七年級下冊《我愛這土地》說課稿

　　【七年級下冊《我愛這土地》說課稿】

　　教學目標：

　　1、學習誦讀現(xiàn)代詩的技巧;

　　2、理解體會詩歌中“鳥”“暴風雨”“土地”等意象

　　3、理解詩歌所表達的思想情感

　　教學過程：

　　導語：中華民族自誕生以來，經(jīng)受了數(shù)不清的來自自然和社會風雨。我們這塊古老的土地上，不僅灑滿了祖先勤勞的漢水，也浸潤了整個民族的淋漓的鮮血。因此，對這塊土地，我們每一個炎黃子孫都充滿了熾熱的情感。今天，我們就來學習艾青的詩《我愛這土地》。

　　一、析題：

　　——土地與作者的思想和情感血脈相連，是詩人一生一世也難以割舍的。艾青對土地的關(guān)注，就是對農(nóng)民、民族、祖國的摯愛。寫于1938年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情節(jié)的代表作。

　　二、作者簡介：

　　——艾青：原名蔣海澄，浙江人，我國現(xiàn)代著名詩人。他出身于地主家庭，因難產(chǎn)而不受父母喜愛，被送入鄉(xiāng)下寄養(yǎng)，直到上學的年齡才被父母接回家，但不允許他管父母叫爸叫媽。1932年，艾青加入左聯(lián)，同年被捕，在獄中，他寫了他的成名作《大堰河——我的保姆》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個高潮。1979年平反。創(chuàng)作詩集《歸來的歌》。1985年,獲法國文學藝術(shù)最高勛章，這是我國詩人得到的第一個國外文學藝術(shù)的最高級大獎。1996年5月5日凌晨逝世。享年86歲。

　　三、讀課文，寫生字

　　1.以下生字讀音和書寫要熟練掌握：

　　嘶啞 喉嚨 洶涌 黎明

　　2.讀課文：詩人的情感飽滿而強烈。對土地的愛，對侵略者恨，都由富有象征性的意象來表達，在朗誦時要注意情感的把握。

　　四、分析課文

　　1.詩人為什么要把自己虛擬成一只鳥?為什么又要用“嘶啞的”而不是清脆喉嚨歌唱?

　　——因為鳥是最普通甚至最卑微的，但是，在這國難當頭的時刻，即使是一只卑微的小鳥也要奮力抗爭，用自己的喉嚨發(fā)出不屈的聲音。這叫“國家興亡，匹夫有責”。因為這是一只飽受磨難的鳥，它持續(xù)不斷、不畏艱險地一直歌唱著，同時它背負著沉重的苦難和憂郁，面對正遭受暴風雨擊打著的土地，鳥兒哪里有動人的歌喉?

　　2.土地象征著什么?暴風雨、河流、風和黎明又象征著什么?

　　——“被暴風雨擊打著的土地”象征著遭受侵略者欺凌的國土;暴風雨象征著侵略者，河流象征著長期郁結(jié)在人民心中的洶涌奔騰的悲痛之情;風象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒。黎明象征著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。

　　3.“連羽毛也腐爛在土地里面”表達了作者怎樣的思想感情?

　　——表現(xiàn)了作者把自己的一切都獻給這片土地，詩人已與這片土地融為一體，強烈地表達了詩人對土地的熱愛之情。

　　4.詩人眼中的“淚水”中都包含了哪些東西?

　　——對祖國、對民族的深沉的愛，對敵人對侵略者無比的恨，對遭受到苦難生活在水深火熱中的人民的深切同情。

　　5.有人說最后兩句詩是全詩的精華，談談你的看法。

　　——這種說法是正確的。它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的'表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人的內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。

　　6.詩的兩節(jié)有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?把第二節(jié)去掉會怎樣?

　　——第一節(jié)是對愛國主題的抒情性鋪陳描述，第二節(jié)則是對詩的主題的高度凝練的概括。如果去掉第二節(jié)，詩的主題則得不到提煉和強化。

　　五、主題歸納：

　　——這首抒情詩假設自己是一只鳥，以象征的手法，通過鳥兒對土地的歌唱，表達詩人對處于苦難中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情，以及決心為其獻出生命的強烈愿望。

　　六、寫作特色：

　　(1)樸實的意象，凝聚深沉的愛

　　(2)悲愴的詩句，反映熱切的情

　　(3)強烈的對比，映射執(zhí)著的愛。

　　七、再讀全詩。

　　板書：

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