我的老師的散文

　　不知不覺間已經(jīng)闊別學(xué)校兩年，最后一次離開學(xué)校竟然是因為退學(xué)。而如今再次回想起校園，想起熟悉的老師、同學(xué)也只能夠在模糊的記憶中。

　　老師，一個可敬可親的稱呼，她是世界上最勤勞的園丁，畢生傾注精力和心血于為學(xué)生們傳授知識，提高能力，以“傳道授業(yè)解惑”為宗旨教育著無知的我們。

　　我有一個好老師——鄧?yán)蠋�。筆尖帶著追憶回到初一的第一學(xué)期，那年九月，秋風(fēng)剛起，剛讀完六年級的我理應(yīng)要接受更高一層的學(xué)習(xí)，也是完成國家九年義務(wù)教育，現(xiàn)在看來，那國家免費義務(wù)教育的九年，體現(xiàn)了對于我們的一種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任。因為小學(xué)六年級前都是在綿綿大山的一所小學(xué)就讀，偌大的村里每個年級只能開設(shè)一個班級，可能是因為師資和場地的原因，人數(shù)較多的一個班級可以把整個教室擠得滿滿的。也許正是由于這個原因，養(yǎng)成了我特別勤奮的習(xí)慣。當(dāng)我結(jié)束了六年級的畢業(yè)考試后，意味著我又成長了一步，我就讀初中的地方位于鎮(zhèn)中心，離家里十幾公里，去一程需要經(jīng)過坐三輪車還要走一段路才能夠到達學(xué)校。

　　初一（4）班這個稱呼是我心中最熟悉的一個名字。在開學(xué)后不久，我的班主任鄧?yán)蠋�，她需要統(tǒng)計買輔導(dǎo)書的學(xué)生，我們都知道，每個學(xué)生都必須要擁有一套或者多套輔導(dǎo)書來增加練習(xí)，為了讓課外的空閑時間得到最好的利用和發(fā)揮。對于初一新生來說，語數(shù)英政治這四本課程是主修課，所以課外都要配一本輔導(dǎo)書來練習(xí)，畢竟老師很多作業(yè)都是會布置在輔導(dǎo)書里，沒有書本，就只能夠借隔壁同學(xué)的來抄，課程緊的時候完全跟不上，訂購這四本書一共需要花費接近兩百元，而那個時候的我肯定是沒有這么多錢的，所以我沒有填表購買輔導(dǎo)書，但班主任多次強調(diào)輔導(dǎo)書的重要性，我們不是為了學(xué)習(xí)而去輔導(dǎo)，而是輔導(dǎo)能到為了學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生效果。

　　讀書的最好方法就是課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)和練習(xí)，課后復(fù)習(xí)，老師只是辛苦站在講臺上傳授四十多分鐘的課程，這四十多分鐘把握好就是自己的，把握不好，也是自己浪費的。而課后除去吃飯睡覺的時間，都屬于可利用的有限時間，全憑自己去掌握和利用，把時間用在學(xué)習(xí)上是毋庸置疑的，但是如果連本輔導(dǎo)書也沒有，僅有一本課程書，起不了什么作用。而我就是僅有一本課程書。

　　過了大慨一周左右，輔導(dǎo)書陸續(xù)發(fā)下來，全班七十多人只有我一本輔導(dǎo)書也沒有訂購。班上所有的人都擁有了自己的輔導(dǎo)書，同學(xué)們認(rèn)真地翻看著，做作業(yè)，爭分奪秒地把之前遺留下來的補上，這就是我們的學(xué)生時期，可以有著一股勁頭去做某事，但沒有多少人可以堅持到最后。晚上上晚修的時候班主任叫我去辦公室，那是我第一次進辦公室，剛開始還膽怯地猜想是不是自己做錯了什么，或者是忘記交作業(yè)要去到辦公室接受懲罰。當(dāng)我來到班主任面前，她沒有說話，而是從抽屜里拿出成績單，這是六年級畢業(yè)考試的成績單，里面是整個初一（4）班的成績以及排名，班主任指著名單里排行第四的位置，是我的名字，班主任意味深長說：“你是一個學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，在班里排行前十，怎么會不去買輔導(dǎo)書呢？”另外，班主任還拿出一份訂購輔導(dǎo)書的名單，最后一頁的位置，四本書都沒有打勾，也就是一本也沒有購買。我驚呆在哪里，說不出任何理由去解釋不買書的原因，看著名單，低下頭在沉默不語�；蛟S是班主任知道了什么，至于不購書的原因很簡單，就是沒錢。從鄉(xiāng)村來到鎮(zhèn)上讀書，原本就要花費伙食費等其他雜費，倔強的.我不忍心再向家里要一分錢，于是除了車費外，我讀初中的期間，手里最多的一次是手里有十元零花錢，我不敢亂花，不像其他同學(xué)一下課就往小賣部走，我知道，一元錢一元錢地存起來我就可以存夠買輔導(dǎo)書的錢，由于學(xué)�；锸巢缓玫脑�因，很多同學(xué)都有選擇加菜習(xí)慣，而我只能夠打多一點飯，再多一點飯，這樣確保我不能餓著，身體才是奮斗的本錢。

　　班主任看著我不說話，于是從旁邊的書夾里拿出四本輔導(dǎo)書，分別是語數(shù)英政治。班主任說“這四本書是上一屆一位同學(xué)輟學(xué)留下來的，現(xiàn)在我把它交給你，這書與我們訂的輔導(dǎo)書內(nèi)容相差不大，你可以用它來學(xué)習(xí)。”我接過班主任手中的四本書，翻看了幾頁，書面是新的，里面只有寫了前面幾頁，可以算得上是新書，名字是被班主任用透明膠粘除了，我高興地拿著輔導(dǎo)書，頓時間我覺得自己是世界上最幸福的學(xué)生。

　　臉上露出了得意的笑容，走出辦公室，暗暗下定決心，一定要加倍努力，再加倍努力地學(xué)習(xí)，以答謝班主任的關(guān)懷之意。多少年以后，我會對那位年老滄桑敬愛的鄧?yán)蠋熣f，謝謝您。是你點燃了一位少年的心，堅持到現(xiàn)在。

　　老師你是一場雨，滋潤了正在成長的我們；老師你是一陣風(fēng)，清涼了正在拼搏的我們；老師你是一陽光，溫暖了我們冰冷的心房。三尺的講臺演繹著你的精彩，白色粉筆刻畫了你的年輪，歲月是無情的，你卻把一生甘愿奉獻，一年一年過去，當(dāng)年在你課堂上的學(xué)子走了一批又一批，不求回報的你有著一顆偉大的心，我們尊敬著，我們深愛著。夜深了，透過窗外看過去，老師你還戴著一雙老花鏡批改作業(yè)、備課，一幕幕都是您。如果可以，我會化作一只螢火蟲，輕輕地飛到你的窗前，提醒著你早點休息。

　　老師你把你的青春奉獻給了我們，我們用我們的努力去證明老師的教誨。一日為師，終生為父，昔日的師恩，藏在難忘的回憶里。