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《珍奇的稀有動物-針鼴》教學實錄及反思
【《珍奇的稀有動物——針鼴》教學實錄及反思】
教學實錄
師：請大家欣賞一些我國珍稀動物的圖片，一起說出它們的名字，好嗎?(大屏幕顯示)
生：熊貓、東北虎、揚子鱷、金絲猴、白鰭豚……(學生異口同聲地說)
師：大家說得很準確，說明大家很了解我國的珍稀動物，那么，大家再看這幅圖片，你們知道它是什么動物嗎?(大屏幕顯示)
生：不知道。老師，能告訴我們嗎?
師：好吧，這種小動物叫針鼴，它是澳大利亞的珍稀動物，也是世界上僅有的兩種卵生哺乳動物之一，另一種是鴨嘴獸。今天，我們一起來學習一篇說明文，了解珍奇的稀有動物——針鼴。(板書課題)
師：本文的作者是誰?
生：王曉雨。
師：請同學們看大屏幕，有誰能讀一下作者介紹?(一名學生朗讀)
師：昨天大家預習課文并積累字詞，請一同學把你積累的字詞寫在黑板上。(一名學生在黑板上寫，然后師生一起正音。)
師：我們已經(jīng)學習了三篇說明文，積累了一些學習說明文的經(jīng)驗，同學們想一想，這篇課文我們怎樣學習?(學生沉默，思考問題。)
生：學習說明文，我們要明確文章的說明對象。
師：那么，本文的說明對象是什么?它是一篇什么類型的說明文?
生：本文的說明對象是針鼴，是一篇事物說明文。
師：我們還應該學習哪些內(nèi)容?
生1：我們應該了解說明對象針鼴的特征。
生2：還應該知道課文采用怎樣的說明順序。
生3：要找出文章運用哪些說明方法。
生4：要理解文章語言的特點。
師：剛才，同學們談得很好。學習說明文，我們首先要明確文章說明的對象，還要把握說明對象的特征，理解文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序，概括出文章所運用的說明方法，理解文章的語言特點。那么，本文的說明對象，我們已經(jīng)知道是澳大利亞的珍稀動物——針鼴，本文是一篇事物說明文，我們還需要研究四個問題，恰好咱班有四組，這樣，一組研究一個問題，可以嗎?(每一組選擇一個本組感興趣的問題。)
師：下面請同學朗讀課文，聽讀時，大家要注意思考本組需要研究的問題，做好圈點批注，然后，四個組進行比賽，看哪一組表現(xiàn)積極，回答問題的準確度高。(一同學讀完課文后，請其它同學評價朗讀。)
師：剛才，同學們聽得很認真，并能夠自覺做批注，這個學習習慣很好。下面以小組為單位，議一議，交流交流，然后拿出成熟的意見。(學生分組討論，教師適時點撥，必要時參與學生的討論)
師：看到同學們剛才熱烈交流的情景，老師被同學們求知若渴的精神所感動，下面我們各組要把自己的研究成果在全班交流，看哪一組表現(xiàn)得最好。被說明對象的特征是說明文的核心，哪組研究針鼴的特點，你們組先說一說吧!
生：“針鼴作為2000年悉尼奧運會的吉祥物;澳大利亞五分硬幣上刻有它的形象;在整個地球上，只有澳洲才有它的足跡。” 這說明針鼴是一種珍稀的動物。
師：說得好，那么，針鼴的珍稀表現(xiàn)在哪些方面呢?
生1：針鼴的形體小，長300---450毫米，寬不到70毫米。
生2：針鼴的身上長有粗硬、尖銳的刺，遇到敵害時，能把身體蜷成一團，使敵人無從下手。
師：針鼴和刺猬差不多，然而，針鼴有什么特長呢?
生1：針鼴善于掘土，而且速度快，所以它除了有時把身體蜷成一團保護自己外，還能夠掘洞逃跑，這是刺猬所不具備的。
生2：針鼴差不多有50年的壽命。
生3：小針鼴是吃媽媽的乳汁長大的。
師：這說明針鼴是哪一類的動物?
生1：這說明針鼴是哺乳動物。
生2：我知道“雌針鼴在繁殖期會生出一個臨時的腹部口袋，交配后兩周會生下一枚蛋，蛋在母親腹部的口袋里孵化，差不多十天之后，小針鼴就破殼而出了。”這說明針鼴屬于卵生哺乳動物。
生3：小針鼴離開口袋后，就到母親懷孕時挖好的護理巢穴中，每天等母親喂它。這時它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。
師：這個“護理巢穴”體現(xiàn)母親對孩子照顧的細心周到，體現(xiàn)母親對孩子的無微不至的關(guān)愛。
生1：我了解到針鼴一般在白天活動，以食蟻為主。
生2：我了解到針鼴冬季蟄伏，能游泳。
師：針鼴還能游泳，真讓人難以想像。
生：我知道針鼴在粘住蟻后的同時，也會吃許多臟土屑。每天吃許多臟土，既幫助消化，又含有稀有元素。針鼴的胃表皮粗糙，吃了這樣豐盛的晚餐，小針鼴長得很快，春夏時一下子大了許多。
師：聽了同學們的發(fā)言，我對針鼴有了比較清晰的了解。把握說明對象的特征后，我們還需要分析文章的結(jié)構(gòu)，進而理清說明的順序。該哪一組了?
生：我認為文章是按照邏輯順序來寫的。第一節(jié)寫針鼴只有澳洲有，并曾作為奧運會吉祥物，是為了引出說明對象，突出針鼴是一種珍稀的動物，開篇點題。老師，文章下面的內(nèi)容我還沒看明白。
師：你理解了本文的說明順序，那么，誰幫他完善一下?
生：老師，我認為，二、三、四、五節(jié)主要寫針鼴的外形和特長;六、七、八、九節(jié)主要寫針鼴的生活習性;第十節(jié)主要介紹針鼴的繁殖特點。
師：回答得非常好，那位同學，你聽明白了嗎?(那名同學向老師示意，理解了課文的結(jié)構(gòu))如果把“過河”比作說明目的'，那么恰當?shù)恼f明方法就好比 “理想的橋”，有助于把事物說清楚。你發(fā)現(xiàn)本文運用了哪些說明方法(或者說有幾座“理想的橋”)?
生：文章大量運用了“列數(shù)字”的說明方法，例如，“針鼴的外形和刺猬差不多，長300---450毫米，寬不到70毫米”，“挖土速度快，且比較深，一口氣可挖1.5米左右”，“針鼴一般在白天活動，一天有18小時外出找食”。
師：運用這種說明方法，具有怎樣的表達效果呢?
生：準確嚴密地說明針鼴的特點，體現(xiàn)語言的準確。
師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生1：“針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。”這句話運用了“作比較”的說明方法，這樣寫更突出針鼴善于掘土的特點，給讀者留下深刻的印象。
生2：“針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點像雞爪”一句運用了“打比方”的說明方法。
生3：老師，我不同意他的意見。(學生驚訝地望著他。)
師：你怎么看?
生3：老師，我認為同類事物之間不能構(gòu)成比喻，這句話應該是運用了“作比較”的說明方法，把針鼴的爪子和人手、雞爪進行比較，讓讀者更好的了解針鼴爪子的形狀。
師：同學們同意他的看法嗎?(同學們異口同聲地表示贊同。)
生4：“針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。” 一句運用了“打比方”的說明方法，形象生動地寫出針鼴游泳時可愛的樣子。
生5：“其速度之快不要說刺猬、野兔不及，就是用現(xiàn)代人的工具甚至機器也未必能趕上它。中國的穿山甲也不是它的對手。”一句運用了“作比較”的說明方法，通過對比突出針鼴逃跑的速度快。
生6：第五節(jié)運用“舉例子”的說明方法，說明針鼴掘土的速度快。
師：大家的表現(xiàn)非常積極，下面我們再看一下這篇文章的語言有怎樣的特點?
生1：本文的語言準確，例如，第二節(jié)寫針鼴 “長300---450毫米”，數(shù)字的運用非常準確。
師：語言的準確性是說明文語言必備的特點，誰再談一談?
生2：文章的語言除了準確外，文中運用一些打比方的說明方法，使語言生動，通俗易懂。
生3：文章中一些詞語，例如，“招搖過市”、“絕活”等詞語突出針鼴的可愛，表現(xiàn)作者對它的喜愛之情。
師：剛才，我們共同從四個方面來學習了這篇說明文，希望同們在學習這類文章時，要自覺運用這些方法。
師：世界上不但一些珍稀動物瀕臨滅絕，甚至一些一般動物也面臨被捕殺的危險，假設(shè)中央電視臺有獎征集有關(guān)保護動物的公益廣告詞，你也來參加這個活動試一試吧!
生1：請保護動物，它們是人類的朋友。
生2：地球上如果沒有動物，那將是一個沒有活力的世界。(學生不由自主地鼓掌。)
生3：動物是人類的朋友，不要肆意捕殺它們!
師：大家的廣告詞都非常精彩，動物本無罪，不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物，請珍愛生命。保護動物就是保護我們自己。(播放中央電視臺保護動物的公益廣告，學生受到強烈的震撼。)
師：本節(jié)課我們主要把學習說明文的方法運用到閱讀說明文的實踐中去，從而更好地掌握這種方法;同時我們也對保護動物有更進一步的認識，希望同學們在生活中自覺地保護動物，從我做起。
教學反思
通過本節(jié)課的教學，我感覺有以下幾點成功之處：首先，在教學中教師積極開發(fā)與教學內(nèi)容相關(guān)的課程資源，恰當?shù)剡\用圖片聲像等資料，使學生獲得對針鼴的清晰直觀的印象，激發(fā)學生學習的欲望，增強學生學習的興趣，從而大大提高學生學習的效果。其次，關(guān)注學生已具有的學習經(jīng)驗和體會，引導學生調(diào)動已有的知識儲備，自覺運用已經(jīng)學到的學習方法，通過自主、合作、探究的學習方式，在閱讀的實踐中實現(xiàn)認識的飛躍，從而提高學生的閱讀能力和學習能力，同時使學生嘗試成功的喜悅。第三，通過設(shè)計中央電視臺有獎征集保護動物的公益廣告詞這種活動形式，體現(xiàn)教學設(shè)計的創(chuàng)新，既調(diào)動學生參與的積極性，提高學生的創(chuàng)新能力、表達能力，又使學生提高自覺保護動物的意識，達成三維目標的整合。
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