瓜兒大繞口令教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的瓜兒大繞口令教案，希望能夠幫助到大家。

瓜兒大繞口令教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3、提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2、每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1、師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2、教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）

　　2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的`字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

　　1、請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

　　師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　3、幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1、加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3、“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　4、師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

瓜兒大繞口令教案2

　　一、教師備課

　　1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱(chēng)）：繞口令比賽

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時(shí)的情景并作記敘

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：

　　化肥會(huì)揮發(fā)

　　黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

　　黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑

　　選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話(huà)，積累寫(xiě)作素材。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　作為老師，對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫(xiě)作，這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。

　　二、上課過(guò)程

　　1、教學(xué)導(dǎo)入

　　故意問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的'聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來(lái)這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。

　　2、教學(xué)方法

　　本節(jié)課的寫(xiě)作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫(xiě)，先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：

　　男演員穿藍(lán)制服，女演員穿棉制服，藍(lán)制服是棉制服，棉制服是藍(lán)制服。

　　男演員穿藍(lán)棉制服，女演員穿棉藍(lán)制服。

　　碰碰車(chē)，車(chē)碰碰，坐著朋朋和平平。

　　平平開(kāi)車(chē)碰朋朋，朋朋開(kāi)車(chē)碰平平，不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

　　這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。

　　3、教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問(wèn)可向老師提出

　　2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容

　　3、老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始

　　4、老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作

　　5、老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開(kāi)始比賽

　　6、學(xué)生寫(xiě)有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇

　　7、老師講評(píng)學(xué)生的作文

　　三、教學(xué)總結(jié)

　　看似簡(jiǎn)單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課，其實(shí)并不是很簡(jiǎn)單，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷�首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì)，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。

　　四、教學(xué)反思

　　1、 課堂記錄 繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。

　　2、 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ) 有很大一部分學(xué)生并沒(méi)有很好的基礎(chǔ)，教師在課后應(yīng)該提醒他們多去閱讀一些課文等

瓜兒大繞口令教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。

　　2、嘗試加快語(yǔ)速朗誦，感受說(shuō)繞口令的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師通過(guò)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個(gè)小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？

　　二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。

　　1、教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

　　三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內(nèi)容。

　　你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

　　1、出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

　　2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

　　3、教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的'節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　4、游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤(pán)子，幼兒自主練習(xí) “數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　5、分別請(qǐng)幼兒快速“數(shù)棗”。

　　四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

　　2、教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

　　3、教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

　　附：繞口令《打棗》

　　出東門(mén)，過(guò)大橋，大橋前面一樹(shù)棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

　　一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

瓜兒大繞口令教案4

　　教案目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan）”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻律。

　　2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式，學(xué)習(xí)繞口令。

　　3、提高準(zhǔn)確發(fā)音的意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、磁性圖片：冬瓜、西瓜各4個(gè)。

　　2、詞性文字標(biāo)記：“西瓜隊(duì)，冬瓜隊(duì)”各2個(gè)。

　　教案過(guò)程：

　　1、出示2個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的標(biāo)記，初步感知東關(guān)隊(duì)和西關(guān)隊(duì)。

　　教師分別出示標(biāo)記，告訴幼兒兩個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的名稱(chēng)——東關(guān)隊(duì)和西關(guān)隊(duì)，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)字音。

　　2、教師將磁性文字標(biāo)記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。

　　教師：小朋友，仔細(xì)看，磁性黑板上有什么？

　　教師朗誦繞口令。

　　教師：繞口令說(shuō)了些什么？

　　幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)夸瓜三個(gè)字的`音。

　　教師指點(diǎn)磁性板上的卡片和圖片。引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容。

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。

瓜兒大繞口令教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知繞口令的韻味，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

　　2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

　　3、初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　難點(diǎn)：嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)冬瓜，聽(tīng)過(guò)繞口令。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繞口令圖譜，符號(hào)；西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）傾聽(tīng)故事，激發(fā)興趣，引出兒歌。

　　——今天，有兩支隊(duì)伍要開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜比賽，比比哪個(gè)隊(duì)伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)，這兩支隊(duì)伍接到這個(gè)比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái)，今天就是比賽結(jié)果揭曉的時(shí)候拉！它們都帶來(lái)了自己種的最大的瓜。西瓜隊(duì)看見(jiàn)冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊(duì)看見(jiàn)西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f：“你們種得瓜也很大呢”

　　大家看了兩個(gè)隊(duì)種的瓜之后，覺(jué)得兩個(gè)瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來(lái)猜去，到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜比賽呢？

　　——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

　　（二）通過(guò)圖譜，學(xué)說(shuō)部分繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的.字音“夸kua”“瓜gua”。

　　1、第一次傾聽(tīng)教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

　　——聽(tīng)了這首兒歌，你覺(jué)得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？

　　——你能聽(tīng)清楚我兒歌里的每一句嗎？

　　——這首兒歌聽(tīng)上去有很多字發(fā)音很像，比如說(shuō)瓜和夸，念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去，而且這首兒歌念的時(shí)候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

　　——那在念繞口令的時(shí)候，有什么辦法才能讓你們聽(tīng)得更清楚呢？

　　2、第二次傾聽(tīng)，揭示圖譜，初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。

　　——這一次你聽(tīng)清楚了嗎？你聽(tīng)清楚了哪一句？（根據(jù)回答揭示圖譜）

　　——都聽(tīng)清楚了嗎？怎么證明你們都說(shuō)對(duì)了？

　　3、第三次傾聽(tīng)，驗(yàn)證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜。

　　——這一次我們要邊聽(tīng)邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽(tīng)清楚并且說(shuō)完整了。

　　（三）通過(guò)對(duì)符號(hào)、圖片的觀察與理解，進(jìn)一步完整學(xué)說(shuō)繞口令。

　　1、觀察理解問(wèn)號(hào)，萌發(fā)好奇心。

　　——咦？那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢？答案就藏在這個(gè)問(wèn)號(hào)的后面。

　　——先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看，看過(guò)之后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大？（請(qǐng)2個(gè)小朋友）

　　2、觀察理解圖片，揭示結(jié)果。

　　——最終的結(jié)果是什么呀？這是什么意思？

　　——原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大！

　�。ㄋ模┻M(jìn)行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

　　奏地說(shuō)繞口令。

　　1、自主選擇隊(duì)伍，分隊(duì)比賽。

　　——給你們5下數(shù)的時(shí)間，選擇你想在的隊(duì)伍坐下來(lái)，西瓜隊(duì)坐這邊，冬瓜隊(duì)坐這邊。比賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音響亮、清楚正確的隊(duì)伍得一個(gè)瓜，說(shuō)錯(cuò)的就不得瓜，三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)！

　　2、觀看教師示范游戲，了解游戲規(guī)則。

　　——我們剛才比賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流念的嗎？

　　3、進(jìn)行“種瓜”比賽，逐步挑戰(zhàn)比賽難度，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

　　——第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行比賽，西瓜隊(duì)先開(kāi)始，冬瓜隊(duì)接。

　　——這一次我們請(qǐng)兩位高手來(lái)進(jìn)行比賽，其余的朋友在旁邊聽(tīng)哦，看看哪一隊(duì)說(shuō)得好哦！你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好？哪里好？

瓜兒大繞口令教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補(bǔ)（bǔ）”等字母音，區(qū)別g、h、b等字音。

　　2．幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令組語(yǔ)音的傾聽(tīng)水平。

　　3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花鼓與鼓棒、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進(jìn)行。

　　出示老虎圖片：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，小朋友們看看它是誰(shuí)？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）

　　出示畫(huà)有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟?lèi)媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎，作為六一的禮物，人類(lèi)媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢？（指圖片問(wèn)，跟老師念：布料、布、布、布bù）。

　　出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

　　出示補(bǔ)衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類(lèi)媽媽看見(jiàn)了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類(lèi)媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導(dǎo)：縫衣服，我們了可以叫做補(bǔ)衣服，因?yàn)�，補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補(bǔ)好，跟老師一起念：補(bǔ)衣服，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ）。

　　2．鞏固

　　師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補(bǔ)衣服這張，我們可以用“補(bǔ)”字來(lái)表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來(lái)表示呢？（幼兒回答，給予表?yè)P(yáng)）

　　3．引入主題

　　師：今天老師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣繞口令的。

　　繞口令《小花鼓》

　　一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知道是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應(yīng)的`字，就指出圖片給孩子看）

　　師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？

　　4．教師教學(xué)。

　　師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難，所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。（教師進(jìn)行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí)）。

　　5．難句重復(fù)教學(xué)。

　　6．師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。（出示小花鼓。）

　　師：這是什么？等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來(lái)比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來(lái)敲鼓，小朋友聽(tīng)鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令，老師先來(lái)示范一次，等會(huì)兒輪到小朋友們來(lái)。

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