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《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊)（通用10篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊)，希望能夠幫助到大家。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 1
翻轉(zhuǎn)課堂的第二次實踐，從《畫蛇添足》的教學(xué)開始。
有了上一次失敗的經(jīng)驗，我這次要求自己摒棄繁雜，力求簡單、有效。在視頻導(dǎo)學(xué)部分，我的設(shè)計很簡單。
一、 介紹寓言的特點，了解《戰(zhàn)國策》這部典籍。
二、 了解文言文的學(xué)習(xí)方法，老師從誦讀、理解兩方面給予有效的指引。
三、 提出兩個思考：寓言的寓意是什么?
生活中有沒有類似的事情發(fā)生?
四、 布置一個作業(yè)：把這個故事講給家長聽，并準(zhǔn)備一個寓言故事。
我把視頻時間控制在十分鐘左右。讓學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)興趣。并且能隨著視頻里老師的要求動手動腦動口，進行良好的自學(xué)，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特征，形成一種個性化學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)設(shè)計上，我避免老師講得太多，問得太多，用小組合作交流的方式，互相學(xué)習(xí)，讓出現(xiàn)的問題，在小組里得到解決，解決不了的再拿到全班解決。
在某些環(huán)節(jié)，我把握得還不是很到位。比如說：小組學(xué)習(xí)中，有四個任務(wù)。一讀，二譯，三歸納，四默寫。學(xué)生與學(xué)生之間的合作還是相當(dāng)好的。不過，在匯報過程間，我覺得真正主要的問題還是沒有暴露出來，還是沒有的到解決。有時候?qū)W生的回答剛冒出了個頭，需要老師穿針引線讓其出來，可是，限于我的教學(xué)智慧和教學(xué)底蘊，在當(dāng)時沒有好好的予以把握。
如：一個學(xué)生談及他們小組的問題時，說：鄧子文讀得不流利，停頓、重音、人物的語氣等還未體現(xiàn)。我沒有引導(dǎo)讓他讀一讀，再讓鄧子文讀一讀，就這樣輕描淡寫的`放過了一個絕好的機會。
又如：一個學(xué)生談及他們小組中某同學(xué)翻譯的時候結(jié)結(jié)巴巴，我也沒有追著問:是哪一句?應(yīng)該怎樣解釋?
總體來說，整個課堂還是以學(xué)生為主體，老師沒有講授，也沒有灌輸，雖然引導(dǎo)還不夠特別到位，特別細(xì)致，但整個學(xué)習(xí)氛圍比較輕松，特別是一開課時的動畫欣賞，以及后面的講故事，還有課堂上同學(xué)們對精彩的表現(xiàn)自發(fā)的掌聲，都讓整堂課顯得輕松、自在，學(xué)生們也學(xué)得比較有趣味。
今后，要繼續(xù)發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，在展示環(huán)節(jié)上，匯報成果，暴露問題，及時引導(dǎo)，教師要靈活處理，不要放過任何一個可以精彩生成的瞬間。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 2
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。
我引導(dǎo)學(xué)生有目的地按照一定步驟讀書：
第一步，“讀通”。借助文下注釋和工具書，疏通詞句，粗曉大意。
第二步，“讀懂”。整體感知課文，把握故事內(nèi)容，揣摩寓言寓意。
第三步，“賞析”。分析寓言的結(jié)構(gòu)、敘事寫人的特點和語言的特點。
第四步，積累。用作卡片的方法，積累文言詞語，翻查成語詞典，積累運用這些成語的例句，積累寓言的常識。
�、賹W(xué)生方面:首先讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)寓言的'方法，在回憶的基礎(chǔ)上感知寓言的特征，分析強化特征認(rèn)識，而后，以特征為依據(jù)去進行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，還關(guān)注了部分字詞的教學(xué)。孩子們已五年級了，有一定的預(yù)習(xí)、自學(xué)的能力。鑒于這一現(xiàn)狀，著重挑選了易混淆的、易寫錯的、難理解的字詞展開教學(xué)。
�、诮滩�:以前學(xué)生自讀過寓言故事,對寓言故事的要求僅停留在理解上,在寓言的認(rèn)識上以教材寓言為例為藍(lán)本進行深化。
成功之處：
a、教學(xué)過程基本按照自己的設(shè)計意圖一步步落實;
例如:在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，去說寓言的大意，通曉大意之后，揭示其中的哲理。(1)讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，簡要地說說寓意。(3)在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勛约旱母邢搿W(xué)習(xí)強調(diào)了朗讀訓(xùn)練，抓住重點詞和學(xué)生自己的理解，很好地讀出了人物的不同語氣，不少同學(xué)能認(rèn)真傾聽、主動評價，對提高自己的朗讀很有幫助。
b、教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)課前總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
例如:在揭示寓言的寓意時，注意了方法上的指導(dǎo)。學(xué)生說出第一個畫完蛇的人沒喝上酒的原因是他又給蛇添上了腳，進而引導(dǎo)這樣做是在做多余的事，這就引出了做多余的事是不恰當(dāng)?shù)牡览�。在學(xué)完課文后，自學(xué)《葉公好龍》時，能正確的讀、譯，我讓學(xué)生自由讀，一邊讀，一邊琢磨，最后明白其中蘊含的道理。
不足之處：
a、課堂難點把握不夠
例如:本課的教學(xué)難點是能用“畫蛇添足”說一句話，在此處缺少延伸。為彌補這個缺陷，在課后的作業(yè)上設(shè)計了這樣一項，能用課題的成語說一句話。這則寓言已經(jīng)成為常見的成語，作為教師可以先示范造句，然后學(xué)生在造句，最后組織大家評價是否恰當(dāng)。
b、讀的部分落實的還不夠充分
例如:在教學(xué)過程中，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順應(yīng)該是貫穿始終的重點，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)出來，都應(yīng)該扎實的去落實。在通曉課文大意之后，如果能夠回過頭來再去落實讀，學(xué)生的記憶會能深刻、更牢固。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 3
課后反思：
一、知識體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，課堂思路清晰。
按照祠者賜酒——蛇成飲酒——畫蛇添足——終亡其酒的思路，理清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有一個較有清晰的故事輪廓。并且是以古文的形式勾勒的輪廓，跳出了現(xiàn)代文的'印象之框。
二、注意滲透和貫徹古文的初學(xué)方法。
1、單音節(jié)字，換成雙音節(jié)詞；
2、保留原詞；
3、弄清代詞代替什么；
4、直接套用注釋；
5、增加成份；
6、交換語序。
來進行一些語段的自學(xué)。在同桌互學(xué)的過程中，學(xué)生得以取長補短。
三、突出本課的知識點，教給學(xué)生歸納寓意的方法。
對本課“的”“之”幾個代詞進行了整合理解，當(dāng)堂進行練習(xí)和強化。
歸納寓意時組織語言是一個難點。對于寓言所折射的道理，學(xué)生往往能意會，但又在正確組織語言表達(dá)時遇到障礙。所以，我告訴學(xué)生可以用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，也可直接告訴人們“不要??”。
四、對文本的知識挖掘不足。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 4
在教授六年級上冊《畫蛇添足》這一課時，我通過引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的文意，讓他們體會到了這個寓言故事所蘊含的道理。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
首先，對于文言文的講解，雖然我盡量做到了詳細(xì)和清晰，但部分學(xué)生對于一些文言詞匯的理解仍存在困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重文言基礎(chǔ)知識的鋪墊和強化練習(xí)。
其次，在引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意時，部分學(xué)生的思考不夠深入，只是停留在表面的理解。今后應(yīng)多設(shè)計一些啟發(fā)性的`問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和討論。
另外，教學(xué)方法還可以更加多樣化�？梢栽黾右恍┬〗M活動或者角色扮演，讓學(xué)生更加生動地感受故事中的情節(jié)和人物形象。
總的來說，這節(jié)課讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)改進提供了方向。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 5
《畫蛇添足》的教學(xué)結(jié)束后，我進行了深刻的反思。
在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容并明白其中的`寓意，但仍有少數(shù)學(xué)生掌握得不夠扎實。這可能是因為在講解過程中，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生關(guān)注不夠。
在教學(xué)過程中，我注重了文言文的翻譯和理解，但在引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語言魅力方面做得還不夠。今后應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀更好地體會文言文的韻味。
此外，課堂互動環(huán)節(jié)還可以進一步優(yōu)化。雖然有提問和討論，但學(xué)生的參與度還可以提高�？梢蕴崆霸O(shè)計更具吸引力的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，豐富教學(xué)方法，提高課堂互動效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文言文。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 6
教完《畫蛇添足》這課后，我對教學(xué)情況進行了反思。
成功之處在于，通過多種教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、多媒體輔助等，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解文言文時，注重了字詞的解釋和句子的翻譯，幫助學(xué)生較好地理解了文意。
然而，也存在一些問題。在引導(dǎo)學(xué)生體會寓意時，給學(xué)生自主思考的`時間不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全理解。在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠精準(zhǔn)，前半部分講解花費時間過多，使得后面的拓展練習(xí)時間較緊張。
今后，我會更加合理地安排教學(xué)時間，給學(xué)生留出足夠的思考空間，同時加強對課堂節(jié)奏的把控，提高教學(xué)效率。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 7
在六年級上冊《畫蛇添足》的教學(xué)之后，我認(rèn)真反思了整個教學(xué)過程。
優(yōu)點方面，我運用了生動形象的圖片和簡潔明了的講解，幫助學(xué)生理解了文言文的含義。同時，通過小組討論的'方式，讓學(xué)生們相互交流對故事寓意的理解，培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
不足之處在于，對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位，沒有充分讓學(xué)生通過朗讀來感受文言文的韻律和節(jié)奏。而且在課堂提問時，問題的針對性還不夠強，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
在今后的教學(xué)中，我將加強朗讀訓(xùn)練，設(shè)計更有針對性的問題，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 8
《畫蛇添足》的教學(xué)讓我有了不少的收獲和反思。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的`方式來理解文言文，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。但在實際操作中，部分小組的合作效果不佳，有些學(xué)生參與度不高。
在講解寓意時，雖然結(jié)合了生活實際進行舉例，但例子不夠豐富多樣，導(dǎo)致部分學(xué)生對寓意的理解不夠深刻。
今后要加強對小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。同時，多收集更貼近學(xué)生生活的實例，幫助學(xué)生更好地理解寓意。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 9
教授完《畫蛇添足》這一課，我進行了如下反思。
在教學(xué)設(shè)計上，我遵循了由淺入深的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，但在細(xì)節(jié)處理上還不夠精細(xì)，比如某些文言字詞的.解釋可以更加生動形象，便于學(xué)生記憶。
課堂氣氛方面，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有個別學(xué)生表現(xiàn)不夠活躍。需要進一步關(guān)注這部分學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在拓展環(huán)節(jié)，可以提供更多相關(guān)的寓言故事讓學(xué)生閱讀，以拓寬他們的知識面。
總之，通過這次教學(xué)，我認(rèn)識到了自己的不足，也明確了改進的方向。
《畫蛇添足》教學(xué)反思(六年級上冊) 10
上完《畫蛇添足》這節(jié)課，我進行了全面的反思。
首先，在教學(xué)方法上，我采用了講解與互動相結(jié)合的方式，但在互動環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的回答反饋不夠及時和準(zhǔn)確，影響了學(xué)生的積極性。
其次，對于寓言寓意的挖掘，雖然引導(dǎo)學(xué)生進行了思考，但深度還不夠，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際進行反思。
再者，在教學(xué)時間的分配上不夠合理，導(dǎo)致最后的`總結(jié)部分略顯倉促。
今后，我會更加注重與學(xué)生的互動效果，提升自己的反饋能力，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。
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