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一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文（精選13篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文，歡迎大家分享。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 1
我們的化學(xué)老師是個(gè)很會(huì)講笑話的人，個(gè)子高高的，發(fā)型怪怪的。
每次上化學(xué)課同學(xué)們都會(huì)很高興，因?yàn)榭梢宰鰧?shí)驗(yàn)，所以每次化學(xué)老師走進(jìn)教室，我們就會(huì)極其希望她帶著實(shí)驗(yàn)箱。
記得上次的一堂化學(xué)棵，老師只帶了一本書就走進(jìn)了教室，我們還無(wú)趣的”了一聲，當(dāng)老師說(shuō)要玩?zhèn)�游戲的時(shí)候，我們班可真是要炸開了鍋，其規(guī)則是這樣的：每個(gè)同學(xué)先看書預(yù)習(xí)新棵，找出問題，然后男生向女生提問。女生反過(guò)來(lái)向男生提問，答對(duì)了加一分，答錯(cuò)了同學(xué)幫著補(bǔ)答，若第二個(gè)同學(xué)再答不出來(lái)，就要扣一分，誰(shuí)暗中“打電話”扣兩分。老師一聲令下，同學(xué)們就飛快地看起書來(lái)，教室里靜得連蚊子飛也聽得到，也許是為了下面的“火拼”而作著準(zhǔn)備，過(guò)了一會(huì)兒老師說(shuō)提問時(shí)間到，按女士?jī)?yōu)先的說(shuō)法應(yīng)該是女生先提問，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)女生站起來(lái)時(shí)，老師問她“你選誰(shuí)來(lái)回答你的問題”。這位女生好像有點(diǎn)不好意思了，用手隨便指了一個(gè)人回答，男生很順利的拿到了這一分，接著男生又找了一位女生來(lái)回答他的問題，女生站起來(lái)后，左思右想還是想不出來(lái)，正在這時(shí)候，她旁邊的人提醒了她，沒辦法只能扣掉兩分，接下來(lái)的.一系列的比拼都是暗斗，不是女生拉著男生的“小辮子”不放，就是男生對(duì)女生“雞蛋里挑骨頭”。挺好的一場(chǎng)比賽變成了這樣，我不禁嘆息了一聲。
接下來(lái)也是男女生的喋喋不休的爭(zhēng)吵，我在心里想，何時(shí)輪到我呢。不好，張艷答不出來(lái)了，沒辦法不知道也只能舉手了，張艷選了我?guī)退a(bǔ)答，沒想到“瞎貓碰到死老鼠”，我答對(duì)了一半，老師沒扣分也沒加分，真是不幸中的大幸，坐下后，我又無(wú)所事事了，因?yàn)槲业臋C(jī)會(huì)已經(jīng)用掉了，只能看著別人回答，等別人答錯(cuò)了，我再補(bǔ)答，“哈哈，今天還真是走運(yùn)”，又有一個(gè)女生答錯(cuò)了，我又起來(lái)補(bǔ)答了，結(jié)果這次很順利的回答出來(lái)了，加了一分，離下課不到五分鐘的時(shí)候老師結(jié)束了比賽，但是同學(xué)的熱情不減，沒辦法老師又讓我們賽了兩個(gè)回合。
這堂化學(xué)課讓我終生難忘，它不僅讓我在緊張的初三學(xué)習(xí)中添進(jìn)了一點(diǎn)樂趣，一些精彩，而且它使那部分化學(xué)知識(shí)在我心中扎下了根，很深，很深。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 2
新學(xué)期又多了一門有趣的化學(xué)課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏辉溨C幽默的老師------郭老師。
跟其他老師相比，郭老師外表不算年輕，但他沒有與年齡相符的“穩(wěn)重”舉止，說(shuō)話、動(dòng)作都給人孩子氣的感覺，活潑有趣。
記得一堂化學(xué)課上，郭老師講到常用元素化合價(jià)。在看到那幾行元素化合價(jià)順口溜的.第一眼時(shí)，我就在想，啊，這個(gè)沒什么嘛！在別處也見過(guò)，不過(guò)是些略有音律的句子，還能講出花來(lái)？只見郭老師不緊不慢，用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡，然后說(shuō)書開始了：“這第一句‘一價(jià)氨氫鈉鉀銀’中的‘銀’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘銨’就是‘俺’，所以呢，這句話就是‘俺請(qǐng)那家銀’，我請(qǐng)那家人吃飯。”話音剛落，教室里哄堂大笑。郭老師隨即又半開玩笑地說(shuō)：“當(dāng)然如果你不想請(qǐng)人家，也可以記作‘那家銀請(qǐng)俺’�！毙β曉倨�，淹沒了整個(gè)課堂。真是一波未平，一波又起，有些同學(xué)笑還沒收住，就又不得大笑起來(lái)，直笑得額頭冒汗、淚光閃閃。郭老師稍作停頓，給了我們短暫的喘息機(jī)會(huì)，故事又繼續(xù)了：“第二句‘二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅’，假如吃的是羊，那只羊又沒蓋背心，那就是‘羊沒蓋背心’�！薄肮庇质且徽鸨�，有的人已經(jīng)喘不上氣了，郭老師依然面不改色：“下一句……”郭老師繼續(xù)用他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣，把那些毫無(wú)生趣的句子魔幻般地改編成了一個(gè)跌宕起伏的、由請(qǐng)人吃飯而展開的故事。離奇的情節(jié)讓人笑斷了腸。就在這故事中、笑聲中，我們記住了這些元素的化合價(jià)，深切體會(huì)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的精髓。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 3
星期天上午，我們班的“家長(zhǎng)老師·生活課堂”又開課啦！這一次張老師請(qǐng)來(lái)了徐仲延的爸爸，給我們上了一節(jié)非常有趣的化學(xué)課。
在這節(jié)化學(xué)課上，徐老師準(zhǔn)備了很多化學(xué)藥品，讓我們親自動(dòng)手做了很多實(shí)驗(yàn)。我最喜歡其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，徐老師拿出一盞酒精燈，先用打火機(jī)點(diǎn)燃，然后用燈帽把它蓋滅。這時(shí)，他開始提問：“誰(shuí)能不用打火機(jī)就可以把酒精燈點(diǎn)燃？”我隨口說(shuō)：“可以！”于是，徐老師就叫我上臺(tái)試一試，可是我沒能把它點(diǎn)燃，灰溜溜地回到了座位。只見徐老師拿出一根細(xì)長(zhǎng)的玻璃棒，然后在一瓶藥水里蘸了一下，又蘸了一點(diǎn)黑色的粉末，往酒精燈上碰了一下，酒精燈就點(diǎn)燃了。哇！這真是太神奇了，就像哈利波特的魔法棒一樣！
終于到了做汽水的時(shí)候了。
徐老師給每個(gè)小組發(fā)了四張卡紙，四張卡紙上面全部放到是白色的粉末。徐老師告訴我們這些白色的'粉末分別是：鹽、糖、小蘇打、林檬酸，還讓我們想辦法分辨出來(lái)。我們小朋友都很聰明，馬上都能想到用舌頭嘗一嘗就可以分辨出來(lái)。分辨出來(lái)后，我先往一個(gè)干凈的飲料瓶里加一點(diǎn)白糖，再放了一包果汁粉，再向飲料瓶里倒入一半的礦泉水，最后加入一點(diǎn)小蘇打，馬上把瓶蓋蓋緊。我使勁的搖一搖，瓶子里產(chǎn)生了大量的氣泡。汽水就做成功了。我和媽媽親自嘗了一口，然后異口同聲地說(shuō)：“呀，真難喝！”怎么和超市里賣的汽水味道完全不一樣呢？徐老師告訴我們，超市里賣的汽水還添加了其它的香料等等，但生產(chǎn)原理是一樣的。
這節(jié)化學(xué)課太有趣了，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 4
在我的印象中，化學(xué)是一門有些“神秘”的學(xué)科，那些各種各樣陌生的化學(xué)公式對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遙不可及。
正是因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科給我?guī)?lái)的神秘感，使我更加期待開學(xué)第一天的第一節(jié)課——化學(xué)課。隨著歡快的上課鈴，一位短發(fā)老師端著一個(gè)裝著不同大小的玻璃器皿的盆子進(jìn)了教室。經(jīng)過(guò)一番介紹之后，我知道她就是我們的化學(xué)老師——蔡老師。蔡老師先向我們介紹了化學(xué)在生活中的作用，之后便開始做實(shí)驗(yàn)。蔡老師先從盒子中拿出了一瓶裝滿了藍(lán)色顆粒狀物體的小瓶子，并告訴我們這瓶子里裝的.是硫酸銅晶體，俗稱膽礬或藍(lán)礬。她取了一小勺藍(lán)礬放入一個(gè)名叫“研缽”的容器內(nèi)，并用一個(gè)小棒子將藍(lán)礬晶體搗碎成粉末狀。她將粉末狀的藍(lán)礬倒入試管內(nèi)，之后加入少許水，十分好看，就如陽(yáng)光照射之下的大海的顏色一般。蔡老師舉起那個(gè)裝著硫酸銅溶液的試管向我們介紹這種液體具有消毒殺菌的作用，游泳池中會(huì)放少量的硫酸銅溶液以達(dá)到消毒的目的。
此時(shí)，我便覺得其實(shí)化學(xué)與生活是相互聯(lián)系的，化學(xué)給生活帶來(lái)了許多便利，我也慢慢感到化學(xué)這門學(xué)科不再那么“遙不可及”了。然后，老師又拿出了一個(gè)裝著類似于水的液體的瓶子，用滴管取了幾滴滴入裝有硫酸銅溶液的試管中，此時(shí)奇跡出現(xiàn)了——硫酸銅溶液如瞬間結(jié)冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“凍住”的硫酸銅溶液晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就好像美麗的藍(lán)寶石一樣。我頓時(shí)驚呆了，腦海中一遍又一遍地“回放”剛剛奇妙的景象。這到底是什么使她變成了這樣？我的心里十分的疑惑。很快蔡老師便為我們揭秘了這個(gè)神奇現(xiàn)象的奧妙——原來(lái)是氫氧化鈉溶液起的作用，滴入的那幾滴類似水的無(wú)色無(wú)味的液體就是氫氧化鈉溶液。這種物質(zhì)與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)，才呈現(xiàn)出了這一奇妙的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)化學(xué)的興趣又濃厚了許多，化學(xué)的那些表達(dá)式也變得“觸手可及”了。
其實(shí)，只要向著一個(gè)目標(biāo)不斷進(jìn)行探索，一些困難的問題也會(huì)“迎刃而解”。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 5
拿起試卷，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的化學(xué)課。
當(dāng)時(shí)，上課鈴聲響了，同學(xué)們開始回歸座位。課代表說(shuō)。今天要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。正說(shuō)著，兩位課代表邁著較快的步伐，跟在化學(xué)老師身后來(lái)到了教室。
“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制取氧氣�！彪S著實(shí)驗(yàn)的展開，同學(xué)們紛紛陷入了沉思。接下來(lái)，老師請(qǐng)王永超、陳斌和覃祎豐三位同學(xué)上臺(tái)。聽到老師點(diǎn)名，三位同學(xué)有序地走上講臺(tái)�！敖裉煳覀冞x用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣�！崩蠋熣f(shuō)，“首先在燒杯中放入一些二氧化錳，然后用長(zhǎng)頸漏斗，給二氧化錳滴加經(jīng)稀釋后的過(guò)氧化氧溶液�！痹诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，三位同學(xué)按照步驟，有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師又說(shuō)：“當(dāng)過(guò)氧化氫溶液滴在二氧化錳上，會(huì)使過(guò)氧化氫的反應(yīng)速率加快，現(xiàn)在我們開始使用排水集氣法收集氧氣……”
實(shí)驗(yàn)過(guò)程大約持續(xù)了十分鐘，最后我們收集到兩瓶氣體。為了檢驗(yàn)集氣瓶中是否真有氧氣，覃祎豐同學(xué)將帶火星的.木條伸入集氣瓶中，��！木條在集氣瓶中神奇的復(fù)燃了。
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我學(xué)到了許多化學(xué)知識(shí)。神奇的化學(xué)在我們眼前展現(xiàn)出一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的世界，它使我們看到原來(lái)我們生活的世界，各種形形色色的物質(zhì)都是由分子、離子、原子構(gòu)成的，生活中物體的蒸發(fā)、熔化、汽化、升華和凝華，都是由分子之間的間隙決定的，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。我還學(xué)到了原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，不同物質(zhì)中所含的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)是不同的。而世界上各種各樣和物質(zhì)，最終都是由一百多種元素組成的，元素是質(zhì)子數(shù)相同的類原子的總稱，等等許多聞所未聞的新知識(shí)。
這是我最喜歡的一堂化學(xué)課，將終生難以忘懷。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 6
上課了，老師又拎上了那個(gè)藏著無(wú)數(shù)樂趣的實(shí)驗(yàn)盒，同學(xué)們形象地稱之為“飯盒”。今天好像帶了許多實(shí)驗(yàn)器材，不知今天又要搞什么鬼?
老師粗略地講了一些關(guān)于氧氣的知識(shí)后，就開始做實(shí)驗(yàn)了。首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開玩笑，說(shuō)氧氣多了會(huì)使人興奮;接著他又把一些實(shí)驗(yàn)器材板書在黑板上--碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什么關(guān)系呢?帶著這樣的疑問繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
老師不慌不忙點(diǎn)燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內(nèi)，架在燈上加熱，不一會(huì)兒硫就被點(diǎn)著了。奇怪的是我們?cè)谧簧峡床灰娀鹧�。老師走下講臺(tái)，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)黃色的硫塊已變成了藍(lán)色的.液體，上面還布著一層藍(lán)色的火焰，若隱若現(xiàn)，甚是奇特。之后老師回到講臺(tái)前，把燃燒匙放進(jìn)氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時(shí)全爆發(fā)出來(lái)，變成了絢麗的藍(lán)紫色的亮光，美麗極了。老師告訴我們硫與氧氣反應(yīng)后生成一種帶有刺激性氣味的二氧化硫，這是污染空氣的罪魁禍?zhǔn)字唬氩坏竭@么美麗的外表下竟是如此丑陋的靈魂，這正映證了中國(guó)的那句古話“知人知面不知心”。接著老師又把其他藥品放進(jìn)去做同樣的實(shí)驗(yàn)，都給我們意想不到的收獲;磷在集氣瓶里放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個(gè)教室;鐵則是劇烈燃燒，火星四射，有時(shí)還發(fā)出聲響，真像放煙火……
精彩的實(shí)驗(yàn)吸引了全班同學(xué)，后排的同學(xué)幾乎都要站到桌上了。今天的實(shí)驗(yàn)非常成功，非常生動(dòng)，在領(lǐng)略科學(xué)的無(wú)窮魅力的同時(shí)，還享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真是令我們終身難忘。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 7
讓我最難忘的是一堂化學(xué)課。
那天，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都睜著一雙好奇的大眼睛等待著化學(xué)老師的到來(lái)�；瘜W(xué)是初三的時(shí)候才開的，以前，同學(xué)們從未接觸過(guò)化學(xué)。
今天，這第一堂化學(xué)課會(huì)是什么樣的情形呢？每個(gè)人的臉上都呈現(xiàn)出按捺不住的激動(dòng)。化學(xué)老師終于來(lái)了，他手里提著一個(gè)木籃子，里邊裝著好些我們叫不出名的化學(xué)用具。
“好，同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上第一堂化學(xué)課�！被瘜W(xué)老師用渾厚的.男中音說(shuō)，“下面，請(qǐng)大家認(rèn)真看我手中的這支試管，里面裝著什么？”我們一起向他的手中望去。
哦，他手里的確有一支試管，可是里邊除了裝著一半的透明液體外，什么也沒有了。于是同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“里面裝著水！”“嗬嗬……是‘水’，是‘水’。”
化學(xué)老師笑著說(shuō)，“好，大家再認(rèn)真看，現(xiàn)在，我的‘水’要變成牛奶了！”說(shuō)著，他往試管中加了另一種透明液體。啊，頓時(shí)，那管中的“水”轉(zhuǎn)眼變成乳白色，就像我們平常喝的牛奶。
“太有趣了！”同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，有些同學(xué)大聲地問老師這是怎么回事，老師只是笑著說(shuō)，瓶中的不是水，而是一種溶液，至于溶液為什么會(huì)變白，以后學(xué)了化學(xué)就知道了�！昂茫酉聛�(lái)我們?cè)僮鲆粋�(gè)試驗(yàn)。
我這兒有四個(gè)瓶子，至于里面裝著什么暫且不告訴你們。現(xiàn)在，你們認(rèn)真看我做些什么�！�
說(shuō)完，化學(xué)老師迅速用一根手指依次沾著瓶中的液體往舌尖上抹了一下�！澳銈儼粗业臉幼幼��！�
說(shuō)完，他把四個(gè)瓶子放在每一組的第一張桌子上。同學(xué)們認(rèn)為是什么好吃的東西，都爭(zhēng)先恐后地用手指沾著液體往嘴里送。
可一會(huì)兒，同學(xué)們都伸著舌頭連說(shuō)不好吃，那狼狽樣逗得化學(xué)老師哈哈大笑起來(lái)，他說(shuō)：“我知道你們不認(rèn)真，告訴你們，我沾液體的是這個(gè)手指。”說(shuō)著，他伸出食指，“而嘗的卻是這個(gè)�！�
他又伸出了中指。啊，原來(lái)是這樣！同學(xué)們想到自己被騙吃蓖麻油，也忍不住笑了起來(lái)……多有趣而又難忘的一堂化學(xué)課��！
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 8
這是我們的第一堂化學(xué)課。路著鈴聲走進(jìn)來(lái)一位男老師，西裝革履，扎著挺括的領(lǐng)帶，梳著漂亮的分頭。他先在門口環(huán)視了一周，然后端端正正地站到講合中央，像模特兒似的，背挺得筆直。(外貌描寫突出人物特點(diǎn)。)看著他這副公司總裁的派頭兒，我們情不自禁地爆發(fā)出一聲：“哇!”十分洪亮�！吧险n!”這一聲更洪亮，把我們的“哇”震了回去。稀里嘩啦地一個(gè)個(gè)恢低地站了起來(lái)，而這位老師卻不說(shuō)一句話，一個(gè)勁兒地盯著我們，幾位聰明的同學(xué)馬上來(lái)了一個(gè)”立正”，跟著全班也“立正”了�！巴瑢W(xué)們好!”老師行了一個(gè)九十度的標(biāo)準(zhǔn)大禮，我們不敢怠慢，還了一個(gè)“碰桌禮，(行禮時(shí)不小心碰到桌子上了)。
“這節(jié)課，我們來(lái)上個(gè)‘魔術(shù)課’。喂，別忙翻書。這次不用書，你們看‘表演’就行了�！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身到教室外提進(jìn)一個(gè)箱子，裝滿了各式各樣的瓶子和五頗六色的藥劑�！翱春昧�。”他拿出兩個(gè)空瓶子搖了搖，“這里面什么也沒有”。然后他把兩個(gè)瓶口對(duì)接在一起，拉開瓶口間的玻璃片，只聽砰的一聲，瓶中煙霧上下翻滾，像有條小龍?jiān)诶锩媾d風(fēng)作浪。(比喻形象生動(dòng)。)平靜后，瓶子里充滿了白煙�！斑@叫‘空瓶生煙’�！彼靡獾乜偨Y(jié)似的說(shuō)�！跋旅嬉粋�(gè)節(jié)目叫‘變色瓶’�！彼皇帜貌ＡО�，一手拿著一個(gè)裝有各種試劑的.燒瓶，然后舉起來(lái)，展示給我們看。“現(xiàn)在是無(wú)色透明的，看著，我要把它變成鮮紅色。”說(shuō)著，他把手腕一轉(zhuǎn)，瓶?jī)?nèi)的液體紅了�！霸俪山瘘S，再紫，再藍(lán)�！彪S著他一次次的轉(zhuǎn)動(dòng)，瓶?jī)?nèi)的液體成為無(wú)色透明的了�！昂猛姘�，你們以后會(huì)知道其中的奧妙的。”在我們“耽耽相向”的注視下，他又完成了幾個(gè)“魔術(shù)”。(敘事，描寫細(xì)致、生動(dòng)。)
下課鈴響了，在我們意猶未盡的贊嘆聲中，他走出了教室，忽然又轉(zhuǎn)了回來(lái)：“我姓x，名xx，記住了。”教室里發(fā)出一陣愉快的笑聲。
老師，我忘不了您給我們上的如此生動(dòng)的一課。您使您的學(xué)生深深地迷上了這一科�，F(xiàn)在我初中畢業(yè)了，可我多么希望能再看看您的“魔術(shù)”啊。(抒情，表現(xiàn)對(duì)老師的依戀之情。)
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 9
初三新課程化學(xué)，讓我感受更多的是挑戰(zhàn)。對(duì)于背書遲鈍的我來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)并不是需要精密操作的實(shí)驗(yàn)，或難以理解的概念，而是每節(jié)課下來(lái)密密麻麻一面或兩面紙要記的新知識(shí)。
又是一節(jié)化學(xué)課隨著鈴聲開始了，教室里的喧鬧聲逐漸減小。化學(xué)老師早在我們課間時(shí)就已經(jīng)到達(dá)教室，他打開裝實(shí)驗(yàn)儀器的大盒子，在安靜教室里“叮叮當(dāng)當(dāng)”地準(zhǔn)備著上課要用的'材料。
伴著同學(xué)們期待的目光，老師準(zhǔn)備就緒，他正了正衣襟，開始傳授予新的化學(xué)知識(shí)。我深知少不了大量的筆記和文字，我暗自叫苦，可是不敢懈怠。
終于，化學(xué)課最讓人期待的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)到了。大家的眼睛亮亮的，講臺(tái)上琳瑯滿目的玻璃儀器彷佛在燈光下也明亮起來(lái)。我不禁遐想實(shí)驗(yàn)一定會(huì)很精彩�！熬凭珶簟钡谝粋�(gè)在眾人的目光中閃亮登場(chǎng)，老師邊介紹邊進(jìn)行下一步操作：“這個(gè)就是鎂條，要專門用這種鉗子來(lái)夾著，同學(xué)們，注意看啊……”，老師又故弄玄虛地看了看我們，更是吊足了我們的胃口。
點(diǎn)燃了！
老師伸出夾住鎂條的手，剎那間白光照亮了整個(gè)講臺(tái)，燃燒的鎂條咔嗞作響，讓人想起盡情綻放的仙女棒。同學(xué)們贊不絕口，驚喜和感嘆聲仿要涌上講臺(tái)：“太美了！”“這樣看起來(lái)好危險(xiǎn)啊！”也有同學(xué)擔(dān)心起來(lái)，卻只見化學(xué)老師手握“仙女棒”鎂條從容不迫，多角度給我們展示。
那銀白透亮的金屬條最終化為耀眼星光消失于火焰之間，唯留下的一縷余熱和煙塵。一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，在那一瞬間帶給我滿眼星光，那份燦爛狠狠地撞擊了我，驚艷不止又讓我感慨良多。
我看了看面前需要記憶的化學(xué)知識(shí)講義，第一次不再懼怕，不再逃避。我打開它，專注地背誦著——因?yàn)槲蚁Ｍ业娜松嗄苋绱�，盡情燃燒，留下星光燦爛，不留遺憾。這樣，才不枉此生。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 10
在一節(jié)化學(xué)課上，老師在正式上課之前，故弄玄虛地讓我們屏住呼吸，比賽看誰(shuí)憋氣時(shí)間長(zhǎng)？我們一個(gè)個(gè)臉色發(fā)紫，眼冒金星，頭腦發(fā)暈，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的同學(xué)也只堅(jiān)持了一分多鐘。老師問我們：“為什么我們?nèi)祟惒荒鼙餁鈭?jiān)持幾小時(shí)或幾天呢？”我們異口同聲的回答道：“因?yàn)闆]有空氣�！薄澳强諝庥质鞘裁茨兀克怯心膸追N氣體組成的呢？”老師追問道。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，同學(xué)們?cè)谧蓝抢锿低捣_課本，查詢著答案�！翱諝馐怯傻�?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體等氣體組成的混合物，我們呼吸所需的就是氧氣……”不知是誰(shuí)把書上的內(nèi)容讀出聲來(lái)�！巴耆_�！崩蠋熆隙ǖ�，“但氧氣的作用除了供給呼吸外，還有其他的嗎？”老師又給我們提出了一個(gè)新問題�！跋旅嫖覀儊�(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)睜大眼睛，仔細(xì)觀察�！�
老師從他的“化學(xué)百寶筐”中取出兩支蠟燭、一個(gè)盛著一點(diǎn)清水的燒杯以及一個(gè)集氣瓶。老師先將兩支蠟燭點(diǎn)燃，然后模仿魔術(shù)師劉謙的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“接下來(lái)，是見證奇跡的時(shí)刻�！彼麑⒁恢灎T吹滅，我只見燭心還有一點(diǎn)火花，他將這支蠟燭迅速地放進(jìn)集氣瓶中，“撲”的一下，蠟燭奇跡般的復(fù)燃了，發(fā)出的光亮比在空氣中燃燒著的那支還耀眼�！班�！”同學(xué)們發(fā)出驚嘆的聲音，“原來(lái)氧氣還可以助燃�！焙髞�(lái)老師把集氣瓶中的蠟燭取了出來(lái)，用玻璃片蓋住瓶口，神秘兮兮地說(shuō)：“接下來(lái)，奇跡繼續(xù)。”他把燒杯中的澄清的水沿著集氣瓶壁慢慢倒入，輕輕搖晃，“咦，剛才還是清澈透明的水怎么就變渾了呢？”有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問�！斑@位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，問題提得也非常有價(jià)值�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)道，“因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳又有使澄清石灰水變渾的性質(zhì)�！�
老師眉頭緊鎖的問道：“空氣中的氧氣又要供給萬(wàn)千生物呼吸，又要支持燃燒，會(huì)不會(huì)有一天被消耗殆盡呢？”說(shuō)話時(shí)的神情，讓我想起古代那個(gè)整天擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)的“杞人”�！皼]有氧氣，我們呼吸什么？”班級(jí)中的一個(gè)多愁善感的.女生在下面嘀咕著。我想到了七年級(jí)生物學(xué)上的“光合作用”，高高的把手舉起來(lái)，老師把我叫起來(lái)，“不用擔(dān)心，因?yàn)榫G色作物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放出氧氣的過(guò)程。”“非常好！”老師很贊許的示意我坐下，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“植樹造林，栽花種草不僅可以美化我們的生活環(huán)境，還可以凈化空氣，讓我們生活在天然的氧吧中�！�
“下面，我再給同學(xué)們補(bǔ)充介紹一種氣體——臭氧，它位于距地面10～50公里遠(yuǎn)的高空，它有過(guò)濾紫外線的作用，使我們地球生物免受強(qiáng)紫外線的侵害，但我們由于我們?nèi)祟惔罅渴褂梅旱戎评鋭�，是臭氧層出現(xiàn)了空洞�！�
……
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要我們懷著一顆好奇心，仔細(xì)觀察、大膽實(shí)踐、不怕失敗、堅(jiān)持不懈，就一定能掌握更多的科學(xué)知識(shí)，一定能探索到更多的未知世界的奧秘。
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 11
上了九年級(jí)我第一次接觸到化學(xué)，就感到化學(xué)很新奇，幾乎每一節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)，這使愛動(dòng)手的我感到萬(wàn)分的高興。
第一次上化學(xué)課的時(shí)候，老師講了很多我聽得很認(rèn)真，老師說(shuō)我們上化學(xué)課的時(shí)候一定要聽講，不能開小差，要不然就會(huì)遺漏很多的知識(shí)。這句話到后來(lái)正是上課的時(shí)候我才明白這都是真的，有好多知識(shí)書上是沒有寫出來(lái)的。
在化學(xué)課上我們學(xué)到了很多，比如說(shuō)我會(huì)制取氧氣與研究氧氣的性質(zhì)。制取氧氣呢，需要的材料有：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）大試管、單孔橡皮塞、棉花、導(dǎo)管、膠皮管、水槽、集氣瓶、毛玻璃塊、酒精燈、高錳酸鉀。準(zhǔn)備好了以上物品就可以開始做實(shí)驗(yàn)了。
1、首先要連接好儀器，先把兩根導(dǎo)管用膠皮管連接好，再把導(dǎo)管的一頭插入單孔橡皮塞要沾水，然后把單孔橡皮塞沾水蓋好再大玻璃導(dǎo)管上。
2、檢查剛剛連接儀器的`氣密性，要把導(dǎo)管的另一頭放在裝滿水的水槽里，用雙手握住支管底部，用力不能過(guò)大，不然會(huì)捏破試管，然后要看放在水槽里的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出，如果有氣泡冒出就證明裝置不漏氣，如果沒有就證明裝置漏氣，就要重新連接裝置了。
3、把單孔橡皮塞下下來(lái)，把高錳酸鉀放在紙槽里，把試管橫拿，然后把高錳酸鉀送進(jìn)試管底部再把試管豎起來(lái)，抽出紙槽，在試管口放上一團(tuán)棉花，在塞緊單孔橡皮塞。
4、把試管固定在鐵架臺(tái)上，但是要使試管口略微向下傾斜，然后把集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水，蓋好毛玻璃，要把瓶子里要裝滿水，不能有氣泡。
5、擦干試管壁上的水，點(diǎn)燃酒精燈，用外焰給試管預(yù)熱，預(yù)熱完畢之后用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥瓶的中央加熱。
6、等幾起槽內(nèi)的導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)并且均勻的冒出的時(shí)候就開始收集氧氣，把倒扣在水槽底部的集氣瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水里的導(dǎo)管伸入集氣瓶口，開始收集氧氣，等集氣瓶收集滿了再水地蓋好毛玻璃片，拿出水面。這樣就收集好了一瓶氧氣。
7、把導(dǎo)管從水槽里撤離出來(lái)，移開酒精燈，等試管自然冷卻后在清洗試管。
8、熄滅酒精燈，用燈帽罩住酒精燈，連續(xù)兩下。
在化學(xué)課上學(xué)到的可不止這些哦，在后面有著更多的實(shí)驗(yàn)，然我們拭目以待吧！
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 12
在陰沉沉的蓉城細(xì)雨里，我們迎來(lái)了初三開學(xué)第一課。熟悉的老師熟悉的教室，期待的是新開的化學(xué)課。
還未正式上課，伍老師便早早地來(lái)到了教室，準(zhǔn)備好ppt。一兩個(gè)同學(xué)坐在座位上，看著ppt，突然忍俊不禁，用手指著屏幕竊竊私語(yǔ)，似乎發(fā)現(xiàn)了天大的秘密。而其他同學(xué)，都在干自己的事情，有的在埋頭寫作業(yè)，而有的在教室里走來(lái)走去，與他人交談著。
在大家洪亮的問候聲中，第一堂化學(xué)課開始了。伍老師拿出來(lái)一張圓紙，說(shuō)了一句大家耳熟能詳并且在魔術(shù)表演中經(jīng)常能聽到的：“你們看這張紙有沒有問題？仔細(xì)看，看好哦�！辈⒓埱昂笊炝松欤尨蠹易屑�(xì)觀察色澤、材質(zhì)，似乎與其它都沒有任何不同。但是我們是誰(shuí)��？我們可是四班的學(xué)生，既然你誠(chéng)心誠(chéng)意地發(fā)問了，那我們就竭盡全力地回答你。
胖娃兒一手托腮，緊皺眉頭，雙眼直視著那張圓紙。他十分安靜，在這個(gè)充斥著聲音的教室中，顯得格外的特別。他堅(jiān)定的說(shuō)著：“哦，它……是圓的�！崩蠋熉犕曛�，抬了抬眉毛笑著說(shuō)：“平時(shí)也有很多這樣的紙啊，就是裁成這樣的。”老師話音剛落，另一位優(yōu)秀的同學(xué)打開了他的大腦記憶庫(kù)，認(rèn)真地搜索起來(lái)�！岸！彼阉鞯搅�，他搜索到了可以完美反駁老師的例子。多么令人激動(dòng)的瞬間！伴隨著他的回答聲，他那充滿靈性的手指，有節(jié)奏的往前一指：“沒有，老師！衛(wèi)生紙它是方的�！�
“嗯，你說(shuō)的很對(duì)，我無(wú)力反駁�！蔽槔蠋熕蜷_了一個(gè)容器，猶如變魔術(shù)般地，這個(gè)圓紙上浮現(xiàn)了一朵玫紅色的梅花，在眾人的驚嘆聲中，第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了。
“那為什么就能發(fā)生這樣的事呢？”伍老師提了問題。大家都覺得應(yīng)該是液體的'問題，小聲討論了起來(lái)。伍老師聽到了大家的討論聲，便端著那瓶液體走向那位優(yōu)秀的同學(xué)，告誡他要有為了科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，讓他仔細(xì)去聞。老師在他面前輕輕地扇了下空氣，那位同學(xué)仿佛聞到了人世間最美、最珍稀的味道：“��！真香��！”他順手捏住了鼻子，慢慢地將身體往后靠，老師讓他再聞一次，說(shuō)出真相。便再一次用力扇動(dòng)瓶子上方空氣，他隱約嗅到了什么，他繼續(xù)往后靠，氣味隨之向他撲去，他繼續(xù)往后傾，氣味來(lái)得更猛烈，他還在往后靠，終于隨著刺鼻氣味的到來(lái)，“砰——”他的椅子也倒了。他一手緊握著鼻子，另一只手立馬撐到了后面同學(xué)的桌子上——的確為科學(xué)獻(xiàn)了身。
接下來(lái)伍老師倒了各種稀奇古怪的液體，讓同學(xué)們領(lǐng)略了化學(xué)的奧秘。雖然中間倒錯(cuò)了液體，但也是告訴了同學(xué)們一個(gè)很重要的道理：“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，犯了錯(cuò)誤也不要怕，要勇于改正，就像伍老師一樣�！�
在一片歡聲笑語(yǔ)中，第一堂化學(xué)課結(jié)束了。你看，這樣的課多有意思�。�
一堂有趣的化學(xué)課九年級(jí)記事作文 13
上學(xué)期學(xué)習(xí)了潘老師的高等有機(jī)課程，有些知識(shí)是大學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，有些是我們從沒接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)過(guò)之后感覺受益匪淺。所以這學(xué)期我又選擇了潘老師的有機(jī)合成設(shè)計(jì)這門課，潘老師上課不僅僅是講課本上的知識(shí)點(diǎn)，還聯(lián)系他自己做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及已有的成功案例給我們講課，淺顯易懂，不僅大大調(diào)動(dòng)我們的積極性，還學(xué)到了不少有機(jī)方面的知識(shí)。
許多人認(rèn)為有機(jī)合成很簡(jiǎn)單，就是那幾個(gè)瓶瓶罐罐，沒有什么科學(xué)和技術(shù)含量，認(rèn)為只要照著文獻(xiàn)的方法重復(fù)做就是了。其實(shí)不然，通過(guò)老師講的有機(jī)合成設(shè)計(jì)，我覺著有機(jī)合成真的是太復(fù)雜了。老師不止一次跟我們講道，在實(shí)驗(yàn)室里總是能得到預(yù)想的產(chǎn)品，而得到的產(chǎn)品往往是不計(jì)較代價(jià)的，比如原料是不是易得，價(jià)格是不是合理；反應(yīng)的收率、分離的成本、反應(yīng)的重復(fù)性等等，這些在實(shí)際應(yīng)用中都必須認(rèn)真考慮的。這讓我們了解做有機(jī)合成不止是在實(shí)驗(yàn)室做出產(chǎn)品這么簡(jiǎn)單，要考慮的.還有很多。
我本人的專業(yè)是高分子化學(xué)與物理，研究方向是有關(guān)高分子的合成方面的功能高分子，所以很多是和有機(jī)合成相關(guān)的，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)還是很有用處的。研一的這段時(shí)間，我是跟著師姐做實(shí)驗(yàn)的，剛開始的時(shí)候，我只是聽從師姐的安排，師姐讓我做什么我就做什么，一點(diǎn)也沒有自己的想法。師姐讓我多看看這方面的文獻(xiàn)，我倒是下載了很多篇文獻(xiàn)，但沒堅(jiān)持下來(lái)把它看完，每看一篇文獻(xiàn)我都感覺云里霧里的，看得我是頭昏腦脹，眼睛發(fā)澀，頓時(shí)感覺做實(shí)驗(yàn)好難，做好實(shí)驗(yàn)更難！時(shí)間久了，我看了師姐做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案，我明白了其中的機(jī)理，有關(guān)高分子實(shí)驗(yàn)機(jī)理，我感覺歸根到底就是有機(jī)合成機(jī)理。只要有機(jī)的合成機(jī)理、合成路線搞清楚，高分子合成機(jī)理的研究就相對(duì)容易多了�，F(xiàn)在接觸高分子實(shí)驗(yàn)也快一年了，本科時(shí)學(xué)過(guò)一點(diǎn)有關(guān)高分子的知識(shí)，但只是皮毛，有關(guān)高分子的合成實(shí)驗(yàn)更是沒有接觸過(guò)。雖然感覺自己有所收獲，但是，這些都是師姐一步一步設(shè)計(jì)好的，我知識(shí)一個(gè)“操作工”，重復(fù)人家已有的工作，根本沒有創(chuàng)新。
馬上到研二了，我導(dǎo)師讓我到時(shí)候接著師姐的方法做，在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。所以，我現(xiàn)在真的不能不思考了，現(xiàn)在我應(yīng)該用老師講的方法，也就是剛學(xué)的有機(jī)合成設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)我接下來(lái)實(shí)驗(yàn)的合成路線，并仔細(xì)研究它的可行性，希望到下學(xué)期自己親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能做到步步為營(yíng)，踏踏實(shí)實(shí)地把實(shí)驗(yàn)做成功。
以上就是我在學(xué)習(xí)了有機(jī)合成設(shè)計(jì)這門課的心得與體會(huì)，希望自己能有所突破。
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