（集合）二年級(jí)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)作文 篇1

　　我右腳的大拇指指甲裂開(kāi)了，洗澡時(shí)只要碰一點(diǎn)水就很痛，痛得我直叫。所以我洗背后的時(shí)候，為了不讓腳碰到水，右邊的`腳就往前翹起，做出"金雞獨(dú)立"的樣子。媽媽看了說(shuō)："你怎么洗澡還搞花樣呀，我只知道有花樣游泳和花樣溜冰，可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)花樣洗澡。""因?yàn)槲矣夷_大拇指指甲裂開(kāi)了，碰到水就很痛。

　　"正跟媽媽說(shuō)著，一不小心顧不上腳了，水沖到了傷口上，痛得我汗毛都豎了起來(lái)，就像有東西刺到我一樣，我大聲喊道："痛死啦！"?哎！就小小的一點(diǎn)兒傷，讓我洗澡也麻煩。

二年級(jí)作文 篇2

　　1.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

　　2.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

　　3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　4.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼�以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)�！闭�(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

　　5.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)。

　　6.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的'幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

　　7.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

　　8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)。

　　9.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

二年級(jí)作文 篇3

　　我的同桌是一位糊涂蟲(chóng)，但是一位善良的人。他有烏黑亮麗的頭發(fā)，長(zhǎng)一雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)高高的鼻梁，圓圓的臉蛋。在班級(jí)里，人人得知他是糊涂蟲(chóng)中大王呢。他還是一位很善良的人。如果你不信，那就來(lái)看看吧！

　　說(shuō)他是糊涂蟲(chóng)，也是真的。每次，他都能忘了帶鉛筆，橡皮擦，本子，作業(yè)。有一次他來(lái)到學(xué)校，我問(wèn)他：“作業(yè)帶了嗎？”他自信地說(shuō)：“當(dāng)然�！蔽倚拇鎽岩蓡�(wèn)：“你真帶了嗎？”他翻箱倒柜地找呀找，說(shuō)：“我的作業(yè)呢？我明明有帶呀�！蔽艺f(shuō)：“別著急，慢慢找。”他說(shuō)：“我的作業(yè)忘帶了�！蔽艺f(shuō)：“都在我的`意料之中，你快補(bǔ)起來(lái)吧！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，快吧。”

　　他是糊涂蟲(chóng)的證據(jù)不止這一些。還有一次，試卷發(fā)了下來(lái)，老師開(kāi)始評(píng)講了。同學(xué)們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，只有他在那左顧右盼的，一點(diǎn)也不認(rèn)真。我在看看他的試卷上布滿(mǎn)了紅色的叉叉，就說(shuō)：“同桌，那你還不訂正？”他這才回過(guò)神來(lái)：“謝謝你的提醒，我差點(diǎn)忘了。我錯(cuò)過(guò)了前面的題，你能給我看看嗎？”我說(shuō)：“好的�！�

　　雖然是個(gè)糊涂蟲(chóng)，但他是一位善良的人。有一次，我也被他的丟三落四的壞習(xí)慣給傳染了——把文具盒忘帶了。他把唯一的一根水墨的筆借給了我，他自己用那根只有一點(diǎn)油的筆，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的，很不好寫(xiě)，一節(jié)課用那根筆都很費(fèi)勁。他是一位好同桌，我能跟他同桌而高興。

　　同桌是一個(gè)糊涂蟲(chóng)，但糊涂出了善良。你的善良真是全班同學(xué)的榜樣。

二年級(jí)作文 篇4

　　這個(gè)星期，我覺(jué)得最有趣的事是在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師帶著我們一起做了實(shí)驗(yàn)——“曹沖稱(chēng)象”。

　　我們的語(yǔ)文老師姓任，她圓圓的臉蛋上總是嵌著一個(gè)小酒窩，一笑起來(lái)，酒窩更深。鼻梁上駕著一副紫色邊框的眼鏡，我最喜歡上她的語(yǔ)文課，總是給我們帶來(lái)各種驚喜。

　　任老師用一個(gè)小盒子作為大象的身體，用粉筆盒的蓋子作為小船，粉筆當(dāng)作石頭，用裝滿(mǎn)水的臉盆作為小河。好了，老師的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先把“小船”放到“小河”里，再把“大象”趕到“小船”上，然后沿著水面在“船”身上畫(huà)一條線，再把“大象”拿出來(lái)，往“船”上裝“石頭”，裝到“船”下沉到畫(huà)線的地方為止。這樣，粉筆的`重量和“大象”的重量相等了。我目不轉(zhuǎn)睛，感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣。

　　回家后，我準(zhǔn)備了一個(gè)小盆子、一個(gè)石榴、一袋板栗，迫不及待地開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)。我把水盆放進(jìn)裝滿(mǎn)水的水池里，把石榴放進(jìn)水盆里，再當(dāng)水盆下沉?xí)r，用記號(hào)筆在盆身處畫(huà)一條線，做好標(biāo)記。然后把石榴拿起來(lái)，往盆子里裝板栗，裝到盆子沉到畫(huà)線的地方。最后請(qǐng)爺爺用桿秤分別稱(chēng)了板栗和石榴，結(jié)果重量一樣。所以課文中曹沖稱(chēng)象的辦法是可行的。

　　我也學(xué)著曹沖稱(chēng)了一回“象”。事實(shí)證明：遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，這樣問(wèn)題總會(huì)解決的。

二年級(jí)作文 篇5

　　它，在寒風(fēng)中傲然挺立；它，在冬季開(kāi)放得嬌艷欲滴；它，從不畏懼，從不服輸，從不脆弱。它是誰(shuí)？它是秉性與堅(jiān)強(qiáng)的化身，中國(guó)最有名的花——梅花。

　　梅花，不如玫瑰嫵媚；不如百合純潔；不如菊花精致；不如桂花香氣迷人，卻仍舊給我深刻的印象。我欽佩它，欽佩它的秉性；欽佩它的.勇氣；欽佩它的堅(jiān)強(qiáng)；也欽佩它的骨氣。

　　梅花代表著中國(guó)，正如《梅花魂》一課中的句子：“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

　　我愛(ài)梅花。以前我第一次見(jiàn)到梅花的時(shí)候，是在一個(gè)大型畫(huà)展上看見(jiàn)的，我一見(jiàn)到她，就被她吸引住了。原先的我，是喜歡玫瑰的，可到見(jiàn)到梅花時(shí)，我就明白，玫瑰是在溫室中嬌生慣養(yǎng)的花朵，所以才開(kāi)得如此嫵媚。而梅花，不需要溫室，不需要嬌生慣養(yǎng)，也開(kāi)得美麗異常。所以，我愛(ài)她。

　　如果你見(jiàn)到在冰冷寒風(fēng)中開(kāi)放的梅花的話，你就會(huì)明白：秉性的化身——是梅花！

二年級(jí)作文 篇6

　　一般的尋常百姓家，都是媽媽嘮叨的比較多一些。但是在我家，卻很相反，我的爸爸卻當(dāng)起了鸚鵡般的嘮叨工作。每當(dāng)我吃完飯準(zhǔn)備玩會(huì)電腦時(shí)候，我親愛(ài)的爸爸總是拉著我說(shuō)：“孩子，剛吃完飯就玩電腦不好，先學(xué)會(huì)習(xí)吧�！闭f(shuō)完就把我強(qiáng)拉到寫(xiě)字臺(tái)面前。見(jiàn)我不愿意的樣子，老爸又說(shuō)到：“你呀，都快成中學(xué)生了，學(xué)習(xí)要用功一點(diǎn)，不然以后怎么對(duì)得起自己……”十分鐘不到，看我沒(méi)仔細(xì)學(xué)習(xí)，爸爸又來(lái)催我了。哎，有這樣的一個(gè)像鸚鵡的'老爸還真是幸福��！

　　作文八：老師

　　老師是我最崇敬的人，老師老師那個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。春蠶的最后是死亡，蠟炬的結(jié)局是熄滅，但老師永遠(yuǎn)不會(huì)消失。他們教育了一批又一批莘莘學(xué)子，讓每一位學(xué)子擁有一顆感恩之心。老師那個(gè)神圣而偉大的人是我學(xué)習(xí)生涯中重要的引路人，在我迷茫之際牽起我的手向前走，老師是我生命中那抹光芒照亮我的道路。

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