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反應(yīng)總是慢半拍隨筆散文
反應(yīng)總是慢半拍 我是不是笨小孩
●這是一個(gè)特別的傾訴者,她只有15歲。一場(chǎng)校園內(nèi)的風(fēng)波讓她感受到得不到父母信任支持的苦澀。
●有個(gè)同學(xué)說她“弱智”,然而只因她成績(jī)差,對(duì)方成績(jī)好,老師和父母都認(rèn)定是她不對(duì)。
●唯成績(jī)論的家長(zhǎng)每每拿她跟別人的有出息的子女比較,令她煩惱。她與家長(zhǎng)到底該怎樣交流呢……
“晨報(bào)傾訴”的語音信箱收到一個(gè)特別的留言:“你們好!我很不快樂,沒有人能夠理解我……”反復(fù)聽了幾遍,編輯和我都覺得對(duì)方可能是個(gè)中學(xué)生。花樣年華的她到底為什么不快樂呢?帶著疑問,以及一點(diǎn)點(diǎn)的不安,我連續(xù)撥打那個(gè)電話,到了7月11日傍晚,終于找到了她。問清我的身份后,她遲疑了幾分鐘,承認(rèn)電話是她打出的。采訪中,她始終不透露自己的姓名(包括小名)。為了講述上的方便,我就稱呼她“豆豆”。
“慢半拍”讓我不被喜歡
從我記事起,別人就總說我傻乎乎的,做游戲時(shí)我永遠(yuǎn)都去當(dāng)那種上當(dāng)受騙的角色。上小學(xué)時(shí),我的成績(jī)?cè)诎嗬镏械绕。其?shí)我挺努力的,但因?yàn)槲铱偸亲鍪侣肱,老師就不太喜歡我。記得有一次我上課時(shí)回答問題,老師說我聲音太小,就讓我到外面操場(chǎng)上罰站。我后來問了同桌,她說起碼她能聽到我的回答。還有一件事令我很傷心。我從上學(xué)開始就特別喜歡上音樂課,一首新歌只要聽一遍就能記下旋律,歌詞也差不多可以默寫下來,但在報(bào)名參加合唱團(tuán)比賽時(shí),老師卻不許我參加,怕我跟不上節(jié)奏,會(huì)拖班里的后腿。他之所以這樣說,是因?yàn)樗緵]聽過我唱歌。
好不容易上中學(xué)了,我很開心,覺得終于可以告別那個(gè)不開心的環(huán)境,重新開始了。然而我發(fā)現(xiàn),中學(xué)里有的'老師同樣喜歡機(jī)靈的孩子,而像我這樣成績(jī)的學(xué)生,老師的態(tài)度就比較苛刻。有次快下課了,我無意識(shí)地看了看手,老師就當(dāng)眾問我是不是盼著早點(diǎn)下課。我很難過,回家跟父母講,可他們覺得老師沒什么錯(cuò):“上課就該有個(gè)上課的樣兒,你做這些干嘛?”
一個(gè)學(xué)期下來,我成績(jī)還是不好,老師不滿意,當(dāng)眾問我:“你是不是中國人啊,中國人都很聰明啊。”班里同學(xué)也跟著給我起綽號(hào),有的男生還公開叫我“大笨蛋”,我很郁悶,不喜歡跟他們一起玩,顯得很孤立。
有一個(gè)學(xué)期,家里為我的成績(jī)著急,請(qǐng)了個(gè)家教。但家教老師脾氣比較急,題目只講了一次,就問我:“這道題就是這樣做,很簡(jiǎn)單吧?”我見老師的表情很不耐煩,也不敢對(duì)他講我沒聽懂,就糊里糊涂地點(diǎn)頭,其實(shí)自己沒真正弄懂。同類型的題目,只要稍微換一下形式,我就不會(huì)做了。這讓我非常自卑,覺得自己再怎么努力也沒用,我進(jìn)步一分,別人就會(huì)進(jìn)步十分,我永遠(yuǎn)都趕不上別人。
聽她一再強(qiáng)調(diào)自己上課時(shí)聽不懂,我心里很難過。我給她鼓勁:“豆豆,沒有誰是天生的天才,愛迪生那句話相信你也聽說過:‘成功=1%的天賦+99%的汗水!
像豆豆這樣的反應(yīng)有點(diǎn)“慢半拍”的孩子能得到更多關(guān)愛。