一世紅樓綺夢(mèng),須臾間三千浮生散文
我曾經(jīng)將《紅樓夢(mèng)》里的離散悲歡講述成為心底最憂(yōu)郁的童話(huà)，那里的幸福如刀，那里的薄情似水，那里的情深似海，那里的怨恨如山.......這些都留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的傷痕。我始終想找一個(gè)位置，哪怕是無(wú)聲無(wú)息地潛入大觀(guān)園濃密的竹林里，我只想真正地明白，幸福到底有多么遙遠(yuǎn)，又有多么短暫。我終是沒(méi)有將這樣的洞徹，銘刻進(jìn)我的辭海，我如此不甘情愿地與他們伴隨了一生，唯有寶玉的陪伴，才給了我生命中最長(zhǎng)遠(yuǎn)的亮色。
我的青春消逝在紅樓之外妖嬈的秋水里。那一季，我只是期待著能將寶釵、黛玉這樣女子做一個(gè)微妙的排序，我揣測(cè)著曹雪芹微妙的用心，也揣測(cè)著高鶚別具韻味的接力，終是因著寶釵和黛玉的凄然情事，終是因著元春的典雅高貴，我只能一次次默默追尋氤氳在紅樓煙雨里的癡然情迷；身份尷尬的探春終是沒(méi)能帶給我一個(gè)完滿(mǎn)的心愿，只能帶著太多的遺憾一夢(mèng)千年；鳳姐的馬屁拍得似水無(wú)痕，砰然作響，若是一場(chǎng)夢(mèng)，有關(guān)而又無(wú)關(guān)。彷徨在琪琪紅樓里的女子就這樣落寞在一場(chǎng)與夢(mèng)無(wú)關(guān)的情節(jié)里，不過(guò)是鎖在清淺流年里的匆匆過(guò)客，你不出現(xiàn)，我不現(xiàn)身，一切都是約定俗成的樣子。
如今，我輕輕挽起飛揚(yáng)的發(fā)髻，將那一季的風(fēng)花雪月，替換成漁舟唱晚的緘默心事，我悄悄地?fù)焓捌鹪?jīng)遺失的手記，試圖去裝點(diǎn)記憶的眉目，我寂寞的文字穿梭于泛黃的宣紙間，斑駁的手指跳躍在遼闊無(wú)垠的鍵盤(pán)上，我就是一只蹁躚起舞于夢(mèng)中的彩蝶，在鋪滿(mǎn)海棠花的小徑上自由飛翔。輕輕地拉開(kāi)記憶的珠簾，我仿佛再次看見(jiàn)了兒時(shí)的故事。那些畫(huà)面早已被時(shí)光發(fā)酵成古老的傳說(shuō)，而我依舊如當(dāng)初那般，懷著虔誠(chéng)之心，沉醉于由那些故事構(gòu)成的世界里，只因著，那些純真的笑容，那些濃烈的情愫，那些可愛(ài)的身影....
年華一度水一歌,行走于漫天流云的紛擾塵世間，這樣隨心所欲地地唱著，唱著，竟然再也回不去了。
太極湖上，月色就是這般薄情寡義，硬是潑濕了憂(yōu)傷，這一夜的迷失，終了還是在飄雨的`夜色里劃下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤。我不知道雨中的溫柔算不算香消玉殞前的凄涼，如果可以，我依然愿意將黛玉的一地冰霜，講述成為夢(mèng)外的天堂。
枉凝眉外情依然，獨(dú)坐亭下，風(fēng)景依舊人已不在，今夜殘夢(mèng)再難陶醉，那塊石頭的傳說(shuō)沉入水底，不再波瀾。那時(shí)，花前月下，纏綿并頭相依偎；今朝，勞燕分飛，恩怨情仇何時(shí)了。不問(wèn)紅樓夢(mèng)外誰(shuí)欠了誰(shuí)，拭干兩眶清淚，孑然倚欄蹙眉，輕吟煙花墜，以寄萬(wàn)般愁思的滋味.......我一直懷念著這樣遙遠(yuǎn)的情愫，只是時(shí)光早已不再，盡管我的紅樓情結(jié)并沒(méi)有因?yàn)楦∩烀於噪x飄散。
人生若只如初見(jiàn)，我，你，還有他們，又會(huì)是在哪里？我講述了一世的紅樓綺夢(mèng)，終是完成不了一生的夙愿，我未能將大觀(guān)園的情非得已吟唱成為理所當(dāng)然，未能將黛玉纖纖玉指上的梅魂撕裂成永世的守望，我只能將手中浸染著的淺淡清香永久地珍藏。
面對(duì)一世的紅樓綺夢(mèng)，合掌中，流年悄然暗轉(zhuǎn)，須臾間，已是三千浮生。
札記：
近幾日承蒙恩師高靜云先生的鼓勵(lì)，逐開(kāi)始學(xué)習(xí)古風(fēng)文字。高老師是我習(xí)字的啟蒙者，老師曾經(jīng)別有用心的諄諄教誨至今令人感動(dòng)有加，由于讀書(shū)淺薄，一直以來(lái)未能拿出幾個(gè)像樣的好字以作回報(bào)，好生遺憾。有感于她的《尋夢(mèng)大觀(guān)園》，引發(fā)了我關(guān)于對(duì)老師紅樓情結(jié)的一些回憶，難忘當(dāng)年課堂上高老師洋洋灑灑精講《紅樓夢(mèng)》的情景，那時(shí)只懂何為震撼，卻不能由心生出幾分描摹念想，好在經(jīng)過(guò)多年的適應(yīng)與磨練，漸漸沉下心來(lái)決定以學(xué)習(xí)寫(xiě)作為業(yè)余愛(ài)好，盡管事業(yè)一直都在毫無(wú)定數(shù)的遷徙中流轉(zhuǎn)，老師對(duì)我的關(guān)注和支持卻絲毫沒(méi)有因?yàn)闅q月的流逝變得過(guò)于生分。在生活上，老師教育我習(xí)文做人道理，學(xué)習(xí)上，老師指導(dǎo)我前進(jìn)的方向，有了這種默默無(wú)聲的支持，才讓我在枯燥的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作之路上處處感受春日暖陽(yáng)。斗膽以《一世紅樓綺夢(mèng)，須臾間三千浮生》為開(kāi)頭，涂鴉一些小字，若有褻瀆，還請(qǐng)老師海涵，祝福老師開(kāi)心、安康。
是以為札記。
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