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在雨中散文篇一:散文《彩色的雨》
幼兒園大班語言說課稿:彩色的雨
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治觯
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
。ǘ┯變呵闆r分析:
我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn):
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
(四)教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、通過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。
2、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙谭ㄎ也捎弥庇^教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
。ǘ⿲W(xué)法根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
。ㄈ┙虒W(xué)程序
1、導(dǎo)入活動(dòng)師生律動(dòng)出場
(1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)
。2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文,教師提問。
。1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
。2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)
3、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。
。2)幼兒欣賞散文。
。3)教師提問*
教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
。4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
。5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂。
。1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
。2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5、活動(dòng)結(jié)束教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ?qǐng)
別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?
在雨中散文篇二:優(yōu)美的散文
付一支鏡花,收一輪水月,飛舞在一簾幽夢中,當(dāng)夢醒時(shí)分,跌落在雨中,恭腰向夢投降。---題記
夜色中的雨絲,穿透靈魂里的寂寞,隔岸,把幽幽相思托風(fēng),送到你的胸前。昨夜一場細(xì)雨,叩開寂靜的心扉,像一朵開在雨里的玫瑰,欲滴艷麗,恰似你明媚的笑容。今夜,雨聲又墜落天邊,步履婀娜輕盈,如溫暖盛開著的微笑,來到我的懷間。拂衣輕嘆,翩躚,空靈的夜色,遠(yuǎn)方落在我的心田。掌心洶涌著光陰的碎片,在霓虹燈下延伸了萬種柔情。斑駁的想念,卻不曾有半點(diǎn)罅隙,只因深情是亙古的,永遠(yuǎn)不會(huì)倦怠。
一份不染纖塵的愛戀,在銀色的雨中,愈加顯得純潔,出脫超然。愛,如此珍貴,燦爛,愛,如此暖心,喜歡。一世的癡念,在指尖盤旋,雨憂愁,連這窗臺(tái)都鑲嵌了愁感。百轉(zhuǎn)千回載不動(dòng)思念的帆,注定了這宿命里的此岸和彼岸。
在這個(gè)落花的雨季去尋你,千山萬水,任由想念的淚決堤,也要讓愛戀鎖住相思的重門!疤煅牡亟怯懈F時(shí),只有相思無盡處!北龅那铮撮L長的雁影南歸去。寫下思緒萬縷,徜徉在云水間,踏遍江河,只為遁尋你的足跡。等你,念你,尋你,是生命里留下的最美傳奇。再回首,風(fēng)景已經(jīng)遠(yuǎn)去,楓葉染紅了秋語,火一樣的燃盡相思意,山遠(yuǎn)天高煙水寒,相思楓葉丹。有一種愛,走過四季,穿越時(shí)空,不言不語,默默守護(hù)你。
云煙深處,纏綿相依,尋遍花開花落的足跡,等你,尋你,念你。是畫卷里勾勒出的旖旎,是柔情在愛的箋底,埋下的'伏筆。長相依,念相依,一程山長,一程水遠(yuǎn),一程夢里于你相
憶,浮華塵世,如煙消逝。往事無需再次提起,今生守你,等你,念你。縱使吟盡離愁別緒,也絕不負(fù)你。
寂靜的雨夜,泡一杯茶,裊裊輕煙醉品彼岸情長,幾盞漁火駐守誰家惆悵?思緒,劃落,一闋清詞宛若一只殷勤小鳥,把思念送去遠(yuǎn)方。歲月,擱淺,揮不去的蝶兒,繾綣在心頭。心海輕波小舟微微蕩,清瘦臉上凝淚空相望。思念悄然遺落在指尖,蒹葭水岸雁兒又穿塘。一生塵緣迷茫,醉了三世塵夢原鄉(xiāng),夢里誰拋來愛的流火,夢醒后守不住暖心的過往。
握不住情緣的線,滿目彷徨,說不完的癡心囈語,化作荼蘼的憂傷。誰把昨日的柔情典藏,誰把婉轉(zhuǎn)的情思唱響,誰把清麗的倩影打撈,誰在追尋漸遠(yuǎn)的時(shí)光。折疊小字的信箋,敲擊相依的故事,無奈的相思,散落在心的原鄉(xiāng)。風(fēng)兒輕輕,吹不走心夢,情隨風(fēng)去流浪,春去秋來,賞不盡的風(fēng)光旖旎,楓兒翩躚菊又黃。剪斷西窗,燕回故地尋舊夢,醉眼落筆,抒新詞,何處是你的蹤跡?
猶記那年時(shí)候,你說,你是風(fēng)箏,我是線,如今線斷,風(fēng)箏遠(yuǎn),你去了哪里?愛遺落心間,化作無垠的山川。說什么三世情緣,何故風(fēng)箏斷線,愜意暢游獨(dú)自清歡,線在手,風(fēng)箏何依欄?背影遠(yuǎn)離,心幽怨。心是琴,戀是弦,心曲猶在,心殤彈不出月下的纏綿。心系遠(yuǎn)方,近看天,風(fēng)箏是天邊的月,月光撒下的是霰,逃不掉的影子,放不下的是執(zhí)念。
你說你是風(fēng)箏,我是線,時(shí)光悠悠涼薄的緣,你飛去了海角,我守望天邊。淚濕難續(xù)前緣,時(shí)光澗,不依欄,心田又植小青蓮。
夜色渺遠(yuǎn),無月亮的夜晚,心,像是飛在空中的蒲公英,隨風(fēng)飄散而去,沒有方向。沒有目的,混亂的思緒,穿透黑夜,卻愈發(fā)覺得孤獨(dú),一盞清茶里,茶香伴,眸光中滴落的是層層涼意。倦怠的路燈,發(fā)出倔強(qiáng)的光,流走的光陰,帶走繾綣的故事,剪短的長發(fā),會(huì)再次長到齊腰。流走在光陰里的美好,如今的只有那種植在骨髓里的記憶,依舊顛簸攀爬在每一個(gè)今天。
酒醉秋風(fēng),夜卷相思,忘不掉初相識(shí),一份默契,一份言語相投的清歡,風(fēng)影回旋,帶不走靈魂的守望;ㄩ_花落,菊花金黃,幽篁深處,滴翠眸間。往昔記憶存檔在腦海,刪除不去,任青山亦荒蕪,春暖花開的柔情里,旖旎了誰的芬芳。幽幽的心事,擱淺在歲月的角落,樹葉黃了,枯了,落了。迷失的眼睛里,是清晰的相遇,剪斷夢里流年,原來光陰從未停留和憐憫。斷了線的風(fēng)箏,斷了方向的念,一個(gè)天涯,一個(gè)海角。
今夜,在滴落的雨聲中,琴弦上,是誰的指尖,把相思彈斷,墨海深處,又是誰把相思的語句,寫成心底一輪瘦月,紅淚闌珊處,只能把這份深情,剪輯成幽幽相思的斷章。
情思婉轉(zhuǎn),愛意流年,花落花飛,情緣里的深情,凄涼的夜色,揉碎一滴思念淚。“兩鬢可憐青,只為相思老!眲澾^光陰的渡口,駛向愛的月光彼岸。凝眸天邊,想念那琉璃的夜色,是否裝滿了傾城月光的懷念?懷念初相遇時(shí)候,你嘴角那上揚(yáng)的優(yōu)美弧度。愛是無聲的語言,不用花言巧語,只需我在,你在,我們的情意都在。也許光陰會(huì)帶走一些不安定,可是在那每一寸的光陰里,依舊藏滿的是濃濃的癡戀。
守一個(gè)人,守一座城,風(fēng)霜雪雨的人生里,只要真情不曾變質(zhì),生生世世,任由四季輪回,
一份愛,守在此岸,彼岸。秋天,一簾煙雨,醉了一季纏綿的柔語,你看,一場場的秋雨,正從天邊翩飛而來,帶來數(shù)不盡的萬千笑顏。絲絲縷縷,裊裊娜娜,輕柔的身體跳動(dòng)著靈動(dòng)的秋美,我站在秋的水鄉(xiāng),等你來,牽起我柔荑的手,共赴一場秋雨微瀾。
落葉紛飛時(shí)刻,等你,等你把最溫暖的愛戀,用我最多情的句點(diǎn),雕刻我們?cè)娨粯拥那鍤g和浪漫。今生,你若不離,我便不棄,愿意一生跌落在你似水的柔情城池,守著我們天長地久的情意,縱使?菔癄,我們的情緣依舊葳蕤美麗。依窗望秋,用深情的眼眸,在清幽的秋雨綿綿的路上,為你寫一首雋美的詩,如雨兒的靈動(dòng),如你心思的唯美。只愿生命有你,不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨,你都是我繁華落盡的小詩,靜靜的在我的心里,勾畫出人生的明艷。
剪一段時(shí)光,摒除憂傷,帶著陽光,將真情統(tǒng)統(tǒng)珍藏。等你在水一方,在蒹葭蒼蒼,在秋來暑往,用虔誠把愛守望。即便是忘了春夏秋冬的模樣,也忘不了對(duì)你的深深癡念,珍藏你在我小小的心房里。我的心那么的大,又那么的小,縱然能裝下人間海一樣的美好,卻只能守一個(gè)愛你的癡癡狂狂,一生與你相伴,地久天長。初相識(shí),那年紅塵陌上,你經(jīng)過我的眸間,開出一朵花的模樣,陶醉,難忘,拔不出的情長,氤氳成無盡的孤獨(dú),那可是愛的迷迭香?
也許無言的花開花落,才是最深情的相伴,落筆生香,是最唯美的斑斕。生命如歌,寫一陌風(fēng)月淺淺,相遇是緣,珍惜你我,把柔情似水,刻滿芳香的紙箋。一樹桃花顏色,染遍了春光的明艷,一池芙蕖的靜婉,清涼夏日的纏綿,一曲高山流水,提一壺秋月旖旎,一朵雪花的容顏,暖了誰寒冷的冬天。繾綣的思念,朝夕紅塵里的相伴,獨(dú)依樓蘭,清音二十四弦,宛轉(zhuǎn)了誰的流年,癲狂了誰的曾經(jīng)。寂寞深巷里的一路青石板上,盛開著一朵等愛的花,從春天到冬天,等你遇見。
月落烏啼時(shí)候,你可曾懂得那霜滿天,是情的眷戀,穿梭在愛的山水間。柔情似水,纏纏綿綿,月牙彎了,光陰瘦了,誰填滿思念?“玲瓏骰子安紅豆,入骨相思知不知。”綠綺懷間,把弦輕彈,心語凝香,心曲冉冉,花落眷念,世間塵緣,隔空禪心,碧海云天,念依依,情流轉(zhuǎn),遇見你,是一生的癡纏。若這相遇,注定是一場鏡花水月,曇花一現(xiàn),那就讓它把這份情感,開到荼蘼,開到心底最后的一抹嫣然。
在雨中散文篇三:《雨中片段》閱讀
雨中片段
①放學(xué)后,女兒沒有地方可去,。又擔(dān)心我接不著她,便跑到我必經(jīng)的路口去會(huì)我。
、谔鞖庥行╆幚洌轮∮,女兒光著腦袋,一動(dòng)不動(dòng)地站在雨中等著我的出現(xiàn)。我看到她時(shí),她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。
、郾鞠胴(zé)怪她為什么不躲到一邊避避雨,但看到她那個(gè)樣子,我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲,我能想得出那一刻她內(nèi)心的焦急,一是擔(dān)心我接不著她,二是怕街頭來來往往的人群檔住視線,望不著我,F(xiàn)在又有幾人能執(zhí)著地站在一場雨中,一動(dòng)不動(dòng)地等他要等的人?何況女兒看到我的時(shí)候,不僅沒有埋怨這惱人的雨,反而喜出望外地?fù)湎蛭,一個(gè)勁地喊著:“媽媽,我終于看到你了!”女兒這個(gè)樣子,使我想到自己多年未淋過一場雨,甚至也多年沒有見過一個(gè)人被雨淋到淋漓盡致的情景了。
、苡辏(jīng)給了我許多美好的回憶。
⑤兒時(shí)的雨,來不及想象,來不及躲避,說來就來了。放學(xué)時(shí),我們經(jīng)常護(hù)抱著書包拼命往家趕,夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲,全然沒覺得一場雨會(huì)給人的心情帶來憂愁;氐郊遥赣H一個(gè)勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦,既不怨天也不責(zé)怪我們,眼里只有自責(zé)與心疼,因?yàn)槟菚r(shí)家里根本就沒有一把像樣的傘。當(dāng)母親觸摸到我的腦袋時(shí),我頓感心里暖暖的,恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多,那個(gè)年代能在母親面前撒嬌,好像是非常奢侈的事。
、薇┯暌呀(jīng)結(jié)束了,在地里干活的父母已被雨交個(gè)透視。庫管卷得老高,雨中的父親一邊往家跑,一邊“哦哈嘿,哦哈嘿”很有節(jié)奏地喊著。那個(gè)時(shí)候,他們也都還是年輕,年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難,只記得他們每次從雨中趕回來時(shí),陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在,哥哥姐姐們想做什么就做什么,只管玩耍,因?yàn)橛懈改冈谀兀∧赣H會(huì)閑下來,低著頭安心納她的鞋底或縫縫補(bǔ)補(bǔ);父親會(huì)擺弄他心愛的二胡笛子什么的,奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏,隱約迷離,仿佛整個(gè)村子在舞蹈,變得婉約、優(yōu)雅起來。
、哌有些雨,不大不小,反正知道它要來了,左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒,誰家的棉被衣物,那時(shí)一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后,大雨就來了。糧食、衣物丁點(diǎn)兒也未被淋,大家你看著我,我看著你,那一刻,有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。
、噜l(xiāng)村的一場及時(shí)雨后,會(huì)有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹,能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時(shí)灌滿了瓊漿。鄉(xiāng)村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。..
、崮莻(gè)時(shí)候的雨好像會(huì)和很多人,很多事,很多感情牽連在一起的。
、鈺r(shí)過多年,我在慢慢老去,對(duì)雨的感受愈發(fā)地遲鈍了,甚至?xí)r常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預(yù)報(bào),提前添衣帶傘,仿佛雨來的時(shí)候,是它獨(dú)自的行為,與我的情感一丁點(diǎn)兒關(guān)系都沒有。
11○我甚至開始懷疑自己,是否還有勇氣,像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨?
。ㄟx自《散文百家》2013年第2期,徐金秋作,有刪改)
22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段。根據(jù)你的理解,仿照示例,在空白
方框里填寫相應(yīng)的小標(biāo)題。(2分)
23.說說下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里?(4分)
。1)我們姊妹很多,那個(gè)年代能在母親面前撒嬌,好像是非常奢侈的事。..
。2)本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。..
24.結(jié)合語境賞析文中劃線的句子。(3分)
父親會(huì)擺弄他心愛的二胡笛子什么的,奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏,隱約迷離,仿佛整個(gè)村子在舞蹈,變得婉約、優(yōu)雅起來。
25.根據(jù)你的理解,從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、文章主題等方面任選一個(gè)角度,談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔谩#?分)
答案:22.(2分)
、藜彝剀爸愧哙従踊ブ
23.(4分)
(1)(2分)“奢侈”通過強(qiáng)調(diào)“撒嬌”的難得,寫出了作者淋雨后得打母親疼愛的激動(dòng)心情,表達(dá)了作者美好童年和深沉母愛的無比眷戀。
(2)(2分)“鮮活”化靜為動(dòng),寫出了雨后秧苗重獲生
機(jī)的盎然景象,表達(dá)了鄉(xiāng)間“久旱逢甘雨”的喜悅心情。
24.(3分)句子采用擬人的手法,通過“村子”的“舞蹈”,側(cè)面反映出父親二胡笛子聲音的優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)父親的無限思念之情。
25.(3分)
示例:雨作為行文的線索貫穿全文,作者通過描寫雨前和回憶中幾個(gè)下雨的片段,寫出了親情的溫馨,鄰居的友善,表達(dá)了自己對(duì)快樂童年的向往,對(duì)親人故鄉(xiāng)的懷念。(意思對(duì)即可)