宿。
離鄉(xiāng)的悲傷是痛苦的，我這點疼痛算什么那。努力去過吧。
初中記敘文10
不知道從什么時候開始，我不喜歡那些花里胡哨的顏色了，代替它們的是最不起眼的黑色。
小時候，家里經(jīng)常斷電，而且毫無征兆。每次停電，我就會非常害怕，不敢睜開眼睛。因為一睜眼，就像掉進深淵一樣，看到的全是黑色。我總是會用被子把自己蓋得非常緊，因為我很怕從腳下鉆出妖魔鬼怪。小時候我很討厭黑色，它帶給我的只有深深的恐懼。
上了初中，不再害怕黑色了，覺得黑色非常的溫柔、自然。它沒有紅色看上去熱情；沒有藍(lán)色看上去開朗；沒有白色看上去潔白，但是它很純，說不上來的那種純。不管在它里面加上什么東西，它都還是黑色。他不會被其他顏色渲染，始終堅持自己，活出自己的風(fēng)范。當(dāng)時我也希望自己可以活得像它一樣自由自在、不被繁雜瑣事影響，但是最后還是沒能成功。
中考過后，身邊的同學(xué)和朋友都一個一個離開了，我也選擇了一個離中學(xué)比較遠(yuǎn)的學(xué)校，準(zhǔn)備認(rèn)識些新的朋友。但是萬事開頭難。我去學(xué)校的第一天，非常的內(nèi)向，不喜歡和別人說話，非常孤獨。每次回到宿舍，熄了燈，我就會一個人想：如果要是能有幾個人陪我就好了，哪怕是從黑夜里鉆出來的鬼怪也好。在中考之前，我接受了心理醫(yī)院的檢查，檢查結(jié)果為重度抑郁和輕度自閉。雖然經(jīng)過了長時間的治療和自我調(diào)整減輕了許多，但是還是經(jīng)常感到孤獨。學(xué)會了自己一個人吃飯，一個人逛商場，一個人去看電影。我非常希望自己能像黑色一樣，不會被任何人注視到，做什么事情都是一個人。這樣也就不會遇到特別多的煩惱和討厭的人或事。
在黑夜里，你可以做任何你想做的事。你可以躲在被窩里大哭一場，可以熬夜挑燈學(xué)習(xí)，可以和朋友一起看看星星、談?wù)勅松�，也可以做一些白日里不敢做的事情。黑色就是我們的保護傘，它可以包容你去做任何事情，你也可以向它傾訴，發(fā)泄自己的情緒。
我愛黑色，愛它的一切。
初中記敘文11
今天，我回村子里看奶奶。吃過中午飯，表姐來找我玩捉迷藏。
“石頭、剪刀、布！”啊哈！我贏了，我先藏。藏在哪里好呢？我來去，忽然想到了：我藏在豆角架里，表姐不就找不到我了嗎？于是，我一縮身，鉆進了豆角架里面九十九、一百！豆豆，我要找你啦！”表姐在院子里找一圈，找兩圈，找三圈，怎么也找不到我，我看在眼里，喜在心頭。“豆豆，你快出來吧，我找不到你啦！”于是，我從豆角架里鉆出來，拍了拍身上的土，挺了挺身子，喊：“我在這兒呢！”表姐說：“該我藏了！”
我跑進炭屋，從一數(shù)到一百，問：“藏好了嗎？”這時，從窗外飛進一個小紙團，上面寫著：“我已經(jīng)藏好了！”我笑著說：“這個表姐，連捉迷藏都要帶上‘文房二寶 ’！”我繞著院子找表姐，可怎么也找不到，急得我腦門上流出了豆大的汗珠。沒辦法，我只好喊：“我找不到…… 你啦”還沒說完，我就看見院子里的一口大缸的蓋子被頂開了，表姐從里面鉆出來說：“我就知道你找不到我！”我很氣憤，氣憤至極，便追打著表姐……
進了屋，爸爸驚奇地問：“你們兩個沒有被凍壞吧？”我倆互相看了看，忍俊不禁：我們一個把臉凍青了，一個把鼻子凍紅了。
我今天玩得真開心！
初中記敘文12
寒假期間，我去了武漢游玩。其中必不可少的便是登上黃鶴樓欣賞風(fēng)景。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的畫面讓我很是向往。
風(fēng)和日麗的一個下午，我登上了黃鶴樓。刺眼的陽光在我爬上最后一級臺階后突然襲來，我連忙用手遮了遮額前，瞇著眼快步向觀景臺走去。
穿過擁擠的人流，我終于在風(fēng)景最妙的地方站定，向外眺望，遠(yuǎn)處，長江大橋與奔流不息的車流聚集在一起，泛起粼粼波紋的長江在橋下漾起一圈圈漣漪;近處，主樓周圍的小塔、紀(jì)念碑、碑坊們分散開來，樓前的黃鶴伸長了脖子，像要往遠(yuǎn)方飛翔。
身旁的人一波又一波的過去，嘈雜的討論聲漸行漸遠(yuǎn)，頭頂上白云早已離開這片天空，可是，這美景令我無法自拔，眼睛不由自主地合上變成了一片片漆黑。
突然，耳畔好似傳來一陣馬蹄急馳的聲音，我忐忑地睜開眼，望向四周——還是黃鶴樓沒錯，可前方只剩下了長江，橋呢?我急忙走到欄桿旁邊往下望。諸葛亮正搖著羽扇走進樓中，輕輕地合上門，炮聲打破了寧靜，我聽見士兵的沖殺聲與弓箭沙沙的聲音合在了一起，樓底下蜀國和魏國正在激烈的交鋒，我無奈的嘆息，閉上了眼。之前的沖殺聲漸漸消失，集市里才擁有的叫賣聲卻出現(xiàn)在我的耳畔，睜開眼，純凈的沒有一絲雜云的天空湛藍(lán)的在頭頂，剛才蜀魏激戰(zhàn)地卻變成了安全和樂的集市，這又是哪兒?集市里的聲音突然變得莫名清晰，哦，我聽清楚了，這是李世民統(tǒng)治的時期，一定是“貞觀之治”的祥和才造就這樣的安寧吧。突然眼前陽光消失了，湛藍(lán)的天幕變得灰暗，早前消失的炮聲再次響起，我發(fā)現(xiàn)明清時期的軍隊在眼前交替出現(xiàn)，還沒等我看清，一門大炮轟了進來，整座樓被炸毀，我也隨之下落，當(dāng)我的身體觸碰到地面，唯一剩下的塔尖也落在了身邊。
我被媽媽的呼喊驚醒，抬頭看，還好回到了現(xiàn)實，長江大橋仍完好無損。黃鶴樓擁有著坎坷的命運，它用它的自身經(jīng)歷警醒后人——和平是多么重要。
美景難忘，歷史亦然。
想象歷史非常好，由眼前寫到想象中的歷史畫面，都寫得很具體。很精彩，文章也很自然有了深度。
初中記敘文13
去年臘月29，整整一天，我們一家是在公路上度過的，因為我們要趕回老家過年。
這一天風(fēng)雪交加，路途艱難。
在風(fēng)雪中的路邊，我看到一個又一個背著大大的包袱的打工仔不停的向過路的車招手，請求司機讓他(她)們坐順風(fēng)車回家，然而沒有司機停下來。并不是司機沒有同情心，而是的確坐不下了。
路邊的打工仔哆嗦著身子，失望的目送前一輛車遠(yuǎn)去，又把充滿希望的目光頭向另一輛車。
又一輛車過來了，仍然是相同的結(jié)果。車子后輪卷起的泥雪濺在他們身上，他們并不閃躲，一點也不氣餒�？磥�，他們只有一個堅定的信念：回家！
越來越多的貧困農(nóng)村人走出了家門，在城里過著和鄉(xiāng)下的苦不一樣的生活，但他們心里踏實了。一年終于過去了。回家過年，也許是他們對一年的打工生活的甜蜜總結(jié)吧。
一路上，我看著他們行走在暴風(fēng)雪中飄零的身影，看者他們無助地向車子招手，眼前突然浮現(xiàn)另外一種情景：連續(xù)好些年，年頭年未車站民工潮情形——黑壓壓潮水般的人，黑壓壓烏云般的氣氛，打工仔被夾在巨大的民工潮中身不由己，像滔滔大海中隨波逐浪的一葉小舟……
這路上，完全是另一種情景，如果說車站像大海，那么這人煙稀少的風(fēng)煙彌漫的公路又像什么呢？
初中記敘文14
作為一名人民教師，我知道教育需要教師與學(xué)生面對面的交流;作為一名班主任，我知道教育需要教師與家長心靈與心靈的碰撞;作為一名教育工作者，我知道時代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做沉默的教書匠。我們必須走近學(xué)生，并告訴他：我懂你!于是，在“千名教師進萬家”大潮的引領(lǐng)下，我走出教室，放眼校外，積極家訪。
家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補充。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果，正所謂“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，其中最主要的是教師教育。但教師教育能否有效，與家庭和社會的`配合及支持程度，特別是家庭教育對學(xué)生的影響作用有密切的聯(lián)系。
本班總?cè)藬?shù)47人，我和英語老師共對30名學(xué)生進行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：
家訪，可以切實地加強學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)。班上有一名女生，性格孤僻，行動遲緩，衣著邋遢。我曾找她談過幾次話，對她進行批評教育，但效果并不佳。她成了我家訪對象的第一人選。當(dāng)我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁啊!我不想細(xì)談那次令人心酸的家訪，我只想質(zhì)問我自己：她該為她的沉默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動不自信、服裝沒朝氣負(fù)責(zé)嗎?這個時候，我們是不是應(yīng)該負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來呢?家訪后，我對她少了批評，多了關(guān)懷;沒了指責(zé)，只有愛護。她呢，則性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉(zhuǎn)變了她的思想。
家訪，能及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學(xué)方法。班上有個小男孩，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時我說明來意，家長很吃驚。原來，這個孩子經(jīng)常弄丟文具，所以媽媽故意沒有給他配足學(xué)具。我告訴他家長，這種做法不僅沒用，還會助長他的壞習(xí)慣。如果我們定期幫助孩子檢查學(xué)習(xí)用品，再根據(jù)他的表現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)莫剟睿蜁D(zhuǎn)變他們。男孩的媽媽很是后悔。現(xiàn)在這個男孩課堂能遵守紀(jì)律，也沒
再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識到自己教育方法的不恰當(dāng)，及時地幫助孩子改掉了壞毛病。
家訪，能征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高家長和學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。班上有一對雙胞胎姐妹，經(jīng)常性地不完成作業(yè)。家訪中，家長對這個問題甚是頭疼。他們反映兩個女兒基礎(chǔ)太差，課堂上很多知識掌握得不好，加之家長對作業(yè)的具體要求不太清楚，所以他們無從指導(dǎo)。家訪后，我和其他兩個主科老師都特別留意這兩個孩子，課上要求她們認(rèn)真聽課，做好作業(yè)登記，一些具體的抄寫，我還給她們在作業(yè)本上起了字頭。課后，經(jīng)常詢問她們一些課上的知識，進行查漏補缺。一段時間后，她們不完成作業(yè)的情況越來越少，成績也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，并希望以后能繼續(xù)配合，共同提高孩子成績。正是家訪，讓家長和老師交換意見，達(dá)成共識，找到解決問題的辦法。
真心交流，幾許收獲;真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動著。也許一分辛勞不一定會換回一分收獲;也許一份真情不一定會換回更多感動，但我依然要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。因為只有這樣，我才能用堅定的眼神看著他們說：“孩子們，老師懂你!”
初中記敘文15
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活是創(chuàng)作的源泉，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量�？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能 寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來 的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
為了進一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會，中學(xué)生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。
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”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫 的了。
二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識深刻、 感受深切的，寫作時就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 .日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫人物說了什么，做了什么。
描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。
第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。
寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。
第三，讓人物自我表演。
學(xué)生寫作前，我強調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。
第一，要交代清楚記敘的要素。
記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。
學(xué)生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點，我就強化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi) ，達(dá)到一定的效果。
第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。
由于年齡、時代的差異，學(xué)生在家里會與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自己，也會在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲折動人，富有吸引力。
三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以 突出寫作訓(xùn)練的重點，二者交叉進行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。
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