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四年級(jí)上《白公鵝》的課文原文
《白公鵝》一文宛如一幅妙趣橫生的鄉(xiāng)村生活畫卷，作者以細(xì)膩的筆觸、詼諧的語(yǔ)言，將一只白公鵝的獨(dú)特形象刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛置身于充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村河畔，與這只高傲又可愛(ài)的白公鵝來(lái)了一場(chǎng)親密邂逅。以下是小編整理的四年級(jí)上《白公鵝》的課文原文，歡迎閱讀。
白公鵝
作者：[俄]葉·諾索夫
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過(guò)車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司，它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
《白公鵝》知識(shí)點(diǎn)
一、課文理解
1、作者俄國(guó)葉·諾索夫
2、作者從兩方面介紹白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)
3、擬人夸張的手法
4、最后一個(gè)自然段破折號(hào)的作用：表示話題的轉(zhuǎn)移
5、兩篇課文的比較：
不同：語(yǔ)言風(fēng)格不同，豐子愷把鵝稱之為“鵝老爺”；葉諾索夫說(shuō)鵝是“榮膺海軍上將”。這是由于國(guó)籍、民族不同導(dǎo)致的。
敘述語(yǔ)氣不同，豐子愷是善意的嘲笑；葉諾索夫更多的是欣賞。
相同：文章結(jié)構(gòu)，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。
描寫方法都用了擬人手法，都運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
多音字辨別
當(dāng)：dāng（當(dāng)心）扇：shān（扇動(dòng)）
dàng（勾當(dāng)）shàn（風(fēng)扇）
近義詞：
攀談——交談掂量——權(quán)衡舉步——邁步茂密——茂盛
反義詞：
仔細(xì)——馬虎凌亂——整齊茂密——稀疏
賞析
作者開(kāi)篇便別出心裁，提出“要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了”，將白公鵝與海軍上將相類比，新穎獨(dú)特的視角瞬間抓住了讀者的眼球，也為下文詳細(xì)描繪白公鵝的“海軍上將派頭”埋下伏筆。這種擬人化的表達(dá)，不僅賦予了白公鵝以人的身份和地位，更讓讀者在腦海中勾勒出一只威風(fēng)凜凜、氣度不凡的鵝的形象。
白公鵝不僅走路姿態(tài)優(yōu)雅，在淺水灘里活動(dòng)時(shí)也盡顯威風(fēng)。“當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響�！眲�(dòng)靜結(jié)合的描寫，讓畫面充滿了生機(jī)與活力，同時(shí)也凸顯了白公鵝的力量感和存在感。
然而，這只白公鵝也有讓“我”頭疼的一面。它霸道地霸占“我”下了魚(yú)餌的水面，將“我”的魚(yú)餌據(jù)為己有，甚至拖走釣繩，卻還一副理所當(dāng)然的樣子。這種調(diào)皮搗蛋的行為，與它之前優(yōu)雅高傲的形象形成了鮮明的對(duì)比，使白公鵝的形象更加立體豐滿，也讓讀者看到了它可愛(ài)又可氣的一面。
整篇文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，字里行間流露出作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。作者用看似抱怨的口吻，實(shí)則滿含深情地描述著白公鵝的種種“惡行”，讓讀者在忍俊不禁的同時(shí)，也感受到了鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣和人與動(dòng)物之間和諧共處的美好。這只白公鵝，就像鄉(xiāng)村生活中的一個(gè)精靈，給這片寧?kù)o的土地帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)與生機(jī)。
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