- 相關(guān)推薦
2024暑假家訪隨筆（精選10篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編為大家整理的2024暑假家訪隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑假家訪隨筆 1
“親”，親的繁體字。說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。 著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。” 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，也方便了學(xué)校和家庭之家的聯(lián)系：移動(dòng)電話、家校通、博客、微信……但無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，我始終相信“家訪”，這種經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌所遺留下來(lái)的家校之間聯(lián)系的一種產(chǎn)物，是永不過(guò)時(shí)、不可廢棄的。為了進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)生的了解，加強(qiáng)家校之間的合作，同時(shí)積極響應(yīng)教育局開(kāi)展的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，在學(xué)校、年級(jí)組的精心組織下，3月12日晚，我和本班的任課教師一起對(duì)本班10位同學(xué)進(jìn)行了家訪。
對(duì)于學(xué)生，我常常會(huì)有這樣的感慨“想說(shuō)愛(ài)你不容易“。但作為老師、作為班主任，那份愛(ài)與責(zé)任似乎從我走進(jìn)那個(gè)教室，看到那一張張青春洋溢的臉龐時(shí)就相伴而來(lái)。也因?yàn)檫@份愛(ài)，讓我愿意走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，期待他們茁壯成長(zhǎng)!
你一直很優(yōu)秀
在班里有這么一批孩子，家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外地經(jīng)商、打工，不能與孩子進(jìn)行及時(shí)有效的.溝通，甚至有些家長(zhǎng)一年都難與孩子相見(jiàn)。學(xué)生與父母之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，雖然有的學(xué)生懂事乖巧、成績(jī)優(yōu)異;有的學(xué)生叛逆厭學(xué)、行為習(xí)慣不佳，但他們努力與同學(xué)打成一片來(lái)掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)助，他們對(duì)親情渴望卻佯裝不屑，他們用看似堅(jiān)強(qiáng)的外在隱藏內(nèi)心的脆弱。
在我班有這么一個(gè)男孩兒，聰明而不努力，個(gè)性鮮明卻略顯叛逆。父母長(zhǎng)期在外地做生意，將其兄弟倆托付給外公外婆，雖然經(jīng)常會(huì)打電話，但一年難得與兄弟倆見(jiàn)上一面。這次家訪我的第一站就來(lái)到他的家，外公外婆很熱情，早早在家等我。老人慈祥而樸實(shí)，言語(yǔ)間流露著對(duì)孫子滿滿的疼愛(ài)。二老年事已高，他們盡心盡力的照顧兩個(gè)孫子的日常起居，但對(duì)于孫子在學(xué)習(xí)上消極懈怠、學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠理想等問(wèn)題表示有心無(wú)力。二老反復(fù)叨念著：“初中時(shí)成績(jī)還好，為什么到了高中成績(jī)就差了這么多呢?”“我們也管不了他，麻煩老師對(duì)他嚴(yán)厲一點(diǎn)�！敝�(lèi)的話。聽(tīng)著這些我既心疼又略感無(wú)奈，心疼孩子常年不能呆在父母身邊的孤獨(dú)無(wú)助，經(jīng)濟(jì)是補(bǔ)償永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)親情的缺失;心疼兩位老人對(duì)兩個(gè)孫子傾盡全力的付出;同時(shí)因不知該如何解決葉xx的問(wèn)題倍感無(wú)奈。在交談間，我發(fā)現(xiàn)他們家客廳的背景墻非常特別，墻上掛著滿滿一排獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)牌下貼著一排獎(jiǎng)狀，提起獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)狀，外婆臉上掛滿了笑容，她高興地說(shuō)：“這些都是他得來(lái)的�！蔽遗d奮地看著他，他的臉上也露出了靦腆的笑容。我興奮的對(duì)他說(shuō)：“你一直都很優(yōu)秀，老師希望你可以繼續(xù)優(yōu)秀下去�！彼燥@不安的點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我看到了他眼中的信心與勇氣。這次家訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)“不乖”的男孩兒，我期待他的突飛猛進(jìn)!
他們因缺“愛(ài)“而不安，我們因有“愛(ài)”而走進(jìn)，為著一個(gè)共同的目標(biāo)努力!
三方約定
學(xué)生xxx，當(dāng)我們來(lái)到該生家時(shí)，孩子非常有禮貌，知道我找不到他家具體位置，便主動(dòng)下樓來(lái)接我們。父母亦很重視，對(duì)我們的到來(lái)表示感謝。我一進(jìn)門(mén)看到這孩子的表現(xiàn)，便說(shuō)一句：真不錯(cuò)，情商高，人又長(zhǎng)得帥，好好讀書(shū)，將來(lái)一定有出息! 話音未落，一個(gè)大大咧咧的大男孩兒居然不好意思，靦腆的笑了。孩子的父母告訴我們，由于家庭環(huán)境還算可以，父母怕孩子吃苦，很多力所能及的是都是父母包辦，導(dǎo)致孩子缺乏吃苦耐勞的精神，無(wú)論做什么事，毛毛糙糙，習(xí)慣不好。這幾年為了做生意，對(duì)孩子照顧不周，又恰巧碰上了孩子青春叛逆期，缺乏溝通與交流。在交談中，我發(fā)現(xiàn)媽媽健談，爸爸相對(duì)寡言，雖然二人講的非常有道理，但他們對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀還是不夠了解，講得最多的還是孩子初中時(shí)的情況，言語(yǔ)間流露出對(duì)兒子滿滿的的寵溺。借著這一家訪的機(jī)會(huì)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方坐在一起，就該生在校的表現(xiàn)，特別是其不愛(ài)勞動(dòng)，畏難情緒嚴(yán)重及由此導(dǎo)致的人際關(guān)系緊張等問(wèn)題進(jìn)行了詳談。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的討論，最后我們和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人;家長(zhǎng)與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，加強(qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng);我們與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，好好努力，從上課不遲到、不睡覺(jué)做起，努力考上大學(xué)。通過(guò)家訪，該生在校表現(xiàn)好像一夜之間長(zhǎng)大了懂事了。
是什么讓孩子一夜長(zhǎng)大?僅僅是三方之間的一場(chǎng)約定嗎?
教師和家長(zhǎng)因?yàn)椤皭?ài)”著同一個(gè)人，走進(jìn)彼此，促膝長(zhǎng)談;家長(zhǎng)和學(xué)生，因?yàn)楸舜说哪欠荨把獫庥谒钡膼?ài)，消除隔閡，以情相待;教師和學(xué)生，因?yàn)楦惺艿奖舜说膼?ài)與尊重，打開(kāi)心扉，真誠(chéng)相約。一場(chǎng)三方約定，因愛(ài)走進(jìn)，為愛(ài)期待，期待學(xué)生、期待孩子、期待自己的快樂(lè)成長(zhǎng)，期待有朝一日的振翅高飛!
家訪結(jié)束回到家已經(jīng)快22:00了，雖然很累，但想著家訪中充滿愛(ài)的點(diǎn)滴，看著手機(jī)里家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的感謝短信，覺(jué)得溫暖而欣慰。我的到來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)熱情迎接，笑臉相迎。 當(dāng)我離開(kāi)，學(xué)生和家長(zhǎng)熱情挽留，真誠(chéng)相送。行動(dòng)中、話語(yǔ)間、眼神里，我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這份信任、放心和期待源自我們共同的“愛(ài)”，共同的“期待”!
暑假家訪隨筆 2
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
7月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的'教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
暑假家訪隨筆 3
古時(shí)候最初的教育，教師總是以一種師道尊嚴(yán)將自己和學(xué)生、家長(zhǎng)分離開(kāi)來(lái)。在學(xué)生的眼里，教師似乎是那么神圣不可違者；在家長(zhǎng)眼里，面對(duì)孩子的先生，只能是唯唯諾諾，恭敬不已。但是現(xiàn)在教育不但要求教育體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且教育要求學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)。所以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生，與家長(zhǎng)共同商議教育大計(jì)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。
從教二十幾年，在自己從事的教育生涯中，家訪也一直伴隨并充實(shí)著我的教育經(jīng)歷，電訪、面談、深入家庭，是我每學(xué)期必做的工作之一。所以當(dāng)我被交流到開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，面對(duì)著又一個(gè)新的學(xué)生群體，生源復(fù)雜，有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，放縱著孩子的心理，使得他們養(yǎng)成了很多不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，所以家訪對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是勢(shì)在必行。能夠通過(guò)家訪，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量，及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)部分問(wèn)題孩子的'心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)，是我作為一個(gè)新班主任要盡快去做的工作。
很快地，忙碌而又充實(shí)的一年又快完了，我走入了班上大部分孩子的家庭，訪問(wèn)了形形色色的家長(zhǎng)，這次家訪也給本人上了生動(dòng)而難忘的一課。我深深地感受到，雖然一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十六分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，同樣寄托了他們厚厚的期望。在與家長(zhǎng)的促膝交談中，我深深體會(huì)到每一位家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，它讓不得不想到：自己對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心，因?yàn)槲壹珙^承載了太多太重的期盼。家訪中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家訪中我所看到恩恩怨怨，都時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海中。尤其是對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生，后進(jìn)生，在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，使得每一位家長(zhǎng)欣然配合。當(dāng)看到孩子一天天變化，從中我體會(huì)到了成功，也體會(huì)到了快樂(lè)。
暑假家訪隨筆 4
在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。以此活動(dòng)中，我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長(zhǎng)也通過(guò)教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)對(duì)老師的'交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
這次家訪活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心!可見(jiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對(duì)象還是他們的父母，如果家長(zhǎng)能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。所以家訪后，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo)，因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我想一定會(huì)收到意想不到的效果。
三、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道
通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)的談話中了解到，很多家長(zhǎng)面對(duì)逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激。
通過(guò)這次家訪不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
暑假家訪隨筆 5
家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學(xué)家家訪，還未到門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲響亮的叫聲傳來(lái)，張老師、劉老師你們?cè)趺磥?lái)啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動(dòng)不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來(lái)。直拉著我的手一直拽到她家門(mén)前，此時(shí)的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點(diǎn)不知所措了。
那天天氣真好，周芷琪同學(xué)端來(lái)了椅子讓我們?cè)谒以鹤永镒�，那環(huán)境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽?zhuān)棠�，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來(lái)，這場(chǎng)合看上去好像馬上要召開(kāi)一個(gè)小型會(huì)議似的�？梢�(jiàn)這家子的家人們是多么關(guān)心孩子，這家子是多么的幸福和快樂(lè)�。�
劉老師直接進(jìn)入了主題，：“周芷琪同學(xué)是一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明乖巧的孩子，在班級(jí)里是個(gè)好榜樣，可就在學(xué)習(xí)上還欠扎實(shí)，有點(diǎn)毛躁總是犯一些不該犯的錯(cuò)，小馬虎一個(gè)。劉老師很誠(chéng)懇的說(shuō)出了她的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽(tīng)老師講述的她，忍不住的直點(diǎn)頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過(guò)多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽(tīng)到這話真讓人納悶，這么活潑樂(lè)觀的一個(gè)孩子，怎么就對(duì)自己如此的不自信了，甚至已灰心失望�！爸苘歧�，別灰心�！蔽医舆^(guò)話來(lái)，俗語(yǔ)說(shuō)：江山易改，本性難移。不論是怎樣的習(xí)慣與個(gè)性，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)逐漸形成的。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個(gè)性，也就很難通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式改變。其實(shí)不止你一個(gè)人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的'，你能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，已向成功邁了一大步，在行動(dòng)上老師希望你一點(diǎn)一點(diǎn)的做，不要一口吃成個(gè)大胖子，太急于求成了，如果進(jìn)步不大你就會(huì)失去信心的，此時(shí)的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點(diǎn)了一下頭，看著她的樣子，我和家長(zhǎng)們都忍不住的笑了。
家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺(tái)，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長(zhǎng)們同心播撒著愛(ài)的種子。對(duì)待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚(yáng)，孩子就像一株嫩綠的小樹(shù)，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長(zhǎng)。
暑假家訪隨筆 6
8月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領(lǐng)下，我和數(shù)學(xué)老師在學(xué)校剛吃完午飯，就立刻踏上了去學(xué)生家的路上。雖然外面天氣十分炎熱，但是我們卻一路心情愉悅的談?wù)撝磳⒁?jiàn)到的學(xué)生。
首先我們來(lái)到了富都的林與舟家，當(dāng)我們進(jìn)入他家時(shí)，他和他的爸爸已經(jīng)在等待我們啦！這個(gè)男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談?wù)摿耸钇谏�，他的暑期生活還是很豐富多彩的，暑假作業(yè)完成的也不錯(cuò)，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長(zhǎng)，他的畫(huà)畫(huà)確實(shí)很不錯(cuò)，而且還得過(guò)很多獎(jiǎng)。但是也談到了孩子學(xué)習(xí)上的不足之處，數(shù)學(xué)的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，語(yǔ)文的寫(xiě)作不是很好，英語(yǔ)期末考試成績(jī)也不是很理想。針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和困惑，我們都給予了耐心細(xì)致的回答。在非常融洽的氛圍中結(jié)束了首次家訪。臨走時(shí)孩子很有禮貌的與我們說(shuō)老師再見(jiàn)。感覺(jué)挺懂事的，此次家訪收獲頗多，家長(zhǎng)對(duì)孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)更加充滿了信心，孩子也對(duì)新學(xué)期充滿了期待！
接著我們又馬不停蹄的開(kāi)車(chē)前往金百國(guó)際的另一位學(xué)生家里，由于不熟悉他家的地址，找了很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)找到，不得以只能打電話讓家長(zhǎng)到小區(qū)來(lái)接我們。他家住在31樓，很快在家長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下我們就來(lái)到了他家，開(kāi)門(mén)進(jìn)去孩子一個(gè)人正坐在沙發(fā)上看電視，看到老師來(lái)了，孩子感覺(jué)有點(diǎn)拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可愛(ài)，陳老師于是走過(guò)去和他坐在一起，撫摸著他的小腦袋，他開(kāi)心的笑了，孩子的家長(zhǎng)由于是開(kāi)店的，工作比較忙，因此孩子從一年級(jí)開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師家長(zhǎng)抓緊一點(diǎn)，孩子成績(jī)就往上提高一點(diǎn)，家長(zhǎng)如果一段時(shí)間沒(méi)空理會(huì)孩子的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)就下滑的很厲害，針對(duì)這種情況，我們還是很體諒家長(zhǎng)的，工作的緣故，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，開(kāi)學(xué)后我們老師會(huì)從加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。要求孩子放學(xué)回家，先做自己該做的事情，然后再做自己喜歡的事情。孩子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長(zhǎng)很熱情的把我們送到了樓下。結(jié)束了一次很有意義的家訪，讓我們對(duì)孩子的在家學(xué)習(xí)情況有了更進(jìn)一步的了解，讓我們開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作開(kāi)展的更輕松，更有效！
暑假家訪隨筆 7
三下鄉(xiāng)真是一個(gè)奇妙之旅，不僅會(huì)認(rèn)識(shí)更多地小伙伴，還會(huì)收割一大票可愛(ài)的孩子，還能感受當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗，感受村民的熱情。時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了第八天，于是班主任在這兩天抓住三下鄉(xiāng)的尾巴，為了進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，挑選了五位同學(xué)進(jìn)行家訪，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，在家訪過(guò)程中，對(duì)于一些不會(huì)說(shuō)普通話的家長(zhǎng)，同學(xué)們都積極主動(dòng)成為翻譯小幫手，所以基本上我和家長(zhǎng)之間的溝通是沒(méi)有什么障礙的。家訪的內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：
1、了解學(xué)生在家的基本情況，學(xué)生在家里表現(xiàn)得怎么樣，會(huì)不會(huì)主動(dòng)幫忙做家務(wù)、做力所能及的事情，會(huì)不會(huì)主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)等等
2、向家長(zhǎng)反映一下學(xué)生在學(xué)校的一些基本情況，比如學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)乖不乖啊，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有聽(tīng)老師的話等等
當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)了解到更多的情況，其中印象最深刻的是一個(gè)在學(xué)校表現(xiàn)很安靜的`一個(gè)男生的家庭環(huán)境。安金在我們班里算是比較乖，比較聽(tīng)話，出人意料的是他并沒(méi)有其他男生的那種好動(dòng)，更多時(shí)候是看見(jiàn)他在一旁靜靜地待著，安靜做自己的事情。出于好奇，更多地是想了解是怎樣的家庭教育出來(lái)的如此聽(tīng)話的孩子，于是我就跟著安金去家里家訪了。安金的媽媽并不是傳統(tǒng)的農(nóng)村婦女，她一般是生活在深圳，接受的也不是農(nóng)村的觀念，總體感覺(jué)是擁有一定的，比如說(shuō)，會(huì)有規(guī)定孩子的看電視、玩手機(jī)和游戲的時(shí)間，會(huì)給孩子玩游戲，認(rèn)為適當(dāng)?shù)挠螒蛞彩且环N益智活動(dòng)，會(huì)給孩子買(mǎi)很多合適的書(shū)等等。同時(shí)，他的難熬除了在深圳外，有時(shí)還會(huì)輾轉(zhuǎn)幾個(gè)城市，而這時(shí)都會(huì)帶上安金。無(wú)可否認(rèn)的是，帶孩子去更多地城市能增長(zhǎng)的孩子的知識(shí)，拓寬孩子的眼界，但是不可忽視的一個(gè)問(wèn)題是孩子沒(méi)到一個(gè)城市就要去一個(gè)學(xué)校上學(xué)，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境的更換的頻率過(guò)多會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這個(gè)，我們也向家長(zhǎng)說(shuō)出了我們的看法，建議家長(zhǎng)應(yīng)該要考慮試圖停留在一個(gè)城市，讓孩子有一個(gè)比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
家訪，不是目的，在家訪中能了解到學(xué)生的更多情況，加深師生之間的交流，力所能及地幫助到學(xué)生才是我們最終的目的。
暑假家訪隨筆 8
只要是當(dāng)過(guò)學(xué)生的人，對(duì)“家訪”都不陌生，我們的學(xué)生時(shí)代，校園里就流行“天不怕，地不怕，就怕老師去我家”的順口溜。可如今傳統(tǒng)意義上的上門(mén)家訪，卻成了教師久違的活動(dòng)。這是因?yàn)樵谶@個(gè)信息時(shí)代，打電話，發(fā)短信，網(wǎng)上聊天已經(jīng)成為忙碌的教師和家長(zhǎng)最方便的形式交流和溝通渠道，再加上農(nóng)村留守兒童比較多，教師想家訪也找不到人。長(zhǎng)此以往，上門(mén)家訪再也不是教師的“家常便飯”了。
家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng)，蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)容。著名教育家斯霞說(shuō)，備課不僅要備書(shū)，還要備學(xué)生她備課總是先從學(xué)生入手，每接一個(gè)新班，第一件事就是逐一進(jìn)行家訪，力求了解每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和家庭背景。她從教幾十年，這種“家訪式備課”從未間斷。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的`一生中教育轉(zhuǎn)化過(guò)178名“難教育的學(xué)生”，他的秘訣是每周都要走訪這些孩子的家，深入了解他們的生活環(huán)境，跟孩子的家長(zhǎng)、鄰居交談，使教育更有真對(duì)性。他說(shuō)家訪是全面了解學(xué)生的重要途徑，是因材施教的前提。有的地方將教師家訪作為提高教書(shū)育人水平和師德建設(shè)的重要抓手，要求做到百分之百的教師參與家訪活動(dòng)，對(duì)百分之百的學(xué)生家庭家訪到位，特別是單親家庭學(xué)生、留守兒童、貧困家庭學(xué)生作為經(jīng)常性家訪的重點(diǎn)對(duì)象�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)中引起很大反響，重新架起師生溝通的橋梁。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師走出校門(mén)，走進(jìn)家庭，走進(jìn)家長(zhǎng)和孩子心里，應(yīng)把家訪工作作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要方面，必須樹(shù)立全員參與的思想，這樣才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。為使家訪真正收到實(shí)效，學(xué)校應(yīng)要求教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異確定家訪要點(diǎn)，從家長(zhǎng)角度進(jìn)行換位思考，然后再設(shè)計(jì)家訪方案，研究家訪策略，充實(shí)家訪內(nèi)容，從而做到“有備家訪，有策家訪”。家訪還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要誠(chéng)懇謙和，不要盛氣凌人;二要開(kāi)誠(chéng)布公，不要含糊其詞;三要恪守師德師規(guī);四不要采用告狀式，報(bào)優(yōu)不報(bào)喜;五不要”出事”才家訪;六要注意保護(hù)學(xué)生家庭隱私等
作為教師不要一味抱怨現(xiàn)在書(shū)難教，學(xué)生難管，是不是該問(wèn)問(wèn)自己:我用心了嗎?我上門(mén)家訪了嗎?
暑假家訪隨筆 9
為了能夠更好地跟家長(zhǎng)交流，我特別于周六日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。本以為在當(dāng)今現(xiàn)代化手段如此發(fā)達(dá)的時(shí)期，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電話訪問(wèn)所不能達(dá)到的效果。
周末利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。學(xué)生孟海波的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。由于孩子是單親家庭，我了解了他的家庭情況，也及時(shí)與家長(zhǎng)互通，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我還特別問(wèn)了問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)有什么要求和好的建議。孟海波的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的`角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生刑時(shí)東說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
學(xué)生張?chǎng)?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
暑假家訪隨筆 10
暑假的一天，語(yǔ)文王老師來(lái)到我家家訪。當(dāng)老師走進(jìn)客廳，我看到那一張熟悉的臉時(shí)，心里是又喜又悲。喜的是這次期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)我考的還是不錯(cuò)的，老師一定不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)在爸媽面前批評(píng)。悲的是就算成績(jī)好，也不能說(shuō)明一切，自己總歸還是有些小毛病，老師會(huì)不會(huì)接我的短啊……“當(dāng)”一聲關(guān)門(mén)聲，將我拉回了現(xiàn)實(shí)。哎，不管了。
我站起來(lái)叫了一聲老師，便坐到了沙發(fā)的'角落里不再吱聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。在老師和媽媽談話期間，我一直在認(rèn)真地聽(tīng)著，沒(méi)想到我之前的擔(dān)心都是多余的。王老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是一直夸贊我的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)我聽(tīng)話、懂事、寫(xiě)作也好等等。爸爸媽媽聽(tīng)著嘴角也是樂(lè)開(kāi)了花，轉(zhuǎn)而向老師說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到大人對(duì)我的評(píng)判時(shí)我已經(jīng)不再害怕，便伸過(guò)耳朵來(lái)虛心傾聽(tīng)。
交談中，我仔細(xì)地觀察了老師的表情。當(dāng)媽媽說(shuō)到我十分懶惰，并連自行車(chē)都不會(huì)騎時(shí)，老師的臉頓時(shí)陰了下來(lái)，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是告訴我學(xué)騎車(chē)的好處和驚喜。老師教導(dǎo)我以后自己的事情要自己做，爸媽太累了，而且要求我在這個(gè)暑假學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。聽(tīng)到老師諄諄的教誨，我很自信地說(shuō)：“我一定可以做到�！甭�(tīng)后，老師笑逐顏開(kāi)，說(shuō):“你一定可以！”
最后，我、媽媽和王老師拍了一張相片，我們將笑臉印在了這張照片上。還沒(méi)等我回過(guò)味來(lái)，老師便急著要走，我連忙跟老師說(shuō)了聲再見(jiàn)，將王老師送出家門(mén)。
語(yǔ)文老師的家訪，使我明白了自己的不足，在新學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負(fù)爸爸媽媽和老師對(duì)我的厚愛(ài)和期望！
【暑假家訪隨筆】相關(guān)文章：
暑假家訪心得05-13
暑假家訪心得【精華】06-02
小學(xué)暑假家訪活動(dòng)總結(jié)01-28
暑假家訪工作總結(jié)02-09
暑假隨筆作文06-19
小學(xué)暑假家訪工作總結(jié)09-26
暑假家訪心得體會(huì)03-28
暑假家訪工作總結(jié)2篇09-16
暑假家訪的工作總結(jié)（通用6篇）10-13