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大班欣賞散文詩(shī)我多想教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班欣賞散文詩(shī)我多想教案，希望能夠幫助到大家。
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步理解散文 的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。
2借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩(shī)歌的美。
3 通過(guò)配樂(lè)欣賞、繪畫幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．配樂(lè)散文磁帶，錄音機(jī)�；脽�
2．教學(xué)課件：《我多想》。
3，紙，油畫棒
4，用文字加畫面的散文詩(shī)內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、 播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢(mèng)嗎？如果能夠美夢(mèng)成真，你希望夢(mèng)見什么呢？幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來(lái)小朋友都愛做美夢(mèng)，有的美夢(mèng)是送給自己，有的美夢(mèng)是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。
二、欣賞散文詩(shī)
�。薄� 出示白紙，貼上一個(gè)小女孩圖片。師：有一個(gè)小女孩，她也很喜歡做美夢(mèng)，想知道她夢(mèng)見什么了嗎？教師完整朗誦散文詩(shī)《我多想》一遍。
2、 師：小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)？真的是這樣嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩(shī)《我多想》（配樂(lè)）后回答提問(wèn)。
3、 師：對(duì)，小女孩做了四個(gè)夢(mèng)，她都?jí)粢娛裁戳�？她的�?mèng)是送給誰(shuí)的？教師根據(jù)幼兒的講述在白紙上寫上數(shù)字和文字及畫上簡(jiǎn)單的圖案（圖略）：
1）、我多想……鳥寶寶
2）、我多想……鳥媽媽
3）、我多想……小妹妹
4）、我多想……你
4、教師帶孩子們一邊對(duì)著文字一邊把散文詩(shī)內(nèi)容朗誦一遍。 教師和孩子重點(diǎn)談?wù)撋⑽脑?shī)中的“你”是指誰(shuí)？師：如果小女孩對(duì)你說(shuō)“我多想，把你帶進(jìn)最美麗的一刻，讓溫馨永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂(lè)、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂(lè)、幸福嗎？引導(dǎo)孩子理解：把“愛”送別人也是快樂(lè)和幸福的。
5、教 師：小女孩的夢(mèng)美嗎？她把這美麗的夢(mèng)編成了一首散文詩(shī)，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩(shī)《我多想》，完整朗誦一遍（配樂(lè)）。借助教學(xué)課件，教師引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。
三．結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次完整地欣賞散文。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽完散文的感受。
教師：為什么這個(gè)散文聽上去這么美，這么讓人感動(dòng)？
四、分享閱讀體驗(yàn)
１、 師：喜歡這首散文詩(shī)嗎？你覺得散文詩(shī)中哪一句說(shuō)的最美？
２、 幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文詩(shī)中最美的`一句話
在交流中，教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動(dòng)。
五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說(shuō)出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個(gè)想法還要給別人帶來(lái)美好的感覺。你有美妙的想法嗎？它會(huì)給別人帶來(lái)什么美好的感覺呢？誰(shuí)會(huì)用散文《我多想》的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師鼓勵(lì)幼兒自由嘗試用“我多想”說(shuō)一段話。
六、繪畫中結(jié)束
�。�、師：你們喜歡這個(gè)愛做夢(mèng)的女孩嗎？能用筆把她的夢(mèng)畫下來(lái)嗎？幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩(shī)《我多想》（配樂(lè)）一遍。
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦所喜歡的自然段。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。使他們樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你最想做的事情是什么？
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，看看課文中的小朋友想做什么？
齊讀課題：《我多想》
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）
2.請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3.同桌互相指讀生字。
4.教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開火車讀。做“你指我猜”的游戲。
5.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子。）
6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評(píng)、互助。
7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓。）
�。ㄈ└形蛘Z(yǔ)言，有感情地朗讀。
1.范讀課文，了解大意。
（1）課文中的`小朋友想做什么？
�。�2）他為什么會(huì)有這樣的想法？
了解奶奶家門前小河前后的變化。
�。�3）為什么會(huì)有這樣的變化?
�。�4）請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對(duì)這條被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。
2.精讀課文，感悟語(yǔ)言。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的?
�。�2）指名反饋。
�。�3）同學(xué)們，你還有什么好方法去改善被污染的環(huán)境嗎？
�。�4）當(dāng)環(huán)境被污染了我們可以想辦法，但是這并不能從根本上為我們創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。
3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想?為什么這樣想?
（四）積累運(yùn)用。
1.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由練讀，指名帶讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)（文中或課外）還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的詞語(yǔ)嗎?
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
我多想……
↓
河水清清→臟→電子魚→透明
天空藍(lán)藍(lán)→灰→電子飛行器→蔚藍(lán)
保護(hù)環(huán)境
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┍痴b自己喜歡的段落。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1.教師課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
2.回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3.教學(xué)課件出示生字，小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是使用什么方法記住的？
5.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語(yǔ)等方法。
6.指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
7.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)為哪個(gè)字最難記。
8.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，師生可以共同想解決的辦法。
9.教學(xué)課件演示：字寶寶回到課文中請(qǐng)學(xué)生再次讀課文。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）總：注意指導(dǎo)學(xué)生寫好心字底。
�。�2）要：注意上面不是“西”字，下面的長(zhǎng)橫最長(zhǎng)。
�。�3）空：提醒學(xué)生下面的“工”字最后一筆橫最長(zhǎng)，注意占格。
2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
�。ń處熢谛虚g巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.認(rèn)真抄寫生字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。
2、積極參與課堂，大膽表述自我。
3、發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容與語(yǔ)言表述句式的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)習(xí)的新句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前游戲活動(dòng)（捉泥鰍）
利用歌曲《捉泥鰍》進(jìn)行手指游戲活動(dòng)，課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并用自己的'話完整的表述圖片內(nèi)容。
2、教師講解圖片內(nèi)容，著重講述句式。
3、幼兒跟讀文章內(nèi)容，理解句式。
三、句式創(chuàng)編
1、教師出示新內(nèi)容圖片，幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
2、幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇4
一、教材分析
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了想去看看新疆的愿望。
本課要求認(rèn)讀的生字共有11個(gè)，集中在第1自然段。文中兩個(gè)自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對(duì)媽媽或爸爸說(shuō)的愿望。段落的結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠(yuǎn)的北京城”等偏正短語(yǔ)較多，讀起來(lái)朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現(xiàn)了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復(fù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)了“我”想去看看北京、新疆的強(qiáng)烈愿望。課文朗讀中偏正短語(yǔ)和長(zhǎng)句子較多，這些是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，而讀好感嘆號(hào)的句子，體會(huì)反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，亦是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)之一。
這一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，但對(duì)北京和新疆并不了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京的位置，欣賞北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，感受祖國(guó)的偉大。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字、朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，也接觸過(guò)一些偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。在這節(jié)課中，緊扣關(guān)鍵字詞句，以讀為主，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合偏正短語(yǔ)訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，在靈動(dòng)的課堂中積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，同時(shí)提升對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)字理識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)看圖片、視頻理解“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”的意思，能發(fā)現(xiàn)“北”“京”字形的特點(diǎn)，并正確書寫。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語(yǔ)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3、了解北京是我國(guó)的首都，增進(jìn)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新字，會(huì)寫生字。積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住表達(dá)“我”美好心愿的句子，體會(huì)我對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情
五、教學(xué)過(guò)程
一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿
小朋友們，咱們中國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在老師把這些美景帶進(jìn)課堂大家一起來(lái)欣賞。
1、欣賞圖片：播放有名的幾處風(fēng)景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長(zhǎng)城、（高高的）山、（藍(lán)藍(lán)的）大海……
2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說(shuō)什么?（預(yù)設(shè)：很美，我也想去看看）
二、游戲闖關(guān)
(一)讀好課題，認(rèn)識(shí)心愿
1、認(rèn)識(shí)心愿：看到這么美的風(fēng)景，我們都想去看看，今天有個(gè)小朋友有著和我們一樣的心愿，讓我們一起說(shuō)出他們的心愿——我多想去看看。
2、學(xué)習(xí)生字：“想”。課題中藏著一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)
3、讀好課題：朗讀指導(dǎo)輕聲“看看”。
(二)初讀課文，明確心愿
1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。
出示要求:
（1）大聲地、自由地朗讀課文；
�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方多讀幾遍；
�。�3）讀完標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、交流反饋。
（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（2）用不同的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
�、賹W(xué)習(xí)后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。
�、谧种i認(rèn)識(shí)“告”：一口咬掉牛尾巴。
“觀”：又見面，看一看。
“非”：三三加兩豎。
�、壅f(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生試著用“告訴”說(shuō)一句話。
④用比一比的方法識(shí)記：北、廣、走。
�、堇斫狻皬潖澋男÷贰�,拓展積累短語(yǔ)。
A、看，這就是媽媽說(shuō)的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導(dǎo)，“的”字讀得又輕又快）
B、看圖仿說(shuō)短語(yǔ)：（藍(lán)藍(lán)）的`天空，（綠綠）的草地……
(三)精讀品味，感悟心愿
�。�2）長(zhǎng)句子理解、朗讀指導(dǎo)，積累短語(yǔ)。
出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
�、僦笇�(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：遙遠(yuǎn)的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式/非常壯觀。
�、谥该x，朗讀指導(dǎo)。
�、劢柚貓D、具體事例理解“遙遠(yuǎn)”的意思，朗讀指導(dǎo)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
�、軋D片認(rèn)識(shí)“天安門”，直觀感受“雄偉”，學(xué)習(xí)“安”，積累“雄偉的天安門”。
⑤圖片認(rèn)識(shí)“廣”。出示天安門廣場(chǎng)圖感受“大”:大大的場(chǎng)地叫“廣場(chǎng)”；非常非常大叫“廣大”。
�、蘼�(lián)系生活認(rèn)識(shí)“非常”。生自由拼讀，指名讀，說(shuō)話訓(xùn)練：用“非�！笨湟豢浔本�。
�、哂^看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你心里會(huì)想些什么？（預(yù)設(shè)：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它為——壯觀的升旗儀式。
（3）讀好帶感嘆號(hào)的句子。
出示：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!
①自由讀。
�、诩�(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了——“我多想去看看”一口氣說(shuō)了兩遍，后面還跟著一個(gè)感嘆號(hào)！為什么呢？(更加強(qiáng)烈地表達(dá)了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)
③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請(qǐng)你再讀一讀。
引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來(lái)天安門這么雄偉，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看!
原來(lái)升旗儀式這么壯觀，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看�。R讀、個(gè)別讀、男女生讀，必要時(shí)范讀，朗讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)感嘆號(hào)）
4、配樂(lè)朗讀第一自然段。
(四)緊扣難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
1、書寫指導(dǎo)：北。
�。�1）出示范字，觀察字形：把字寫好，要學(xué)會(huì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫。仔細(xì)觀察“北”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——北：左右結(jié)構(gòu)，左低右高。
�。�2）教師范寫，學(xué)生書空。提示要點(diǎn):注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。
六、教師小結(jié)、提升心愿
1、祝賀大家經(jīng)歷重重考驗(yàn)來(lái)到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)
2、說(shuō)一說(shuō)你想去哪里看看呢？
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的`同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
大班欣賞散文詩(shī)我多想教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁
2、 正確流利朗讀課文，背誦課文
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國(guó)的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情
三、教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)句子的`讀法
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練
1、 出示北京的風(fēng)景圖片
2、 北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、 師范讀
2、 剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么
3、 同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好
4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�1） 這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快
（2） 出示詞語(yǔ)，生自由讀
�。�3） 比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、 認(rèn)讀生字
�。�1） 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
（2） 四人小組互相讀一讀
�。�3） 全班齊讀
（4） 師抽讀
�。�5） 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、 小組分角色讀
2、 全班讀
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、 看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？
2、 指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、 背誦
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