小學三年級秋天的雨課文內容

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　　小學三年級秋天的雨課文內容

　　秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　　〔預習提示〕

　　反復朗讀課文，想想每段開頭的第一句話與該段下面內容的敘述關系。

　　〔基礎達標〕

　　一、我會把詞語與它的讀音用線連起來。

　　鑰匙 衣裳 趁機 喇叭 糧食

　　yī shɑnɡ liánɡ shí lǎ bɑ yào shíchèn jī

　　二、我會讀拼音，寫詞語。

　　bō luó liánɡ shuǎnɡ ɡǎn jǐn shān fēnɡ

　　( )( ) ( )( )

　　yīméiyóupiào liǎnɡbǎshànzi

　　( ) ( )

　　三、我能比一比，組成詞語。

　　郵（ ）糧（ ）仙（ ）扇（ ）

　　油（ ）娘（ ）燦（ ）房（ ）

　　四、我會填一填，說一說。

　　五( )繽( ) ( )涯( )角 ( )干( )凈

　　你( )我( ) ( )疲( )盡 ( )模( )樣

　　()()()() ()()()() ()()()()

　　五、我會填空。

　　黃黃的（ ） 橙紅的（ ）

　　紅紅的（ ） 雪白的（ ）

　　金色的（ ） 紫紅的（ ）

　　六、我會照樣子，把句子創(chuàng)作得更美。

　　夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、迷人的。

　　秋天是__________________________________________

　　____________________________________________________

　　課文解讀

　　課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

　　課文概覽

　　寫作背景

　　此文并無明確的特定寫作背景，而是以秋天的雨為引子，細膩地描繪了秋天的絢麗多彩與豐收盛景，同時展現了動植物如何準備迎接冬日的到來。

　　主題思想

　　通過秋雨的細膩描繪，課文展現了秋天的五彩斑斕、碩果累累的豐收畫面，以及動植物們忙碌著為冬日做準備的生動場景。這表達了作者對秋天深深的喜愛與贊美，同時也流露出對大自然的無比敬畏。

　　文學體裁

　　本文屬于散文類別，以散文的自由與韻味，細膩地描繪了秋天的雨與秋天的景致。

　　作者介紹

　　陶金鴻是這篇課文的作者，他的筆觸細膩，善于捕捉和描繪自然之美。

　　主要內容

　　課文從秋天的色彩、氣味、聲音等多個角度入手，全面而細膩地描繪了秋天的雨，為我們展現了一個既美麗又豐收、充滿歡樂的秋天。

　　中心思想

　　課文的中心思想在于表達作者對秋天的熱愛與贊美，同時傳遞出對大自然生命力的敬畏與感慨。

　　生字詞

　　生字讀音、寫法和詞義

　　“盒”（hé），這個字是上下結構，以“皿”為部首，它的意思是盛放東西的器具。

　　“顏”（yán），左右結構，部首為“頁”，代表著面容或臉色。

　　“料”（liào），也是左右結構，部首為“斗”，常用于估計或猜想。

　　“票”（piào），上下結構，部首為“覀”，指的是紙幣或通貨。

　　“飄”（piāo），為左右結構，以“風”為部首，意味著隨風飄動。

　　“爭”（zhēng），上下結構，部首為“刀”，象征著力求獲得或互不相讓。

　　“仙”（xiān），左右結構，以“亻”為部首，通常指神話中擁有特殊能力、能長生不死的人。

　　“淡”（dàn），左右結構，部首為“氵”，與“咸”相對，表示含鹽分少。

　　“聞”（wén），半包圍結構，部首為“門”，含義為聽見。

　　多音字辨析

　　“扇”（shàn），這個字在作為名詞時，指代扇子；而讀作shān時，則表示扇風或扇動的動作。

　　“曲”（qǔ），當它指代歌曲時使用；而qū則表示彎曲的意思。

　　近義詞辨析

　　清涼與涼爽，這兩個詞都表示溫度適宜，給人帶來舒適的感覺；而溫柔與溫和，則都用來形容人的性格或行為，給人以溫暖和親切的印象。

　　反義詞對比

　　炎熱與寒冷，這兩者是溫度的極端表現，一個代表高溫，一個代表低溫；而溫柔與粗暴，則代表了截然不同的性格特質，一個以柔克剛，一個則以剛制柔。

　　修辭手法解析

　　比喻的妙用

　　“秋天的雨，是一把鑰匙�！边@個句子巧妙地運用了比喻手法，將秋雨比作一把開啟秋天大門的鑰匙，生動地描繪了秋雨帶來的秋意盎然。

　　擬人的魅力

　　“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”這句話運用了擬人手法，將菊花擬人化，賦予它“點頭”的動作，從而使得菊花在秋雨中的形象更加生動且富有情感。

　　排比的韻味

　　“秋天的雨，攜帶著一盒絢爛多彩的顏料。瞧，它將黃色贈予了銀杏樹，于是，銀杏葉黃了，宛如無數小扇子輕輕搖曳，驅散了夏日的酷熱。它又把紅色贈予了楓樹，楓葉紅艷如火，仿佛郵票般在空中飄舞，傳遞著秋天的清涼。田野則被金黃色所覆蓋，宛如一片金色的海洋，在秋風中翻滾起伏�！� 這里的排比手法通過三個并列的句子，細膩地描繪了秋雨將不同色彩賦予不同景物的過程，不僅增強了語言的韻律感，也使得景物的描繪更加生動有力。

　　經典語句和段落分析

　　“秋天的雨，是大地的豐收之歌，也是孩子們的歡樂之歌。” 通過比喻，將秋雨比作豐收與歡樂之歌，作者巧妙地傳達了秋天帶來的不同感受，這種比喻的修辭手法不僅深化了主題，也給讀者留下了深刻的印象。

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