一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》課文
《柳樹(shù)醒了》出自于人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)讀本第一篇，本詩(shī)用擬人的手法，寫(xiě)得很形象、生動(dòng)、風(fēng)趣，似一篇引人入勝的童話。下面跟著小編來(lái)看看一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》課文吧！希望對(duì)你有所幫助。
柳樹(shù)醒了課文
作者：雪兵
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，醒了。
—
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
—
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳樹(shù)啊，綠了。
—
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
—
柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……
【《柳樹(shù)醒了》 教學(xué)實(shí)錄】
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ǔ鍪菊n文中的插圖）
你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。）
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
【拓展知識(shí)】
《柳樹(shù)醒了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習(xí)生字。
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了。”
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩耍—小朋友—長(zhǎng)高了
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
《柳樹(shù)醒了》教案2
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2．春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓�？板�?shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒，軟（酉＋星=醒車(chē)＋欠=軟）
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�。�3）小組比賽認(rèn)讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）
�。�4）讀詞卡（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
（1）自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�2）同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢？
�。�3）小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么？
（4）比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
�。�1）輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？
�。�2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？
�。�3）看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
�。�4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
�。�1）自由背（2）加動(dòng)作背（3）配樂(lè)背（4）同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1．出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)（ ）（ ）（ ）話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ）友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ）高（ ）（ ）（ ）
2．說(shuō)話訓(xùn)練
用上“— — —”是柳樹(shù)的好朋友。（詞卡貼在黑板上）
3．畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，*右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4．展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究（3—5小節(jié)）
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。）
2．各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
�。�1）柳梢為什么綠了？
�。�2）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
�。�3）柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)。
4．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
（2）學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1．夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢？
3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）
五、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開(kāi)宗明義地指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！睂W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn)，以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國(guó)，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
【課前準(zhǔn)備】
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友，徐老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，他是誰(shuí)呢，讓我們看著圖片來(lái)猜一猜。（播放柳樹(shù)圖片）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《柳樹(shù)醒了》（讀題）
二、檢查字詞
�。薄⑹紫茸屛覀円黄饋�(lái)做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰(shuí)。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來(lái)站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師：猜猜我是誰(shuí)？
生：你是醒，醒來(lái)的醒。
請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步，你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
�。病ⅲǔ霈F(xiàn)詞語(yǔ)）字是讀得不錯(cuò)了，這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎，自己讀一讀，再開(kāi)小火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�、唉，怎么都不見(jiàn)了呢，原來(lái)這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩(shī)歌，看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn)，念好。（學(xué)生自由讀課文）
第一小節(jié)：
�、攀钦l(shuí)把我們的小柳樹(shù)給叫醒了呢？
�、浦该x（師板畫(huà)，到春雷）我們也來(lái)讀一讀。
�、谴豪讜�(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？你說(shuō)──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹(shù)，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)春雷說(shuō)說(shuō)悄悄話？（師板畫(huà)醒來(lái)的柳樹(shù)）
�、日f(shuō)得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹(shù)給叫醒吧！
⑸你能看著圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎──一起來(lái)。
第二小節(jié)：
看，春雨給柳樹(shù)洗澡了，洗著洗著……
⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來(lái)。（軟了是什么意思？）
�、圃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫(huà)）
⑶誰(shuí)能把洗澡后的.柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹(shù)的那股舒服勁兒都讀出來(lái)了，小柳樹(shù)呀，越來(lái)越美了。）
�、茸屛覀兛粗鴪D片再來(lái)試一試。
第三、四小節(jié)：
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著……
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，捉著捉著……
�、耪l(shuí)愿意讀一讀。
⑵這兩小節(jié)中，你有沒(méi)有不明白的地方。（學(xué)生邊說(shuō)，邊板畫(huà)。綠了，畫(huà)葉片。捉迷藏，誰(shuí)會(huì)畫(huà)）
⑶讓我們看著板畫(huà)再來(lái)讀一讀。
第五小節(jié)：
醒了的柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�、乓黄鹱x。
�、七@兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）
�、亲屛覀儼蚜鴺�(shù)和小朋友們玩耍時(shí)那股開(kāi)心勁兒讀出來(lái)。
�。病�
�、艅偛判∨笥岩恍」�(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說(shuō)著說(shuō)著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹(shù)，春雨會(huì)給柳樹(shù)洗澡，好像都跟人一樣……）
⑵是呀，寫(xiě)得多好啊，我們的小柳樹(shù)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來(lái)越美，讓我們也來(lái)美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊，老師請(qǐng)四位小朋友上來(lái)，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開(kāi)口說(shuō)話了，他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（師范寫(xiě)）
六、詩(shī)歌欣賞
寫(xiě)完字的小朋友，我們合起課本，一起來(lái)休息一下，聽(tīng)聽(tīng)唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢?shī)《詠柳》。
七、課外延伸
�。薄⑹茄�，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫(huà)面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
２、說(shuō)話訓(xùn)練：
你知道，在春天里，還有（ ）也醒了。
３、機(jī)動(dòng)練習(xí)：
就讓我們拿起五彩的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你眼中那個(gè)美麗的春天。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略。
《柳樹(shù)醒了》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、教師展示春天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑?/p>
�。ㄓ蒙蠈W(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，感受春天大地復(fù)蘇的情景）
4、春天來(lái)了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬天，柳樹(shù)也睡醒了。
△板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了
讀課題
△看到柳樹(shù)醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流：說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識(shí)字。
◇第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了。）
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么？小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
◇第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春雨給柳樹(shù)洗澡，柳枝軟了。）
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，柳梢綠了。）
教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春燕和柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹(shù)的種子。（見(jiàn)圖片）
◇第五節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春樹(shù)和孩子們玩耍，小朋友長(zhǎng)高了。）
教學(xué)“�！保ê鸵謪^(qū)分開(kāi)來(lái)）
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識(shí)字的過(guò)程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（說(shuō)、話）
《柳樹(shù)醒了》教案5
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
《柳樹(shù)醒了》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷“等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。
�。病⒗首x課文，背誦課文本。
�。�、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
【重點(diǎn)】
寫(xiě)字。
【難點(diǎn)】
理解“在春天里，還有什么醒了呢？”
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。
�。�、能朗讀課文。
�。场⒅来禾炖锸挛锏淖兓�。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、展示作品，導(dǎo)入新課
�。薄⒎中〗M展示春天的圖畫(huà)。
�。�、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
�。�、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？
�。础鍟�(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知
１、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書(shū)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。�、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字
�。�、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
�。病⑼缹�(duì)讀，互相正音。
�。�、交流：
哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
４、游戲：
遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
�。�、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
�。�、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、胖该x。
�、葡胂螅捍豪讜�(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
�、侨绻闶谴河昀�，那就把悄悄話說(shuō)給組成員們聽(tīng)吧。
�、茸约合矚g的方式讀第一節(jié)。
�、芍该x，評(píng)議。
�、时荣愖x，評(píng)選“朗讀高手”。
�。�、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
⑴指名讀。
�、平處煱瀹�(huà)柳樹(shù)。
�、窃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�、饶阌X(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�、杀荣愖x，指導(dǎo)讀。
�。础W(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)：
⑴觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�、埔魳�(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�、谴猴L(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)邊得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�、饶蔷驼�(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
�。�、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
�、判蚜说男×鴺�(shù)可高興了，它在干什么呢？
�、浦该x，評(píng)議。
�、侨嘧x。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
２、喜歡觀察美麗的春天。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
�。场⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文
�。�、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
�。�、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟________說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
�。�、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？
課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？
《柳樹(shù)醒了》教案7
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)雷、醒等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入
�。薄⒄n前播放歌曲《春天在哪里》
�。病⒋禾煸谀睦锬�？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下 。
�。场⑿∨笥蜒壑械拇禾炜烧婷姥�！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
１、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
�。病⒆宰x課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
�。场W(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
�。�、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
�。�、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
⑴ 畫(huà)閃電（雷）
�、� 閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）
�、� 畫(huà)柳枝（枝）
�、� 硬的反義詞（軟）
�、� 做梳頭的動(dòng)作（梳）
�、� 要字少一橫（耍）
�。�、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自己讀課文：
要求：讀正確。
�。�、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
３、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
�。础⒄f(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
�。�、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
�。病⑼瑢W(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
�。�、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
�。�、合上書(shū)，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�。怠⒖窗鍟�(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
６、同桌互接背。
�。�、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
�。浮⒖磮D背誦。
９、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
１０、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話了，說(shuō)著，說(shuō)著，________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo) 課后延伸
�。�、出示６個(gè)生字。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話左窄右寬，點(diǎn)高一些。春三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住日字。
�。�、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。础⒋禾爝�有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
【一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》課文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案03-01
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思09-18
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿11-20
一年級(jí)語(yǔ)文教案：下冊(cè)柳樹(shù)醒了08-27
語(yǔ)文版《柳樹(shù)醒了》評(píng)課稿03-06
人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思05-30