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二年級(jí)上冊(cè)《征友啟事》課文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《征友啟事》課文，希望對(duì)大家有所幫助。
《征友啟事》
小牛想找個(gè)朋友，便貼出一張征友啟事：
“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系……”
征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過(guò)去看�？墒牵赐炅�，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。結(jié)果，小牛一個(gè)朋友也沒(méi)找到。
小牛跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢?”
老牛聽(tīng)了小牛的怨言，教了他一個(gè)辦法。
第二天，小牛又貼出一張征友啟事：
“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎聯(lián)系……”
新的征友啟事剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來(lái)。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。
山羊說(shuō)：“我同你一起吃草!”
獵狗說(shuō)：“我跟你一起玩耍!”
花貓說(shuō)：“我陪你一起曬太陽(yáng)!”
馬駒說(shuō);“我和你一起學(xué)耕田!”
不一會(huì)兒，小牛就有了許多朋友。
【二年級(jí)上冊(cè)《征友啟事》教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫7個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書(shū)寫會(huì)寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡 插圖 投影
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的?
2、揭示課題：征友啟事。
3、看了課題，你有什么疑問(wèn)?猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。
二、初讀課文，整體把握。
1、自由朗讀課文。
2、小組合作讀書(shū)。
3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么?
4、師范讀。
(1)畫出生字。
(2)評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣?
三、再讀課文，巧識(shí)字。
1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、做“開(kāi)火車”的識(shí)字游戲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)生拼讀要求寫的7個(gè)生字。
2、給7個(gè)生字組詞。
3、分析識(shí)記生字字形。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。
五、作業(yè)。
1、書(shū)寫生字并組詞。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和別的動(dòng)物做朋友，它怎樣做了呢?
3、引入新課。
二、精讀課文。
1、自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會(huì)小牛的心情。
3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
(1)自由朗讀，提出問(wèn)題：小牛找朋友的條件是什么? 它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?
(2)理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語(yǔ)，假如你是(山羊，獵狗，馬駒……)你會(huì)說(shuō)什么?
(3)小組表演。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)過(guò)渡：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)說(shuō)些什么?
(2)全班齊讀。
5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
(1)自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系�！边@兩句話的不同。
(2)假如你是山羊，豬，狗等動(dòng)物，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
(3)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
對(duì)朋友求全，就會(huì)失去所有朋友，對(duì)朋友求同就會(huì)得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么樣的朋友?請(qǐng)你也寫一張征友啟事。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)11課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
征友啟事
第一張 第二張
興奮來(lái)，搖頭走開(kāi) 熱鬧，團(tuán)團(tuán)圍住。
教學(xué)反思
1、這是一篇有趣的童話，教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生抓住兩次“征友啟事”的內(nèi)容讓學(xué)生朗讀，并進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白了“或者”的意思，同時(shí)也明白了兩則啟事的不同，最后使學(xué)生進(jìn)一步明白了與人交往時(shí)，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況，對(duì)朋友的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友的道理。
2、我體會(huì)到“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的重要性。要想讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好，就要熟讀教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。只有這樣，既能讓學(xué)生很快地抓住課文的重點(diǎn)，又讓學(xué)生很快感悟課文內(nèi)容。
3、要圖文并茂，想象文中“人物”的表情。
4、造句的力量，四個(gè)動(dòng)物都要和小牛做朋友的四句話中，有四個(gè)字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似，但是作者并列地運(yùn)用了它們，避免了語(yǔ)言的重復(fù)和累贅，可是，如何處理這部分，才能讓學(xué)生體會(huì)到中華民族語(yǔ)言文字的神奇之處呢？我依然采用了最原始但卻最扎實(shí)的造句訓(xùn)練，在多個(gè)句子的感悟中，學(xué)生明白了這四個(gè)字的意思其實(shí)是基本一樣的，體會(huì)到了文字的神奇。
5、在這節(jié)課中，可以讓學(xué)生帶上頭飾演一演。以演代講，更能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可我忽視了。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，不過(guò)，只要不斷摸索，自己就會(huì)有所得。
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