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二年級作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的二年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
二年級作文 篇1
過小年
陰歷臘月二十三星期一
今天是臘月二十三——過小年。
聽媽媽講，今天要送我們每家的灶王爺去玉皇大帝那里匯報(bào)工作，匯報(bào)這一家在這一年里表現(xiàn)的`好不好，做壞事了沒有。一到下午奶奶就開始忙起來了，急著給灶王爺一家準(zhǔn)備18個甜燒餅，因?yàn)樵钔鯛敿矣?8口人，而且他們都喜歡吃甜食，特別是灶糖和芝麻糖。剛四點(diǎn)多鐘，外面的鞭炮就已經(jīng)響起來了，這時我就特別著急，因?yàn)榘职诌�沒有到家，聽奶奶說只有全家都到齊了，才能開始祭灶。所一我就接二連三的給爸爸打電話，在我的催促下爸爸終于回來了，我們家也能開始放鞭炮了。
當(dāng)時我在心里想：灶王爺，你一定要在玉皇大帝那里夸獎我們哦！
二年級作文 篇2
海水輕輕地拍打著沙灘，像是在淺淺地低吟。陽光照在海灘上，讓人心生愜意。搖晃晃的吊床呵護(hù)著大海晶瑩剔透的夢，柔和的海風(fēng)拂過，給人一種迫不及待撲向大海的欲望。
挽著袖管，撩起褲腿兒，向大海高呼：“大海，我們來啦！”近了，近了，大海離我們越來越近了，仿佛已經(jīng)得到大海的擁抱，仿佛已經(jīng)得到大海的親吻，我的心在怦怦直跳！
到了，到了！湛藍(lán)的海水撫摸著我的腳板，清涼、刺激，我不禁“哦哦”地叫起來，激動之情難以言表。遠(yuǎn)處，漂來陣陣?yán)藥�，越來越近，越來越寬，越來越有力量。浪帶一層一層又一層，層層疊疊地涌來，浪帶上還托著一朵朵碩大無比的白蓮花。這白蓮花就是浪花呀，大片大片地交織在一起，瞬間就變成雪白的綢緞。綢緞裹著細(xì)沙纏上我的.雙腿，又幻成無數(shù)小手將我一點(diǎn)一點(diǎn)推上岸。蹲下身一看，星星點(diǎn)點(diǎn)的白貝殼嵌在沙中，多美呀！
看著著浩瀚無邊的大海，突然覺得眼前豁然開朗，心胸也一下子變得如那大海一般寬廣了！
二年級作文 篇3
星期四，學(xué)校組織去秋游。這次秋游地點(diǎn)是嘟嘟城。我們先去吃了午飯，后來，嚴(yán)老師讓我們自由分組，自己玩耍。我和我的好朋友們先去玩了衛(wèi)生監(jiān)測站，我們克隆了一株植物，接著我們又去玩了中點(diǎn)店，我們做了幾個美味的笑臉餅。之后，我們又去賣報(bào)紙。這是我最喜歡的`一個游戲。我賣了三份報(bào)紙，我的一個好朋友賣了五份報(bào)紙，所以他的工資比我多。最后，我們用賺來的嘟嘟幣買了自己心愛的禮物。
秋游結(jié)束了，我依依不舍地離開了嘟嘟城。
二年級作文 篇4
我喜歡看書，但卻異常討厭寫作，雖然寫作能力不算太差，但也算不上是非同一般。四年級時，我硬著頭皮報(bào)名參加了學(xué)校的文學(xué)社，想進(jìn)一步提高我的寫作能力，從此，我的“探學(xué)之路”便撲向了遠(yuǎn)方……
漸漸地，我認(rèn)識了文學(xué)社里所有的同胞與輔導(dǎo)老師，才發(fā)現(xiàn)：不論是那個年級的同學(xué)，寫一般的文章都不再活下，高手如云，個個都是高不可攀，把我這個無名小輩佩服得五體投地。在班里，我可以風(fēng)流，可是一到文學(xué)社，就成了“墻角里的狗尾草”，那么的不起眼，平凡無常。別人朗誦的時候，我只能側(cè)耳傾聽;別人快寫完一篇文章的時候，我卻還沒想出個頭緒來。因此，任何人都不把我放在眼里。我發(fā)誓：一定要在文學(xué)社混出個名譽(yù)來。
于是，我瘋狂的`愛上了讀書，特別是作文、名著之類的書籍，我更是愛不釋手。爸爸媽媽也都十分鼓勵我，成捆成捆的書往家搬。后來，每當(dāng)我讀到精彩感人的段落時，就會情不自禁地拿起筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，指指畫畫。不到半個月，就把爸爸給我買的三百多塊錢的書籍全部讀完了，當(dāng)然，視力也下降到了四點(diǎn)幾。
再一次活動課上，我的一篇《我的老師》被當(dāng)做范文朗誦。同學(xué)們向我投來詫異的目光，我洋洋自得，把頭抬得高高的，生怕有誰看不見我。
幾天后，我的作文發(fā)表了。我心中感慨萬千，嘿嘿，成功的滋味也不過如此吧!我還曾幻想過：說不定哪一天，我也會成為世界萬眾矚目的作家呢!
二年級作文 篇5
這學(xué)期，我們班來了一位新老師——陳老師。
陳老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，她長著一頭烏黑的'頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴。她剛來到教室的時候，我們就議論紛紛，比如：她會不會和以前的施老師一樣，不管壞事還是好事都會對我們笑一笑呢？她會不會對我們太嚴(yán)呢？她會不會很兇呢？……想到這，有些同學(xué)感到害怕，有些同學(xué)感到高興，每個人的心情都很復(fù)雜。
通過一節(jié)課的接觸，我們才知道她是個“斤斤計(jì)較”的人，因?yàn)樗笪覀円欢ㄒ娩摴P或黑水筆來寫作業(yè)。她還是位嚴(yán)厲的老師，因?yàn)槲覀冊诶蠋熤v完課，但還沒有下課的情況下，吵吵鬧鬧，老師提醒我們不要吵鬧，不然讓我們把古詩文上的兩首古詩罰抄一遍，但是，我們沒有聽老師的話，仍然吵鬧，結(jié)果老師在回家作業(yè)上又加了這項(xiàng)作業(yè)，并且是全班罰抄。
瞧！這就是我們的語文陳老師。
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