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根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文,歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 1
中華的文化博大精深,從我讀書(shū)以來(lái)讀過(guò)的古詩(shī)不計(jì)其數(shù),但我最喜歡的詩(shī)要數(shù)孟郊的《游子吟》了!按饶甘种芯,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!边@首詩(shī)的字里行間透露出母親對(duì)兒子濃濃的愛(ài),也反映了母親對(duì)兒子離去的不舍。世上有一種無(wú)私的愛(ài)叫母愛(ài),有一種溫馨的情叫親情。每當(dāng)我讀到這首詩(shī)時(shí),一幅感人的畫(huà)面就躍然紙上,令我倍受感動(dòng)。這也讓我不由得想到母親對(duì)我做的一件事。
那是一個(gè)冬日,我在學(xué)校上完體育課回教室時(shí)已經(jīng)大汗淋漓,可我沒(méi)有怎么想脫了棉衣就去踢足球了,等上課鈴響后,我坐在座位上,突然覺(jué)得腦袋沉沉的,暈乎乎的。我當(dāng)時(shí)硬撐著沒(méi)有告訴老師。放學(xué)了,我跌跌撞撞地回到家,細(xì)心的媽媽看我燒得通紅的'臉頰,感覺(jué)不對(duì)勁,就摸了摸我的額頭:“呀,這是重感冒了,趕快去醫(yī)院!”媽媽話還沒(méi)有說(shuō)完我就劇烈咳嗽起來(lái),見(jiàn)此情景,媽媽心急如焚,她二話不說(shuō)用柔弱的身子背著我氣喘吁吁地趕到榮軍醫(yī)院掛號(hào)治療。果不其然,高燒39攝氏度,醫(yī)生給我吃了藥但是還要打點(diǎn)滴。打點(diǎn)滴的時(shí)候,媽媽怕我冷,還跟我灌了一個(gè)熱水袋?次也∏榫徑饬藡寢尣潘闪艘豢跉猓Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你什么時(shí)候可以懂點(diǎn)事,愛(ài)惜自己的身體呀,以后記得出了汗要及時(shí)用毛巾把汗擦掉,防止感冒!笨粗鴭寢屍v的眼神以及在眼眶打轉(zhuǎn)的淚花,我心里一陣感動(dòng),多好的媽媽呀,母親的養(yǎng)育之恩我永生難忘!
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”這是我喜愛(ài)的詩(shī)句。母親的恩澤我們報(bào)答不了,唯一能做的就是好好學(xué)習(xí),做懂事的孩子,不讓媽媽操勞過(guò)多,讓我們?cè)谙硎苣笎?ài)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)回報(bào)母親!
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 2
“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪……”這是我小學(xué)時(shí),朗朗上口的詩(shī)句,每當(dāng)我情不自禁的朗誦出來(lái)時(shí),那一望無(wú)際、白茫茫的雪好想就出現(xiàn)在我眼前,所有的山上,鳥(niǎo)兒們都飛走了,一只都看不到了,所有的路上,沒(méi)有行人的`蹤跡,唯有老翁披蓑戴笠在船上,獨(dú)自釣魚(yú),不怕冰雪的襲擊,我隱隱約約的感覺(jué)我的眼鏡好像蒙上了一層霧,望向遠(yuǎn)方,老翁拿著魚(yú)竿在默默的垂釣……
這時(shí),我恍然間走進(jìn)了古詩(shī)之中,那雪!那山!那水!還有那位不畏寒冷的老翁!這是一幅多美的江鄉(xiāng)雪景圖啊!但是我最欣賞的還是那老翁身上的某種精神,詩(shī)中,我站在岸邊,望向遠(yuǎn)方的老翁,小船破破的在江上安安靜靜的……老翁一動(dòng)也不懂,蓑衣上面早已染上白茫茫的雪花,斗笠上也是一片雪白,我慢慢的走進(jìn)他,他離我不遠(yuǎn),我清楚的看到他歲月留下皺紋,一條一條的,胡子短而花白,不知是雪染還是……只見(jiàn)他動(dòng)也不動(dòng),而這就是我所欣賞的!那種堅(jiān)持不懈、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不拘一格的精神,我猜想老翁是這樣的一個(gè)人吧……
我慢慢的從幻想中走了出來(lái),我才發(fā)現(xiàn)我原來(lái)一直在夢(mèng)中,夢(mèng)醒了,雪停了,風(fēng)也安靜了,老翁也該回家了。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 3
“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。”一幅水墨畫(huà),亦真亦幻,仿佛置身其中,詩(shī)歌固然美,風(fēng)景亦然。如果相結(jié)合,那便魅力無(wú)限了。
“春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!笔前。杭具@個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。紅杏也不肯落后,同著萬(wàn)物,爭(zhēng)先恐后的生長(zhǎng)。而這邊悄悄藏進(jìn)詩(shī)中讓人尋思品味。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!焙苫ê牛恢患t蜻蜓悄然而至,盡力在荷包之上,一葉一荷與蜻蜓一粉一紅,這恰到好處的`色彩搭配,為大自然增添了一些專(zhuān)屬的景色。在風(fēng)景中又帶著淡淡的詩(shī)韻。我說(shuō)不出這種感受,但我的的靈魂似乎需要它的。那是屬于它的韻律。
“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”望著城外那山頭的寒山寺,鐘聲傳到了我的客船。傳到了山頭,傳到了湖面,可湖中卻只有一只小船航行著,湖面倒映著淡黃的燈光,隨著湖波而動(dòng)著。一點(diǎn)一點(diǎn)這愁思便不知不覺(jué)運(yùn)在景中了。
一靜一動(dòng),一聲一響,融入詩(shī)歌之中,一望歸心似切,一響心中驚?匆(jiàn)楓葉落下便想到了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”?匆(jiàn)了雨后山林,便想到了“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋”,黃昏時(shí)分,望著孤獨(dú)的野鴨,便想起了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 4
在我三四歲的時(shí)候,就開(kāi)始接觸古詩(shī)詞了,是爺爺教我背的《靜夜思》,爺爺教一句,我背一句,我只覺(jué)得瑯瑯上口,并不理解其中的意思。
后來(lái),我上了小學(xué)的時(shí)候,鄧?yán)蠋熞笪覀儽澈芏喙旁?shī),老師每天往黑板上抄一首古詩(shī),要求我們第二天會(huì)背,可我背詩(shī)的速度很慢,半個(gè)小時(shí)才背一首詩(shī),還有一些寫(xiě)的作業(yè),每天總是很晚睡,我不明白老師為什么每天讓我們背古詩(shī),心里十分不愿背誦。但隨著背誦古詩(shī)越來(lái)越多,我逐漸理解了作者的心,通過(guò)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人,我明白了王維身在異鄉(xiāng)孤獨(dú)飄零,思念家鄉(xiāng)思念親人的那顆鄉(xiāng)愁之心。也理解了《靜夜思》中李白深夜孤枕難眠,思念故鄉(xiāng)的情懷!肚迤綐(lè)?村居》中辛棄疾通過(guò)通俗易懂的幾句話,便描繪出了一個(gè)農(nóng)村五口之家的'溫馨生活畫(huà)面,尤其是小兒無(wú)拘無(wú)束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌,饒有情趣,栩栩如生,可謂是神來(lái)之筆,古今一絕!讓我嘆服不已,我更理解了中國(guó)文化的博大精深。我終于明白了老師為什么要求我們背那么多的古詩(shī)。我也越來(lái)越愛(ài)背古詩(shī)了。
古詩(shī)雖然帶給我了煩惱,但它也教會(huì)了我很多知識(shí),讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),古詩(shī)啊,我愛(ài)你。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 5
我們何不將誦讀古詩(shī)、理解古詩(shī)和寫(xiě)作文三合一呢?
學(xué)習(xí)古詩(shī),要理解古詩(shī)的意思,這時(shí)候,結(jié)合古詩(shī)的創(chuàng)作背景,思想立意,寫(xiě)作內(nèi)容,寫(xiě)作技巧,我們可以在腦海里穿越時(shí)空,進(jìn)行補(bǔ)白,形成畫(huà)面感,把古詩(shī)寫(xiě)成一個(gè)故事。
和孩子們一起讀古詩(shī),可以是去公園玩的'休息片刻,可以是睡覺(jué)前的親子時(shí)光,結(jié)合上面幾個(gè)方面,把古詩(shī)讀懂;再結(jié)合上面幾項(xiàng)內(nèi)容,把古詩(shī)寫(xiě)成一個(gè)故事!
在這個(gè)專(zhuān)欄里,將提供這樣的范文,幫助孩子讀懂古詩(shī),幫助孩子仿照范文,把古詩(shī)變成故事。
寫(xiě)之前,把詩(shī)歌多讀幾遍,背熟,從“寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),為什么寫(xiě)”這幾個(gè)方面理清思路,這是為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備,也是積累和背誦古詩(shī),這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少;然后把范文多讀幾遍,即是對(duì)古詩(shī)意思的理解,也是積累現(xiàn)代詞句。
不會(huì)寫(xiě)成故事也不要緊,每首古詩(shī)都有一個(gè)寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn),例如:第1首《詠鵝》寫(xiě)了鵝的聲音和畫(huà)面中的顏色,這是寫(xiě)作可學(xué)習(xí)之處;第2首《江南》用方位詞的變換來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒的快樂(lè)和自由……學(xué)習(xí)一兩個(gè)寫(xiě)作方法,寫(xiě)一、兩句話也可以。
多讀多寫(xiě),作文才能寫(xiě)好!
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 6
"孩子們?cè)缭绶艑W(xué)回來(lái),忙著乘東風(fēng)放紙."嘿,我們薛軍小學(xué)的讀書(shū)節(jié)不是快結(jié)束了嗎?你為什么還在那里讀古詩(shī)?是的,雖然讀書(shū)節(jié)結(jié)束了,但是同學(xué)們離不開(kāi)這個(gè)叫“古詩(shī)”的好朋友,一有時(shí)間就會(huì)認(rèn)真讀一讀。不,元旦要到了。我們班將錄制我們最后的大結(jié)局——《村居》!
當(dāng)我們第一次讀這首詩(shī)時(shí),我們似乎或模糊地理解了這首詩(shī)的含義,以至于我們讀它時(shí)沒(méi)有情感,唱它時(shí)沒(méi)有生動(dòng)和生命。直到我們進(jìn)一步理解了它的含義,我們才知道清代作家高定的詩(shī)歌水平有多高。短短幾行字,一幅美麗的畫(huà)面出現(xiàn)在我們面前:二月,草長(zhǎng)鶯飛,柳枝發(fā)芽,孩子們?cè)跂|風(fēng)中放風(fēng)箏!
盼星星,盼月亮,終于盼到了緊張刺激的'一天——我們要錄《村居》了!當(dāng)鏡頭面對(duì)我們時(shí),我們的心在喉嚨里跳動(dòng)。當(dāng)優(yōu)美的伴奏音樂(lè)響起時(shí),我們跟著節(jié)拍微笑搖頭。我們合作得如此默契,幾乎沒(méi)有任何差錯(cuò)。俗話說(shuō):‘臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年’。今天的結(jié)果是我們向軍人學(xué)習(xí),用辛勤的汗水換來(lái)的,也讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的魅力。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 7
今天下午,傅老師讓我們大家來(lái)了一場(chǎng)古詩(shī)大賽。老師先讓我們大家自己好好準(zhǔn)備。同學(xué)們一個(gè)個(gè)全神貫注地背誦著,為今天的決賽而充分地準(zhǔn)備著。
我還沒(méi)背完一首古詩(shī),老師就宣布比賽正式開(kāi)始。我們按照學(xué)號(hào)排成隊(duì)伍。當(dāng)快要輪到我的時(shí)候,雖然我心里非常緊張,但是我還是一直鼓勵(lì)著自己。我默默地想:沒(méi)關(guān)系,只要我有信心,什么困難都能克服。
我想著想著,就輪到我了。我?guī)е鵁o(wú)比激動(dòng)的`心情走上講臺(tái)。我抽了一首古詩(shī),一打開(kāi)就覺(jué)得是《贈(zèng)花卿》。果然和我想的一樣,我就朗朗上口地背了起來(lái)。當(dāng)我背完了以后,全場(chǎng)給了我熱烈的掌聲。
在總決賽中,我的心怦怦地跳得飛快,讓我出乎意料的是,我竟然通過(guò)了總決賽,真是讓我喜出望外,我的心情就像打開(kāi)了一扇光明的大門(mén),無(wú)比快樂(lè)。傅老師對(duì)我們闖關(guān)成功的同學(xué)們表示了祝賀,我們擺出了各種各樣的姿勢(shì),留下了我們無(wú)比興奮的畫(huà)面。
今天這個(gè)比賽讓我更加地明白,只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),才會(huì)有收獲。每個(gè)人都不可能一步登天。俗話說(shuō):“貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持!敝挥信Σ艜(huì)有好的結(jié)果。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 8
書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在,我積累了很多的優(yōu)美詩(shī)詞。今天就讓我們一起看看宋代詩(shī)人蘇軾筆下的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》吧!
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,詩(shī)人蘇軾心血來(lái)朝,駛著小船到杭州欣賞那美麗的西湖。
他坐在小船里,邊喝看茶,邊欣賞著西湖周?chē)木吧。突然間,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“轟隆降,轟隆隆”的響聲。頓時(shí),湛藍(lán)的天空像有墨水打翻了一樣,烏黑了起來(lái),還沒(méi)等那烏云把高高聳立的山巒遮住,白色的`雨點(diǎn)就像珍珠一樣,迫不及待地從天空蹦蹦跳跳地落了下來(lái),這西湖就蒙上了-層薄薄的面紗。忽然,狂風(fēng)卷地而來(lái),那有力的風(fēng)威把聚在天空上的烏云給吹散了。雨停了,西湖又恢復(fù)到了平時(shí)的平靜。這時(shí),從望湖樓向下面看,一片汪洋,湖水就像天空那樣廣闊。
詩(shī)人蘇軾見(jiàn)證到這忽雨忽晴的奇景,不禁感嘆到:“奇。≌媸翘胬!”于是,他高聲地吟誦起那首《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水入天!
你們看完,是不是對(duì)西湖的美景又充滿(mǎn)了許多想象?如果有時(shí)間一定要去觀看這天氣變化多端的西湖。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 9
在家鄉(xiāng),遇到了思念已久的親人。看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景,還是青山綠水,田野小橋流水,還有其他。一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我很開(kāi)心,臉上掛滿(mǎn)了笑容。
春末的一天,我去野外玩。我看見(jiàn)河邊的'綠色。柳樹(shù)搖動(dòng)著綠色的樹(shù)枝,像一位高貴的公主。草長(zhǎng)大了,像一群可愛(ài)的孩子踮起腳尖,要求公主簽上他們的名字。河邊,水輪在轉(zhuǎn)動(dòng),清澈的河水被引入稻田。山坡上,高大的樹(shù)木挺立著,仿佛在守護(hù)著它們。茶園里,采茶人一邊采茶一邊唱采茶人。在河里,鴨子在水里玩耍。他們玩得很開(kāi)心。花兒死了。鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱追逐。
玩了很久,很累,就躺在草坪上。不知不覺(jué),天空中飄來(lái)了如牛毛般的細(xì)雨。我抬起頭,卻看不到雨,只是覺(jué)得臉有點(diǎn)冷。很快太陽(yáng)出來(lái)了,太陽(yáng)照在我身上。天氣非常暖和。地平線上出現(xiàn)了彩虹。陽(yáng)光照射在滿(mǎn)是露珠的樹(shù)葉上,露珠閃閃發(fā)光。那一刻,大地一片光明。
我舒服地躺在草坪上,春風(fēng)風(fēng)吹著我,我漸漸睡著了。在夢(mèng)里,春風(fēng)帶我回到了我的家鄉(xiāng)洛陽(yáng),——。在家鄉(xiāng),遇到了思念已久的親人?吹郊亦l(xiāng)的風(fēng)景,還是青山綠水,田野小橋流水,還有其他。一點(diǎn)變化都沒(méi)有。我很開(kāi)心,臉上掛滿(mǎn)了笑容。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 10
說(shuō)到這個(gè)詞,有人會(huì)煩惱,有人會(huì)感興趣,有人會(huì)無(wú)所謂……這個(gè)詞就是古詩(shī)。
古詩(shī)是中華民族智慧,也是文學(xué)家才華的展示,今天,我們就玩了一個(gè)關(guān)于古詩(shī)的游戲。
規(guī)則就是一邊頭頂書(shū)本走路,一邊背誦古詩(shī),走完兩米長(zhǎng)的路。
想要一心二用,這可不簡(jiǎn)單。第一位同學(xué)慢慢地走了起來(lái),用童聲念了起來(lái),把大家都逗笑了,身體還有點(diǎn)顫抖,生怕書(shū)掉了下來(lái),剛走了一半,書(shū)就掉了下來(lái),頓時(shí)全場(chǎng)大笑。
第二位用了一種怪怪的'聲音朗誦,一開(kāi)始跟蝸牛一樣走路,小心翼翼地走起來(lái),還不時(shí)用搞笑的動(dòng)作來(lái)逗笑大家,可是詩(shī)快念完了,路還沒(méi)走完,于是直接來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)變,像個(gè)千米賽跑運(yùn)動(dòng)員一樣,一下子跑了起來(lái),書(shū)就“啪”地一下子掉在地上。霎時(shí),剛剛靜得連一根掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)的房子,變成了熱鬧的菜市場(chǎng)。笑聲淹沒(méi)了其它聲音。
我也上場(chǎng)了,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話背誦古詩(shī),不緊不慢地走起路來(lái),背到最后一句卻忘了,有人同學(xué)提醒我,我正想繼續(xù)背,就在這時(shí),書(shū)便掉了下來(lái),又是一片笑聲。
這個(gè)游戲帶給我們歡樂(lè),也告訴我們,古詩(shī)能帶給我們力量,所以不要討厭古詩(shī),要喜歡上它。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 11
“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙乘東風(fēng)放紙鴛!边,我們學(xué)軍小學(xué)的讀書(shū)節(jié)不是已經(jīng)快結(jié)束了嗎,為什么大家還在那兒朗誦古詩(shī)呢?對(duì)啦,雖然讀書(shū)節(jié)已經(jīng)結(jié)束了,可同學(xué)們都已離不開(kāi)這一們名叫“古詩(shī)”的好朋友了,只要一有空,就會(huì)細(xì)細(xì)品讀它。這不,元旦就要來(lái)臨了,我們班要錄制我們的最后壓軸節(jié)目----《村居》啦!
初讀這首詩(shī)時(shí),我們好像或模模糊糊懂得這一層意思,以至于讀得沒(méi)有感情,唱得不夠活潑,死氣沉沉的。直到進(jìn)一步了解了意思,才領(lǐng)教到這位清朝作家高鼎的作詩(shī)水平有多高,短短的幾行字,就讓我們眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷:在草長(zhǎng)鶯飛的二月,柳枝冒出了新芽,小朋友們正乘著東風(fēng)放著風(fēng)箏呢!
盼星星,盼月亮,終于盼到了令人既緊張又興奮的.一天----我們要錄制《村居》啦!當(dāng)攝相機(jī)面對(duì)我們時(shí),我們的心跳在嗓子眼,當(dāng)優(yōu)美的伴奏音樂(lè)響起時(shí),我們就微笑著邊跟著節(jié)拍邊搖著頭,我們配合地如此默契,幾乎沒(méi)有一絲差錯(cuò)。俗話說(shuō):"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功"。如今的結(jié)果是我們學(xué)軍人用辛勤的汗水換來(lái)的,也讓同學(xué)們體會(huì)到了古詩(shī)的魅力。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 12
昨天上午,老師要我們回家學(xué)習(xí)并且背誦古詩(shī)。
下午放學(xué)回家,我就去找出了那本《小學(xué)生必背古詩(shī)》學(xué)習(xí)背誦。可是,我一翻開(kāi)書(shū)就遇到了問(wèn)題,幾個(gè)方位順序老是弄錯(cuò)。我靈機(jī)一動(dòng),在手上寫(xiě)了東西南北這幾個(gè)字。忘了的時(shí)候,我就抬起手來(lái)看一看。背了一會(huì)兒,我終于背出來(lái)了。
我繼續(xù)背下面幾首古詩(shī)。可是,有好幾首我也背不出來(lái)。我就揀會(huì)背的先背,不會(huì)背的.放在一邊,過(guò)一會(huì)兒再去背。啊,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,這首古詩(shī)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,而且我會(huì)背。但是,真的要背卻回生了,卡住了。我只好再讀了幾遍,再背。好了,現(xiàn)在又背出了。
下一首古詩(shī)比較簡(jiǎn)單,只有二十個(gè)字。我看了幾遍。就想試著背。頭二句我還能夠一字不錯(cuò)地背出來(lái)。可是,到了第三句就又不行了,老是出錯(cuò)。我就想怎么才能夠記得牢,背得出呢!再在手上寫(xiě)字,不好。有了,我可以抄兩遍再背。對(duì),這樣做一定能夠背出來(lái)的。說(shuō)做就做,我馬上開(kāi)始抄寫(xiě)了。抄好,我又讀了兩遍,接著再背。果然不出我所料,我還真的把它給背出來(lái)了。啊,我好高興!
后來(lái),我把整本書(shū)看了一遍。我發(fā)覺(jué)自己能夠背出二十多首古詩(shī)。我想其他的古詩(shī)明天再去一一背出來(lái),直到全部背出背熟為止。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 13
“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙乘東風(fēng)放紙鴛!边,我們學(xué)軍小學(xué)的讀書(shū)節(jié)不是已經(jīng)快結(jié)束嗎,為什么大家還在那兒朗誦古詩(shī)呢?對(duì)啦,雖然讀書(shū)節(jié)已經(jīng)結(jié)束,可同學(xué)們都已離不開(kāi)這一們名叫“古詩(shī)”的好朋友,只要一有空,就會(huì)細(xì)細(xì)品讀它。這不,元旦就要來(lái)臨,我們班要錄制我們的最后壓軸節(jié)目一一《村居》啦!
初讀這首詩(shī)時(shí),我們好像或模模糊糊懂得這一層意思,以至于讀得沒(méi)有感情,唱得不夠活潑,死氣沉沉的。直到進(jìn)一步解意思,才領(lǐng)教到這位清朝作家高鼎的作詩(shī)水平有多高,短短的幾行字,就讓我們眼前出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)卷:在草長(zhǎng)鶯飛的.二月,柳枝冒出新芽,小朋友們正乘著東風(fēng)放著風(fēng)箏呢!
盼星星,盼月亮,終于盼到令人既緊張又興奮的一天一一我們要錄制《村居》啦!當(dāng)攝相機(jī)面對(duì)我們時(shí),我們的心跳在嗓子眼,當(dāng)優(yōu)美的伴奏音樂(lè)響起時(shí),我們就微笑著邊跟著節(jié)拍邊搖著頭,我們配合地如此默契,幾乎沒(méi)有一絲差錯(cuò)。俗話說(shuō):"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功"。如今的結(jié)果是我們學(xué)軍人用辛勤的汗水換來(lái)的,也讓同學(xué)們體會(huì)到古詩(shī)的魅力。
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 14
詩(shī),這個(gè)字眼中透露著古人的才華,吸收著他們的智慧,飽含著他們生活中的喜、怒、哀、樂(lè),但也訴說(shuō)著人世間的真情……
讀詩(shī),仿佛是和詩(shī)人們來(lái)了一場(chǎng)完美的邂逅,但這又好似是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)中,美好的春日里我們聆聽(tīng)著孟浩然所寫(xiě)的“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?”從中使我感悟到他對(duì)于春天的無(wú)限遐想。也有賀知章的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!痹谶@里我體會(huì)到詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的贊頌而來(lái)贊美春天及對(duì)它的熱愛(ài)。讀了這么多古詩(shī),漸漸讓我讀出了它們的韻味。
在我眼中“月”是詩(shī)中最具有情感的一個(gè)字,從古至今都是人們寄托思念的一個(gè)對(duì)象。詩(shī)人們也不例外,有“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”。此中便寫(xiě)出了李白的孤獨(dú)與寂寞。也有這位的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,這便道出了杜甫心中對(duì)故土的思念之情。
每一首詩(shī)就似一幅如夢(mèng)似幻的畫(huà)卷,其中的`每個(gè)角落都有獨(dú)特的韻味。但詩(shī)中不只有這些,它還是祖國(guó)的一張明信片。讀著那些詩(shī),我心中便循著古人的足跡,去追求那詩(shī)詞風(fēng)采,似乎也在譜寫(xiě)著屬于自己的華麗詩(shī)篇。
我十分想留住那些詩(shī),留住它們那迷人的風(fēng)采,留住那些充滿(mǎn)浪漫氣質(zhì)的詞句……
根據(jù)古詩(shī)句自擬文作文 15
古詩(shī)是先輩們留給我們的寶物,是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。我最喜歡的詩(shī)人是王昌齡。他的詩(shī)體現(xiàn)了古時(shí)候戊守邊關(guān)將士的凄慘,以及對(duì)他們的同情。而我最喜歡的詩(shī)——《出塞》就是寫(xiě)邊關(guān)將士的。
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山!边@首詩(shī)在前兩句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”是寫(xiě)明月還是秦朝的明月,邊關(guān)還是秦漢時(shí)的邊關(guān)。明月寄托了親人思念以及希望他早日旗開(kāi)得勝,早日歸來(lái),與親人團(tuán)圓,但久去征戰(zhàn)的戰(zhàn)士還未歸來(lái)!暗过埑秋w將在,不教胡馬度陰山!敝灰欣顝V、汗青這樣的猛將就不會(huì)讓敵人的鐵騎踏過(guò)陰山南下入侵了。這里說(shuō)明唐朝無(wú)猛將,也反應(yīng)了當(dāng)時(shí)皇帝的無(wú)能。王昌齡為有這樣的皇帝而感到無(wú)奈。
王昌齡的這首詩(shī)讓我心懷感觸,讓我知道了如果自己的`國(guó)家不強(qiáng)大的話,就會(huì)被外來(lái)的敵人入侵,如果自己的國(guó)家強(qiáng)大的話,敵人又怎敢入侵呢?所以我讀了這首詩(shī),讓書(shū)本告訴了我一定要努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)、為國(guó)家爭(zhēng)光。
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