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2024暑假家訪隨筆（精選10篇）
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編為大家整理的2024暑假家訪隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假家訪隨筆 1
“親”，親的繁體字。說明一個道理：人要常見面才會親。 著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)�！� 當今社會是一個信息發(fā)達的社會，也方便了學校和家庭之家的聯(lián)系：移動電話、家校通、博客、微信……但無論社會如何發(fā)展，我始終相信“家訪”，這種經(jīng)過時間的洗滌所遺留下來的家校之間聯(lián)系的一種產(chǎn)物，是永不過時、不可廢棄的。為了進一步增加對學生的了解，加強家校之間的合作，同時積極響應(yīng)教育局開展的“萬名教師訪萬家”活動，在學校、年級組的精心組織下，3月12日晚，我和本班的任課教師一起對本班10位同學進行了家訪。
對于學生，我常常會有這樣的感慨“想說愛你不容易“。但作為老師、作為班主任，那份愛與責任似乎從我走進那個教室，看到那一張張青春洋溢的臉龐時就相伴而來。也因為這份愛，讓我愿意走進學生的內(nèi)心，期待他們茁壯成長!
你一直很優(yōu)秀
在班里有這么一批孩子，家長長年在外地經(jīng)商、打工，不能與孩子進行及時有效的.溝通，甚至有些家長一年都難與孩子相見。學生與父母之間關(guān)系疏遠，雖然有的學生懂事乖巧、成績優(yōu)異;有的學生叛逆厭學、行為習慣不佳，但他們努力與同學打成一片來掩飾內(nèi)心的孤獨無助，他們對親情渴望卻佯裝不屑，他們用看似堅強的外在隱藏內(nèi)心的脆弱。
在我班有這么一個男孩兒，聰明而不努力，個性鮮明卻略顯叛逆。父母長期在外地做生意，將其兄弟倆托付給外公外婆，雖然經(jīng)常會打電話，但一年難得與兄弟倆見上一面。這次家訪我的第一站就來到他的家，外公外婆很熱情，早早在家等我。老人慈祥而樸實，言語間流露著對孫子滿滿的疼愛。二老年事已高，他們盡心盡力的照顧兩個孫子的日常起居，但對于孫子在學習上消極懈怠、學習缺乏興趣，學習主動性不強，成績不夠理想等問題表示有心無力。二老反復(fù)叨念著：“初中時成績還好，為什么到了高中成績就差了這么多呢?”“我們也管不了他，麻煩老師對他嚴厲一點�！敝惖脑挕Ｂ犞@些我既心疼又略感無奈，心疼孩子常年不能呆在父母身邊的孤獨無助，經(jīng)濟是補償永遠無法彌補親情的缺失;心疼兩位老人對兩個孫子傾盡全力的付出;同時因不知該如何解決葉xx的問題倍感無奈。在交談間，我發(fā)現(xiàn)他們家客廳的背景墻非常特別，墻上掛著滿滿一排獎牌，獎牌下貼著一排獎狀，提起獎牌獎狀，外婆臉上掛滿了笑容，她高興地說：“這些都是他得來的。”我興奮地看著他，他的臉上也露出了靦腆的笑容。我興奮的對他說：“你一直都很優(yōu)秀，老師希望你可以繼續(xù)優(yōu)秀下去。”他略顯不安的點了點頭，但我看到了他眼中的信心與勇氣。這次家訪也讓我重新認識了這個“不乖”的男孩兒，我期待他的突飛猛進!
他們因缺“愛“而不安，我們因有“愛”而走進，為著一個共同的目標努力!
三方約定
學生xxx，當我們來到該生家時，孩子非常有禮貌，知道我找不到他家具體位置，便主動下樓來接我們。父母亦很重視，對我們的到來表示感謝。我一進門看到這孩子的表現(xiàn)，便說一句：真不錯，情商高，人又長得帥，好好讀書，將來一定有出息! 話音未落，一個大大咧咧的大男孩兒居然不好意思，靦腆的笑了。孩子的父母告訴我們，由于家庭環(huán)境還算可以，父母怕孩子吃苦，很多力所能及的是都是父母包辦，導(dǎo)致孩子缺乏吃苦耐勞的精神，無論做什么事，毛毛糙糙，習慣不好。這幾年為了做生意，對孩子照顧不周，又恰巧碰上了孩子青春叛逆期，缺乏溝通與交流。在交談中，我發(fā)現(xiàn)媽媽健談，爸爸相對寡言，雖然二人講的非常有道理，但他們對自己孩子的現(xiàn)狀還是不夠了解，講得最多的還是孩子初中時的情況，言語間流露出對兒子滿滿的的寵溺。借著這一家訪的機會，老師、家長、學生三方坐在一起，就該生在校的表現(xiàn)，特別是其不愛勞動，畏難情緒嚴重及由此導(dǎo)致的人際關(guān)系緊張等問題進行了詳談。經(jīng)過一個多小時的討論，最后我們和家長達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人;家長與學生達成共識，加強生活自理能力的培養(yǎng)，熱愛勞動;我們與學生達成共識，好好努力，從上課不遲到、不睡覺做起，努力考上大學。通過家訪，該生在校表現(xiàn)好像一夜之間長大了懂事了。
是什么讓孩子一夜長大?僅僅是三方之間的一場約定嗎?
教師和家長因為“愛”著同一個人，走進彼此，促膝長談;家長和學生，因為彼此的那份“血濃于水”的愛，消除隔閡，以情相待;教師和學生，因為感受到彼此的愛與尊重，打開心扉，真誠相約。一場三方約定，因愛走進，為愛期待，期待學生、期待孩子、期待自己的快樂成長，期待有朝一日的振翅高飛!
家訪結(jié)束回到家已經(jīng)快22:00了，雖然很累，但想著家訪中充滿愛的點滴，看著手機里家長發(fā)來的感謝短信，覺得溫暖而欣慰。我的到來，學生和家長熱情迎接，笑臉相迎。 當我離開，學生和家長熱情挽留，真誠相送。行動中、話語間、眼神里，我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這份信任、放心和期待源自我們共同的“愛”，共同的“期待”!
暑假家訪隨筆 2
俗話說“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
7月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生黃庭航的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們武商小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的'教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
暑假家訪隨筆 3
古時候最初的教育，教師總是以一種師道尊嚴將自己和學生、家長分離開來。在學生的眼里，教師似乎是那么神圣不可違者；在家長眼里，面對孩子的先生，只能是唯唯諾諾，恭敬不已。但是現(xiàn)在教育不但要求教育體現(xiàn)學生的主體地位，而且教育要求學校、家庭、社會三位一體，對孩子進行全面的教育和引導(dǎo)。所以走進學生家庭，全面了解學生，與家長共同商議教育大計，也是對教育教學工作的重要補充。
從教二十幾年，在自己從事的教育生涯中，家訪也一直伴隨并充實著我的教育經(jīng)歷，電訪、面談、深入家庭，是我每學期必做的工作之一。所以當我被交流到開發(fā)區(qū)實驗小學時，面對著又一個新的學生群體，生源復(fù)雜，有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，家長學歷水平整體不高，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，放縱著孩子的心理，使得他們養(yǎng)成了很多不良的學習和生活習慣，所以家訪對于我來說更是勢在必行。能夠通過家訪，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量，及時了解孩子們的學習和思想動向，并對癥下藥，及時加強對部分問題孩子的'心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)，是我作為一個新班主任要盡快去做的工作。
很快地，忙碌而又充實的一年又快完了，我走入了班上大部分孩子的家庭，訪問了形形色色的家長，這次家訪也給本人上了生動而難忘的一課。我深深地感受到，雖然一個學生在班上不過是六十六分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，同樣寄托了他們厚厚的期望。在與家長的促膝交談中，我深深體會到每一位家長的期盼，深感責任重大，它讓不得不想到：自己對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心，因為我肩頭承載了太多太重的期盼。家訪中的點點滴滴，家訪中我所看到恩恩怨怨，都時時浮現(xiàn)在我腦海中。尤其是對那些問題學生，后進生，在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點，使得每一位家長欣然配合。當看到孩子一天天變化，從中我體會到了成功，也體會到了快樂。
暑假家訪隨筆 4
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的'交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長。
這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：
一、學生需要家長、老師、學校共同督促
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關(guān)注孩子不在學校時的表現(xiàn)，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對學生及時加以督導(dǎo)，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。
三、構(gòu)建與學生家長溝通的渠道
通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的機會，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
暑假家訪隨筆 5
家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學家家訪，還未到門口，只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來，張老師、劉老師你們怎么來啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前，此時的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點不知所措了。
那天天氣真好，周芷琪同學端來了椅子讓我們在她家院子里坐下，那環(huán)境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來，這場合看上去好像馬上要召開一個小型會議似的�？梢娺@家子的家人們是多么關(guān)心孩子，這家子是多么的幸福和快樂�。�
劉老師直接進入了主題，：“周芷琪同學是一個活潑可愛，聰明乖巧的孩子，在班級里是個好榜樣，可就在學習上還欠扎實，有點毛躁總是犯一些不該犯的錯，小馬虎一個。劉老師很誠懇的說出了她的優(yōu)點，同時也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽老師講述的她，忍不住的直點頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽到這話真讓人納悶，這么活潑樂觀的一個孩子，怎么就對自己如此的不自信了，甚至已灰心失望�！爸苘歧�，別灰心。”我接過話來，俗語說：江山易改，本性難移。不論是怎樣的習慣與個性，都是經(jīng)過長時間的培養(yǎng)逐漸形成的。人一旦形成了自己的習慣與個性，也就很難通過簡簡單單的方式改變。其實不止你一個人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的'，你能認識自己的錯誤，已向成功邁了一大步，在行動上老師希望你一點一點的做，不要一口吃成個大胖子，太急于求成了，如果進步不大你就會失去信心的，此時的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點了一下頭，看著她的樣子，我和家長們都忍不住的笑了。
家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長。
暑假家訪隨筆 6
8月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領(lǐng)下，我和數(shù)學老師在學校剛吃完午飯，就立刻踏上了去學生家的路上。雖然外面天氣十分炎熱，但是我們卻一路心情愉悅的談?wù)撝磳⒁姷降膶W生。
首先我們來到了富都的林與舟家，當我們進入他家時，他和他的爸爸已經(jīng)在等待我們啦！這個男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談?wù)摿耸钇谏�，他的暑期生活還是很豐富多彩的，暑假作業(yè)完成的也不錯，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長，他的畫畫確實很不錯，而且還得過很多獎。但是也談到了孩子學習上的不足之處，數(shù)學的計算經(jīng)常出錯，語文的寫作不是很好，英語期末考試成績也不是很理想。針對家長提出的問題和困惑，我們都給予了耐心細致的回答。在非常融洽的氛圍中結(jié)束了首次家訪。臨走時孩子很有禮貌的與我們說老師再見。感覺挺懂事的，此次家訪收獲頗多，家長對孩子新學期的學習更加充滿了信心，孩子也對新學期充滿了期待！
接著我們又馬不停蹄的開車前往金百國際的另一位學生家里，由于不熟悉他家的地址，找了很長時間還沒找到，不得以只能打電話讓家長到小區(qū)來接我們。他家住在31樓，很快在家長的'帶領(lǐng)下我們就來到了他家，開門進去孩子一個人正坐在沙發(fā)上看電視，看到老師來了，孩子感覺有點拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可愛，陳老師于是走過去和他坐在一起，撫摸著他的小腦袋，他開心的笑了，孩子的家長由于是開店的，工作比較忙，因此孩子從一年級開始就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，老師家長抓緊一點，孩子成績就往上提高一點，家長如果一段時間沒空理會孩子的學習，他的成績就下滑的很厲害，針對這種情況，我們還是很體諒家長的，工作的緣故，孩子的學習自覺性不夠，開學后我們老師會從加強孩子的學習習慣入手。要求孩子放學回家，先做自己該做的事情，然后再做自己喜歡的事情。孩子懂事的點了點頭。家長很熱情的把我們送到了樓下。結(jié)束了一次很有意義的家訪，讓我們對孩子的在家學習情況有了更進一步的了解，讓我們開學后的教學工作開展的更輕松，更有效！
暑假家訪隨筆 7
三下鄉(xiāng)真是一個奇妙之旅，不僅會認識更多地小伙伴，還會收割一大票可愛的孩子，還能感受當?shù)氐奈幕惋L俗，感受村民的熱情。時間如白駒過隙，不知不覺已經(jīng)來到了第八天，于是班主任在這兩天抓住三下鄉(xiāng)的尾巴，為了進一步加深對學生的了解，挑選了五位同學進行家訪，同學們都表現(xiàn)得很積極，在家訪過程中，對于一些不會說普通話的家長，同學們都積極主動成為翻譯小幫手，所以基本上我和家長之間的溝通是沒有什么障礙的。家訪的內(nèi)容主要有兩點：
1、了解學生在家的基本情況，學生在家里表現(xiàn)得怎么樣，會不會主動幫忙做家務(wù)、做力所能及的事情，會不會主動看書學習等等
2、向家長反映一下學生在學校的一些基本情況，比如學生在學校表現(xiàn)乖不乖啊，有沒有認真聽課，有沒有聽老師的話等等
當然，在這個過程中還會了解到更多的情況，其中印象最深刻的是一個在學校表現(xiàn)很安靜的`一個男生的家庭環(huán)境。安金在我們班里算是比較乖，比較聽話，出人意料的是他并沒有其他男生的那種好動，更多時候是看見他在一旁靜靜地待著，安靜做自己的事情。出于好奇，更多地是想了解是怎樣的家庭教育出來的如此聽話的孩子，于是我就跟著安金去家里家訪了。安金的媽媽并不是傳統(tǒng)的農(nóng)村婦女，她一般是生活在深圳，接受的也不是農(nóng)村的觀念，總體感覺是擁有一定的，比如說，會有規(guī)定孩子的看電視、玩手機和游戲的時間，會給孩子玩游戲，認為適當?shù)挠螒蛞彩且环N益智活動，會給孩子買很多合適的書等等。同時，他的難熬除了在深圳外，有時還會輾轉(zhuǎn)幾個城市，而這時都會帶上安金。無可否認的是，帶孩子去更多地城市能增長的孩子的知識，拓寬孩子的眼界，但是不可忽視的一個問題是孩子沒到一個城市就要去一個學校上學，適應(yīng)當時的環(huán)境。學習的環(huán)境的更換的頻率過多會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。針對這個，我們也向家長說出了我們的看法，建議家長應(yīng)該要考慮試圖停留在一個城市，讓孩子有一個比較穩(wěn)定的學習和生活環(huán)境。
家訪，不是目的，在家訪中能了解到學生的更多情況，加深師生之間的交流，力所能及地幫助到學生才是我們最終的目的。
暑假家訪隨筆 8
只要是當過學生的人，對“家訪”都不陌生，我們的學生時代，校園里就流行“天不怕，地不怕，就怕老師去我家”的順口溜�？扇缃駛鹘y(tǒng)意義上的上門家訪，卻成了教師久違的活動。這是因為在這個信息時代，打電話，發(fā)短信，網(wǎng)上聊天已經(jīng)成為忙碌的教師和家長最方便的形式交流和溝通渠道，再加上農(nóng)村留守兒童比較多，教師想家訪也找不到人。長此以往，上門家訪再也不是教師的“家常便飯”了。
家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng)，蘊涵著豐富的教育內(nèi)容。著名教育家斯霞說，備課不僅要備書，還要備學生她備課總是先從學生入手，每接一個新班，第一件事就是逐一進行家訪，力求了解每一個孩子的個性特點、興趣愛好和家庭背景。她從教幾十年，這種“家訪式備課”從未間斷。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的`一生中教育轉(zhuǎn)化過178名“難教育的學生”，他的秘訣是每周都要走訪這些孩子的家，深入了解他們的生活環(huán)境，跟孩子的家長、鄰居交談，使教育更有真對性。他說家訪是全面了解學生的重要途徑，是因材施教的前提。有的地方將教師家訪作為提高教書育人水平和師德建設(shè)的重要抓手，要求做到百分之百的教師參與家訪活動，對百分之百的學生家庭家訪到位，特別是單親家庭學生、留守兒童、貧困家庭學生作為經(jīng)常性家訪的重點對象�；顒娱_展以來，在廣大教師和學生家長中引起很大反響，重新架起師生溝通的橋梁。學校應(yīng)該鼓勵教師走出校門，走進家庭，走進家長和孩子心里，應(yīng)把家訪工作作為學校教育工作的一個重要方面，必須樹立全員參與的思想，這樣才能收到實實在在的效果。為使家訪真正收到實效，學校應(yīng)要求教師根據(jù)學生個體差異確定家訪要點，從家長角度進行換位思考，然后再設(shè)計家訪方案，研究家訪策略，充實家訪內(nèi)容，從而做到“有備家訪，有策家訪”。家訪還應(yīng)注意以下幾點：一要誠懇謙和，不要盛氣凌人;二要開誠布公，不要含糊其詞;三要恪守師德師規(guī);四不要采用告狀式，報優(yōu)不報喜;五不要”出事”才家訪;六要注意保護學生家庭隱私等
作為教師不要一味抱怨現(xiàn)在書難教，學生難管，是不是該問問自己:我用心了嗎?我上門家訪了嗎?
暑假家訪隨筆 9
為了能夠更好地跟家長交流，我特別于周六日對學生進行了家訪。本以為在當今現(xiàn)代化手段如此發(fā)達的時期，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電話訪問所不能達到的效果。
周末利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。學生孟海波的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。由于孩子是單親家庭，我了解了他的家庭情況，也及時與家長互通，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我還特別問了問家長對學校和班級有什么要求和好的建議。孟海波的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的`角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生刑時東說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
學生張霆見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
暑假家訪隨筆 10
暑假的一天，語文王老師來到我家家訪。當老師走進客廳，我看到那一張熟悉的臉時，心里是又喜又悲。喜的是這次期末測驗成績總體來說我考的還是不錯的，老師一定不會因為這個在爸媽面前批評。悲的是就算成績好，也不能說明一切，自己總歸還是有些小毛病，老師會不會接我的短啊……“當”一聲關(guān)門聲，將我拉回了現(xiàn)實。哎，不管了。
我站起來叫了一聲老師，便坐到了沙發(fā)的'角落里不再吱聲，再也沒有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場面。在老師和媽媽談話期間，我一直在認真地聽著，沒想到我之前的擔心都是多余的。王老師并沒有批評我，而是一直夸贊我的優(yōu)點，說我聽話、懂事、寫作也好等等。爸爸媽媽聽著嘴角也是樂開了花，轉(zhuǎn)而向老師說起我的缺點來。當聽到大人對我的評判時我已經(jīng)不再害怕，便伸過耳朵來虛心傾聽。
交談中，我仔細地觀察了老師的表情。當媽媽說到我十分懶惰，并連自行車都不會騎時，老師的臉頓時陰了下來，她沒有嚴厲的批評我，而是告訴我學騎車的好處和驚喜。老師教導(dǎo)我以后自己的事情要自己做，爸媽太累了，而且要求我在這個暑假學會騎自行車。聽到老師諄諄的教誨，我很自信地說：“我一定可以做到�！甭牶�，老師笑逐顏開，說:“你一定可以！”
最后，我、媽媽和王老師拍了一張相片，我們將笑臉印在了這張照片上。還沒等我回過味來，老師便急著要走，我連忙跟老師說了聲再見，將王老師送出家門。
語文老師的家訪，使我明白了自己的不足，在新學期我一定嚴格要求自己，爭取在各個方面取得明顯的進步，一定不辜負爸爸媽媽和老師對我的厚愛和期望！
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