散文詩《小樹葉》的教學設計

　　教學目標：

　　1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。理解和掌散文內容。

　　2.體驗作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見義勇為的高尚品德。

　　4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

　　教學準備：大型活動圖片一張（畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的`鮮花、草地、還有一棵大樹大小蜜蜂、風、小樹葉、要做成活動的可以根據(jù)內容自由活動）、錄音機、抒情音樂。

　　教學重點：理解和掌握散文詩的內容并有感情的朗誦。

　　教學難點：感的體驗。

　　教學過程：

　　㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

　　1.猜謎語引出主體<小樹葉>并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

　　2.設計懸念提問;小樹葉會說話嗎？

　　幼兒：不會。

　　教師：“風吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

　　3.根據(jù)散文詩內容提問:

　　(1).詩里有幾個好朋友,你最喜歡的是誰?

　　(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情?

　　(3).小樹葉聽到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

　　4.教師小結,告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

　　㈡.插入教具再次朗誦。并引導幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

　　4.分角色朗誦。

　　㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進行不同的情感體驗。

　　1.引導幼兒產(chǎn)生想象;小樹葉離開了大樹媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過的情感體驗。

　　2.啟發(fā)幼兒想想小樹葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情他會很自豪。它救了小蜜蜂自己一定感到很快樂,它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗高興快樂的情感。

　　3.教育幼兒學習這種行為并有自我保護的意識。

　　㈣.活動延伸:

　　1.配樂朗誦并根據(jù)內容表演散文詩。

　　2.談談小樹葉的作用。