往事如風(fēng)散文
轉(zhuǎn)眼間，師專畢業(yè)已經(jīng)快二十年了。二十年彈指一揮間，往事隨風(fēng)往事如煙。學(xué)校發(fā)了一本魏書生老師的專著《我是怎樣做教師的》，看到封面身穿白襯衣精神抖擻的魏書生老師不由得拉開(kāi)記憶的帷幕。
1996年秋天，我讀師專二年級(jí)，學(xué)校組織學(xué)生去水泵廠禮堂聽(tīng)一個(gè)講座，這是我第一次聽(tīng)專家講座。長(zhǎng)征街上核桃樹(shù)的葉子已經(jīng)枯黃，青皮核桃還有不少掛在枝頭，蔚藍(lán)的天空偶爾飄過(guò)大團(tuán)的云朵。在學(xué)校久了，出門就跟放風(fēng)一樣，感覺(jué)什么都是新穎的，連空氣都是那么的清香。到達(dá)之后才知道我們的講課老師就是魏書生老師。
還記得讀高中時(shí)一頭白發(fā)即將退休的政治老師說(shuō)過(guò)的`一席話:不管你愿意不愿意，讀文科的大多數(shù)得做老師。我那時(shí)真是對(duì)于自己職業(yè)生涯也沒(méi)有什么規(guī)劃，走哪算哪！也應(yīng)了他那句話，同班同學(xué)們還真是做老師的多。帶著十二分不情愿上學(xué)去了，卻把圖書館里能借閱的圖書都讀了，連同宿舍同學(xué)借閱的書也都讀過(guò)了，一年下來(lái)凡是古代文學(xué)現(xiàn)代文學(xué)書本上出現(xiàn)過(guò)的作者的原著代表作幾乎都讀過(guò)了。驀然發(fā)現(xiàn)海量讀書也沒(méi)有給我?guī)?lái)什么，對(duì)于自己即將從事的職業(yè)是茫然甚至恐懼，因?yàn)槲沂莻�(gè)內(nèi)向的人，要走上講臺(tái)是多么不容易。
而弟弟卻早我一年畢業(yè)，走上工作崗位�，F(xiàn)實(shí)是那么現(xiàn)實(shí)！忽然間，我才知道我得上班啊，我拿什么去教學(xué)生，難道我一上課就跟他們講《資治通鑒》講《苦菜花》、《油菜花》或者講《變形計(jì)》？不能�。�
這一次的講座魏老師一直講了三個(gè)小時(shí)中場(chǎng)沒(méi)有休息。直到那一刻我才知道像我們這幫學(xué)生，畢業(yè)后多數(shù)從事初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作，我們的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)迎接中考助力他們考上一個(gè)理想的中�；蛘吒咧小Ｄ且淮�，我才真正明白我該做什么。雖然已經(jīng)不記得講座的題目和具體內(nèi)容了，但是那一次的講座卻把我從浩瀚的文學(xué)書籍中生生拽了回來(lái)，我開(kāi)始關(guān)注我的職業(yè)了。
對(duì)于魏老師所講的內(nèi)容來(lái)說(shuō)還是有些印痕的。我一直奉行的“以人為本”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”也許就是源于此吧！只記得當(dāng)時(shí)對(duì)我觸動(dòng)挺大，原來(lái)老師還可以這么做，這和我以前教過(guò)我的老師的做法截然不同。
等到回學(xué)校后我找到我的電教老師，老師把那一天魏書生老師講座的錄影帶給我，我反復(fù)看了兩遍，還是不過(guò)癮。還記得那時(shí)在學(xué)校門口一家賣錄音磁帶的店中買了幾盒空白的“四�！迸拼艓�，一邊聽(tīng)一錄音。前幾天回老家還翻到這些磁帶，只是年代久遠(yuǎn)了，家中早已經(jīng)沒(méi)有錄音機(jī)了。磁帶，恐怕只能永久的沉睡了！睹物思人，那些年那些人那些事不由自主地浮現(xiàn)在眼前了，一切就如昨天一樣歷歷在目了！
往事如煙往事如霧，如果不是看到這本《我是怎樣做教師的》這本書，恐怕就會(huì)塵封這一段往事了。我一直在尋思為什么我腦海里有那么多東西需要表達(dá)，也許這就是歲月的積淀了吧！那么就越來(lái)越覺(jué)得閱讀的重要性了。所以一日不讀書就感覺(jué)少了好多東西。微信上轉(zhuǎn)過(guò)的文章都不錯(cuò)，但是多是支離破碎很難成為一個(gè)體系，我所喜歡的大致分為三類:學(xué)術(shù)性質(zhì)的，這個(gè)是工作所需；家教性質(zhì)的，為自己孩子儲(chǔ)備；自己的，用來(lái)監(jiān)督和審視自己。從漫天飛舞的信息中提取自己所需要的信息是一個(gè)閱讀篩選的過(guò)程。所以在微信中轉(zhuǎn)一些文章并不是刷存在感，的確有些東西需要儲(chǔ)備，當(dāng)做“U”盤來(lái)用還是很不錯(cuò)的。
用了兩個(gè)下午的時(shí)間重讀《我是怎樣做教師的》，有些內(nèi)容還是可以會(huì)憶起來(lái)的。記得當(dāng)時(shí)魏書生老師講:我家誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)��？聽(tīng)誰(shuí)的啊，聽(tīng)孩子?jì)寢尩�，孩子�(jì)寢屄?tīng)孩子的，所以我家領(lǐng)導(dǎo)是孩子。當(dāng)時(shí)聽(tīng)的時(shí)候就感覺(jué)是繞口令，后來(lái)的后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我們不缺乏對(duì)多個(gè)子女教育的經(jīng)驗(yàn)而是缺乏對(duì)獨(dú)生子女教育的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教育難做也就難在“獨(dú)”上了。他把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)對(duì)待，這種思想和做法對(duì)我影響也不小。初中語(yǔ)文教育，學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)需要什么，我們就給予什么。而那“說(shuō)明書”既是懲戒的利器也是鍛煉寫作能力的法寶。所以這個(gè)方法也用在了我這十幾年的教學(xué)實(shí)踐了。
往事知多少？連點(diǎn)帶線帶面！付出多少就有多少往事可以回憶起！
【往事如風(fēng)散文】相關(guān)文章：
往事如風(fēng)墨染流年散文11-15
關(guān)于往事何須傷懷的散文11-19
其實(shí)我還在回憶那些往事散文11-05
往事如煙，淺笑而安散文11-24
前塵往事俱拋下散文欣賞04-29
往事從葉子的脈絡(luò)里浮出散文賞析11-05
往事隨風(fēng)作文08-23
往事高一作文09-09
往事高二作文02-25