母親的關系網溫情散文

　　母親昨天興奮地告訴了我兩個消息，其實算是一個消息，她的一個表妹和表哥家的女兒都進了縣醫(yī)院工作，這個表妹是縣醫(yī)院的領導，這下一個醫(yī)院有三個熟人，她以后看病就可以托關系了。她從前是多么喜歡北京，而現(xiàn)在，越來越多的后輩，包括她的學生已經走上小縣城各個領域的崗位，熟人也多了，她竟因此不想離開那里了。

　　不知道大家有沒有一種感受，父輩們辦什么事兒都愛找關系、托關系，這不只是那個時代的特色，作為一個80末青年，我深刻感受到，父輩們找關系的觸角已經延伸至遠在數百里之外的我，他們無時無刻不在電話和網絡的那頭向我傳遞著小縣城關系網的重大作用。

　　父輩們習慣于找關系的行為與他們的社會經歷是分不開的。我從小隨母親生活，住在她工作的那所學校給安排的一個單人間里。早在我剛剛記事的年紀，就目睹了母親要日日忙碌穿梭于各個教室，夜夜有永遠改不完的作業(yè)，那時，她很瘦弱，體質也不好，但我不知道她為什么不可以少上一些課，少改一些作業(yè)，像其他媽媽一樣多花一些時間陪著我，不過后來，在我看到母親有一次紅腫著雙眼從校主管領導那里走出來，才明白我當時的想法是多么的奢侈。母親回來跟我說，她第二學期又被多加了一個班的語文課，因為那個班的語文老師休產假，學校當時也比較缺教師，招不來新人上崗，領導讓她托熟人上教育局說說，如果沒有關系，這個工作就得她來擔。在那個時候，以我有限的人生經歷，我并不太理解，托熟人找關系對一個農村出身從師專畢業(yè)的年輕教師來說有多大難度，但是也知道一定不是那么容易辦到的。

　　后來，我母親因為同樣的原因從鄉(xiāng)里的中學被調往另一個十分偏遠的.鎮(zhèn)里某村的中學，在那里，她的課業(yè)同樣繁重，隨之而來的大問題是，我可能要去讀一個復式小學班（由于學生太少，兩個年級在一個教室上課，前后各有一個黑板，所有科目的教師都是一個人）。母親對這種結果當然是很不滿意的，可是她完全忘記了自己境遇的艱難，到處找領導給我換學校，最大的要求就是不能上復式班小學，經過大概兩個多月的努力，這個愿望終于實現(xiàn)了，我得以到另一個村質量較好的學校就讀。這是我人生第二次感受到找關系的重要，而那些上復式班的小朋友有很多小學沒畢業(yè)就已經輟學了。

　　一年后，母親第三次被調走，據說是母親的教學業(yè)績突出，剛好，這個鎮(zhèn)上中心校要引進老師，這一次算是沒有托關系，加上有職位空缺，母親得以順利進入這所不錯的中學。但好景不長，大概過了兩年的時間，教育局出臺新政，該鎮(zhèn)的中心校不集中招生了，教師明顯多了不少，這時，考驗母親在一個單位關系網的時刻到來了。母親還是沒有關系，最后留下的都是校領導的侄女、侄子、表弟、表妹，等等。好在，我那時已經考入縣里的一所重點中學，母親并沒有太在意這次的調職，她默默接受了此次安排，到了一個和以往幾個學校同樣偏僻的小學，這次經歷讓我銘記于心，最主要是因為母親從此再也沒能到中學教書了，這也是母親首次到小學任教。關于這次調動，領導的意思是，母親拖兒帶女，負擔比較重，還是去小學呆著，減輕一下生活負擔。經過這次，母親自己也說已經沒有什么太大希望進中學了，現(xiàn)在教育改革力度這么大，課程教科書都有很大變化，教育局領導怎么會讓一個在小學教了很久的老師直接進入中學呢？母親曾經戲說過一句話，“假如我女兒將來當了縣教育局長，我說不定就能回中學了，而且還不一定要去那么偏僻的地方”。我當時聽完還不以為然，心想，我才不要當什么教育局長，將來我去了北京，就把母親接走了。

　　時至今日，我離母親想讓我做教育局長的期望越來越遠，也沒有能夠對母親在小縣城的關系網做出什么貢獻，內心時有沮喪。

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