我學(xué)會了傾聽初三作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的我學(xué)會了傾聽初三作文，希望對大家有所幫助。
傾聽，是一個動作。也是一種品格，一種素質(zhì)。一個不會傾聽的人，是無法獲得他人的尊重的，因為他已經(jīng)造成了對他人的不尊重。
還記得在小學(xué)一次校慶上，我代表班級演講，而在我之前，是其他班級同學(xué)的發(fā)言。我和旁邊的同學(xué)一邊聽，一邊聊天，周圍是隱隱約約傳來的絮語，時而響亮到蓋過了臺上的聲音，時而又輕微到如昆蟲的鳴叫。而我和旁邊的同學(xué)，以不變的語調(diào)談?wù)撝_上那位同學(xué)的演說。
“他講得不怎么樣��！”
“還好”“你要超過他哦！”
可以看到坐在我前排的那個男生的厭煩，他轉(zhuǎn)過頭，看著我們比劃著示意我們安靜，看他樣比老師還積極。
但我們卻顯然無視他的好意，或者說當(dāng)時的我們無法理解這一行為的內(nèi)涵，繼續(xù)有一搭沒一搭地聊天。然后是他再次轉(zhuǎn)身，帶著憤怒的眼神，但這只讓我們產(chǎn)生了慪氣的'情緒，反而聊得更響。
很快，輪到我上臺演講。我邁著自信的步伐走上舞臺，可臺下，除了稀稀落落的掌聲之外，全是惱人的“嗡嗡”聲。我努力保持著微笑，清清嗓子，“我發(fā)言的題目是……”“哈哈！”橫空出現(xiàn)的笑聲打斷了我的發(fā)言。
我強壓著憤怒，開始了我的演講。臺下的聲音沒停過哪怕一秒鐘，無論老師如何賣力地控制場面，總會有“漏網(wǎng)之魚”。
講了沒多久，便心灰意懶，已經(jīng)不想再在臺上呆下去了，只好加快語速，語調(diào)平平地完成了我先前悉心準(zhǔn)備的演講。
終于明白為什么之前那些同學(xué)個個演講沒什么激情，一份氣憤又無奈的表情。
自己也很憤怒，可想到自己剛才不也坐在下面聊個不停嗎？別人好心勸自己也不聽！想到這里，不禁沒了底氣。
從那以后，我學(xué)會了“傾聽”，它是那么重要，因為學(xué)會傾聽，不僅尊重他人，也是對你自己的尊重！
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