七年級下《少年愛因斯坦》優(yōu)秀教案

　　【七年級下《少年愛因斯坦》優(yōu)秀教案】

　　教學目標

　　1.了解愛因斯坦的成長過程。

　　2.學習愛因斯坦愛科學、愛學習、勤于發(fā)問、思考、鉆研的精神。

　　3.學習本文豐富、生動的語言及其表達作用。

　　教學重難點

　　1.抓住人物積極主動學習的特點分析人物。

　　2.文章細節(jié)描寫的分析。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作為一種力量，一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。井田我們來學習《少年愛因斯坦》，哪位同學能向同學介紹一下你所了解的愛因斯坦?

　　二、整體感知

　　1.自讀課文，讀準一下詞語的讀音。

　　孤僻靦腆涓涓細流

　　2.文中寫了愛因斯坦的幾件事?

　　(1)三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧。

　　(2)四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉動著大眼睛尋求答案。

　　(3)五六歲時，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師提問，反應遲鈍。

　　(4)六歲時，要求拉小提琴。

　　(5)七歲時，還沒有學會說話。

　　(6)十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者。

　　(7)十二歲時，已能獨立證明數(shù)學定理。

　　3.講解下列詞語

　　早慧：心智發(fā)育比平常人早。

　　涓涓：細水漫流的樣子。

　　不解之緣：難以分開的緣分。

　　靦腆：害羞，舉止不自然。

　　遏止：阻止。

　　躍躍欲試：形容心理急切地想試試。

　　流連忘返：流連景色或某種事物，舍不得離開，而忘了回去。

　　4.復習課文的重要語段

　　(一)師生互動，檢查朗讀成果。

　　1.愛因斯坦小時候學習的最大特點是什么?

　　2.你對少年愛因斯坦作的哪件事印象最深?

　　3.愛因斯坦有獨立思考得性格，也表現(xiàn)在他對周圍事物思考并得出正確判斷和行為的'準則，作者寫了一件什么事來表現(xiàn)他思考的性格?

　　(二)合作與探究：讓同學們?yōu)槟憬鉀Q文中的疑難雜癥。

　　1.如何理解“普魯斯軍國主義充斥著校園，許多孩子羨慕騎著馬刀，騎著戰(zhàn)馬的軍人，呼喊著狂熱的口號”?

　　2.為什么說歐幾里得平面幾何學是神圣的?阿爾伯特讀著這本書由為什么會肅然起敬?

　　3.請找出文中起過渡作用的句子。

　　三、課堂小結