[精]二年級(jí)家作文6篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的二年級(jí)家作文6篇，歡迎大家分享。

二年級(jí)家作文 篇1

　　我家住在濱海鎮(zhèn)，這里風(fēng)景如畫(huà)，景色宜人。尤其是到了秋天，果園里的果子成熟了，特別美麗。

　　桔子成熟了，黃黃的，真像掛起了一個(gè)個(gè)大大小小的燈籠。沉甸甸的，把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜��?/p>

　　看，那邊的`葡萄也成熟了，有紅的、青的、紫的、暗紅、淡綠的顏色，被太陽(yáng)光一照，亮晶晶的，真像一顆顆紫色的夜明珠，茂密的樹(shù)葉向四周伸展，一層層葉子向上搭，打起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　我的家鄉(xiāng)夠美吧!真像一幅幅美麗的圖畫(huà)，小朋友，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客。

二年級(jí)家作文 篇2

　　我的爸爸長(zhǎng)得又高又壯，他的臉圓圓的，頭發(fā)黑黑的`，眼睛大大的，一笑，就露出兩排大白牙。

　　爸爸最喜歡吃肉，爸爸每次出去都要吃肉，所以他的肚子特別大。不過(guò)，爸爸的手臂也非常強(qiáng)壯，小時(shí)候他常常把我舉過(guò)頭頂，逗得我哈哈大笑。

　　爸爸有時(shí)候脾氣急，但多數(shù)時(shí)候都很溫柔。我喜歡我的爸爸！

二年級(jí)家作文 篇3

　　早上的太陽(yáng)悄悄地鉆進(jìn)了家鄉(xiāng)的山，綠色的`樹(shù)木在風(fēng)的吹動(dòng)下醒來(lái)，他輕輕地吹動(dòng)著綠葉兒，時(shí)而閃閃發(fā)光，時(shí)而沙沙地笑著，好像在和風(fēng)和太陽(yáng)問(wèn)好。

　　這時(shí)候，小松鼠也被吵醒了，她在綠樹(shù)的身上跳來(lái)跳去，這邊嗅嗅那邊聞聞，好像在找什么東西。哦！原來(lái)小松鼠餓了，他想找東西吃呢！

　　小鳥(niǎo)聞聲趕來(lái)了，她們成群地飛過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“樹(shù)爺爺！樹(shù)爺爺！我們也餓了！”于是，便也開(kāi)始尋找吃的來(lái)了。就這樣寧?kù)o的清晨熱鬧起來(lái)了。中午的山上特別的寂靜，各色的花蝴蝶溜了進(jìn)來(lái)，她們正要偷吮吸山上野花的甜汁哩！

　　趁著花兒們休息，蝴蝶們毫不畏懼地采著花蜜，她們一會(huì)兒在黃花上飛舞，一會(huì)兒在藍(lán)花上嘻戲，可悠閑啦！我愛(ài)家鄉(xiāng)的山，愛(ài)哪兒的寂靜，愛(ài)那兒的綠樹(shù)，愛(ài)那兒的早晨。

二年級(jí)家作文 篇4

　　我的家鄉(xiāng)在江西，那里風(fēng)景優(yōu)美，四季如畫(huà)！

　　春天到了，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，綠樹(shù)成陰，一片欣欣向榮的景象！竹林里的竹筍兒就像一個(gè)個(gè)害羞的`小寶寶從土里冒了出來(lái)，可愛(ài)極了。農(nóng)民伯伯在田野里撒下了春天的種子……

　　夏天到了，地里的西瓜和香瓜，躲在綠葉底下，露出個(gè)小肚皮，好像在跟我們捉迷藏呢！蟬兒們?cè)谥︻^上叫著，似乎在說(shuō)：“好熱呀，好熱呀！”田野里的青蛙呱呱地叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“我要抓蟲(chóng)，我要抓蟲(chóng)！”它們可真是農(nóng)民伯伯的好幫手！

　　秋天到了，果園里的果子成熟了，各種美味的水果，香氣撲鼻。李子，楊梅在枝頭笑紅了臉！黃橙橙的桔子，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)枝上。

　　冬天到了，雪花從天而降，就像給大地鋪上了一層潔白的地毯。孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤�，打雪仗，玩得可高興了！

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗鼘?shí)在太美了！

二年級(jí)家作文 篇5

　　小說(shuō)集《 我們班的“作家群” 》出版了。

　　看著這個(gè)四年級(jí)的學(xué)習(xí)、尤其作文方面的圓滿句號(hào)，我感慨良多。

　　為什么讓學(xué)生寫(xiě)小說(shuō)？引導(dǎo)孩子們寫(xiě)小說(shuō)的初衷又是什么？

　　一般情況下，三、四年級(jí)是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個(gè)學(xué)期只有七、八篇。尤其是至少十年沒(méi)有改動(dòng)的教材內(nèi)容——缺乏個(gè)性而模式化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能展現(xiàn)現(xiàn)代孩子的多彩生活，不能表達(dá)他們對(duì)生活的感悟。

　　我發(fā)現(xiàn)：教材作文這個(gè)“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫(xiě)小說(shuō)，無(wú)疑為他們?cè)黾恿艘粋�(gè)表達(dá)生活體驗(yàn)的渠道。

　　小說(shuō)的表達(dá)是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)。學(xué)生當(dāng)中的多數(shù)孩子閱讀量較大，需要學(xué)以致用。但，不少學(xué)生和家長(zhǎng)反映“看了不少書(shū)，卻不會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)不好作文”，原因就在于常規(guī)的作文教學(xué)較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達(dá)。寫(xiě)出的作文往往不是自己內(nèi)心所想的，是寫(xiě)給改卷老師看的，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍茉趹?yīng)試中取得高的分?jǐn)?shù)……而小說(shuō)就不一樣，它和寫(xiě)作文不是一個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)，作文寫(xiě)不好的孩子往往小說(shuō)寫(xiě)得很好。因?yàn)樾≌f(shuō)能切入真實(shí)的自己，表達(dá)真實(shí)的感情。并且寫(xiě)的過(guò)程中促進(jìn)孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環(huán)讓閱讀和寫(xiě)作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫(xiě)嗎？

　　孩子們的小說(shuō)，也讓我在班級(jí)管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時(shí)看不到的、更真實(shí)的一面：他們的生活能力、人際關(guān)系，奇思妙想……他們實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)心非常豐富的'小大人！我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)小說(shuō)實(shí)際上也是一種教育的方式，并且是學(xué)生自我教育的成分占主導(dǎo)——因?yàn)閷?xiě)的過(guò)程是思考的過(guò)程，也是自我認(rèn)識(shí)、自我糾正、自我提高的過(guò)程。比如有些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)處于落后水平，從而缺乏自信。但小說(shuō)寫(xiě)得很好，我抓著這個(gè)可喜的生長(zhǎng)點(diǎn)加以肯定，從而激發(fā)了他或她的信心，開(kāi)發(fā)了他或她的潛能，使他或她認(rèn)識(shí)到了自己優(yōu)質(zhì)的一面……事實(shí)驗(yàn)證了：數(shù)月之后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真的有了大幅提高。

　　德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒�！� 從孩子們的小說(shuō)中，我高興地看到，學(xué)生的創(chuàng)造力被誘導(dǎo)，被喚醒了！

　　寫(xiě)作是由點(diǎn)到面推開(kāi)的。一年來(lái)，全班80個(gè)孩子當(dāng)中，寫(xiě)小說(shuō)的由幾個(gè)發(fā)展到人數(shù)近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的描寫(xiě)校園生活，有的反映師生之情和同學(xué)關(guān)系；有的從少年的角度看待中日兩國(guó)的關(guān)系；還有的寫(xiě)歷險(xiǎn)經(jīng)歷，通過(guò)曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)表現(xiàn)兒童的天性和聰明才智……他們才小學(xué)四年級(jí)啊，對(duì)生活的表達(dá)卻這么大膽和準(zhǔn)確！內(nèi)在的創(chuàng)造力一旦被誘導(dǎo)和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！

　　當(dāng)然，在寫(xiě)作的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行有意的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)主要表現(xiàn)在做文、做事和做人上，要引導(dǎo)他們的思想感情和正確的價(jià)值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。

　　坦率地說(shuō)，我讓他們寫(xiě)小說(shuō)，并不是培養(yǎng)“作家”，而是要讓他們?cè)谛�學(xué)期間提高寫(xiě)作的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的所思所想和喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進(jìn)入中學(xué)之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫(xiě)作的能力，就能把更多的時(shí)間放在其它學(xué)業(yè)上了；他們?cè)谏�活中遇到了不同的事情，�?huì)用文字的形式宣泄和抒發(fā)內(nèi)心情感……

　　四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時(shí)，我們還會(huì)寫(xiě)出更好的作品。出版人數(shù)更多，質(zhì)量更高的小說(shuō)集。孩子們，請(qǐng)放開(kāi)、輕松地寫(xiě)吧！什么都可以寫(xiě)，怎么寫(xiě)都可以！讓我們以小說(shuō)、詩(shī)歌、童話、科幻等不同的方式，展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二的生活吧！

　　我們剛剛啟程，前面還有更高的目標(biāo)和更遠(yuǎn)的路……

二年級(jí)家作文 篇6

　　我有一個(gè)與眾不同的家，我愛(ài)我家。

　　我家有兩大明星：漂亮、開(kāi)心的媽媽，高大、才高八斗的'爸爸。他們每人都有自己的“國(guó)家”（地方）,而我為了“國(guó)家”的和平,便自告奮勇的當(dāng)上了“護(hù)國(guó)者”。你們可能想我這么小，怎么能保護(hù)“國(guó)家”呢?別急,聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

　　有一次,我就幫他們解決了困難，可不是“浪得虛名”哦。

　　那天,我興高采烈的回到家里。突然，聽(tīng)到了一陣狂吼,我便聞聲跑過(guò)去。原來(lái)爸爸媽媽在吵得不可開(kāi)交呢。只見(jiàn)爸爸怒氣沖沖地對(duì)媽媽說(shuō):“你干嗎、干嗎?!”媽媽也不甘示弱:“高興,怎么樣?”我看傻了眼,以為我們家來(lái)了兩個(gè)素不相識(shí)的人,但那實(shí)實(shí)在在是我爸我媽啊!我疑惑不解地他們干嘛吵,他們卻把我當(dāng)空氣,理都不理一下。他們都?xì)饧睌��?好象在為一點(diǎn)“雞皮小錢”的事而吵得人仰馬翻。我像“熱鍋上的螞蟻”——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我急中生智,突然以“迅雷不及掩耳”之速度奔出門去,過(guò)了一會(huì),我又跑了回來(lái),“爸爸，王叔叔來(lái)了�！蓖跏迨迨俏业泥従樱�爸媽為了顧及面子,趕緊停了下來(lái),東張西望地說(shuō):“王叔叔在哪兒呢？”我笑著說(shuō)就是我,他們不禁樂(lè)了起來(lái),我長(zhǎng)舒了口氣。謝天謝地，終于平息了一場(chǎng)“內(nèi)戰(zhàn)”！

　　我愛(ài)我家！

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