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愿您成為學(xué)生心目中的那片天的散文
前幾天，隔壁陳老師告訴我，有個(gè)學(xué)生每天數(shù)次從門縫里偷看我的辦公室，我不相信，認(rèn)為這是老陳和我開玩笑，當(dāng)時(shí)，我就沒有在意。昨天早晨，又有一個(gè)老師告訴我同樣的事情，這讓我不得不加以重視。
中午，午飯剛過(guò)，我去校園里轉(zhuǎn)悠，轉(zhuǎn)過(guò)樓腳，突然看到我辦公室門前，一個(gè)女孩子弓著腰，伸著頭，從門縫里往里看，看樣子還很專注。我沒有驚擾她，悄悄地躲在樓腳看著面前這一幕：她看了一會(huì)，在門前回轉(zhuǎn)了身體，然后，去教室了。從教室判斷——原來(lái)是初一班的學(xué)生。
我默默地向辦公室走去，心想：這孩子究竟看室內(nèi)什么呢？辦公室有什么稀奇的東西？
我立即想把她叫來(lái)，問(wèn)個(gè)究竟，狠狠地批評(píng)一頓，解解我心中的憤怒和疑惑。
俗話說(shuō)三思而后行。我又想：這個(gè)孩子長(zhǎng)期這樣做，必有緣故，教育既要簡(jiǎn)單，又不能簡(jiǎn)單。尤其是對(duì)孩子的教育，我們必須要用一個(gè)教育家的心態(tài)和思維面對(duì)這樣的孩子。
正好，隔壁老陳進(jìn)來(lái)了，對(duì)我說(shuō)個(gè)班里的事。他發(fā)覺我憂心忡忡，笑著說(shuō)：“老劉，又是因?yàn)槟峭悼春⒆拥氖露[心嗎？”
我和老陳閑聊了一會(huì)。老陳主張我立即把那個(gè)孩子叫來(lái)，問(wèn)個(gè)明白。
而我覺得這樣做，欠妥當(dāng)。
這個(gè)孩子數(shù)次從門縫里往里看，她肯定明白著這是一件不受老師喜歡的事，假如，讓我把她叫到辦公室，給一個(gè)小孩子上綱上線，能從她的嘴里討得了實(shí)話嗎？
合理科學(xué)的教育方式，會(huì)得到兩全其美的結(jié)果。
和往日一樣，我沒有驚擾那個(gè)孩子。
中午第一節(jié)課，我當(dāng)做檢查衛(wèi)生，到一五班轉(zhuǎn)了一圈。當(dāng)從那個(gè)孩子身邊走過(guò)時(shí)，我特別留意了一下桌面上的作業(yè)本，她叫李佳怡。我又到教室后面的黑板報(bào)上仔細(xì)看看，李佳怡的成績(jī)很好：每門功課都是A等。在每周文明之星欄，我看到了她在本學(xué)期獲得過(guò)12次。
頓時(shí)，我產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：如此優(yōu)秀的學(xué)生，為啥要偷看我的辦公室？
當(dāng)即，我和該班班主任就此事交流了一番，班主任聽后也感覺不解。
如何和這個(gè)孩子面對(duì)面地交流呢？
我思籌了好久，想出了一種捉迷藏的辦法，于是，我讓后勤老劉把門縫重新修理了一番，盡量不留絲毫的空隙。
今天早晨，我故意躲在樓腳，看看那個(gè)孩子是不是要來(lái)偷看？
哇？她照常站在門外，手里拿著鉗子，把昨天老劉補(bǔ)修的全部敲掉了。
待她走后，門縫的空隙比以前更大了。
我終于惱羞成怒，很想沖進(jìn)一五班教室，把她揪出來(lái)收拾一下。
等到我的心情漸漸平靜下來(lái)，我思考：照常和她捉迷藏，還是直接攤牌？
午飯后，學(xué)生大部分在家睡午覺，學(xué)校里很安靜�；鹄崩钡奶�(yáng)，如一火球炙烤著大地，窗外不遠(yuǎn)處的建筑工地上傳來(lái)陣陣令人煩燥的機(jī)器轟鳴聲。
我從學(xué)校餐廳吃完午飯，在宿舍里躺了一會(huì)兒，室內(nèi)如一只蒸籠，讓人睡不著。于是我干脆去辦公室，寫我還沒有完的`短篇小說(shuō)。
經(jīng)過(guò)一五班教室，我正好看到李佳怡和另外兩個(gè)學(xué)生在做作業(yè)。于是，我打開辦公室，打開電腦，我并沒有立即工作，而是躲在門后，看看李佳怡是否還來(lái)偷看，這是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。
我剛躲到門后，就聽到一陣輕輕的腳步聲，她躡手躡腳地走到門前。就在她往辦公室里準(zhǔn)備偷看時(shí)，我突然拉開門：
“你叫李佳怡，對(duì)嗎？”我問(wèn)。
“嗯。”她低聲回答，還看了我一眼，隨即低下頭。
“是想找我吧？有什么事？”我又問(wèn)。
“老師，我……我……”她抬起頭，看著我，有點(diǎn)緊張。
“說(shuō)說(shuō)看？”
“我偷看了你的辦公室。”她說(shuō)得很干脆，瞬間，她的表情又變得那么的平靜。。
“有什么原因嗎？”我發(fā)覺她回答的如此干脆，便心里有些生氣，問(wèn)她的語(yǔ)氣比起先前有些硬朗。
“哦？”她突然言語(yǔ)有些梗塞。
此刻，我也沉默。
“老師，原因是這樣的，我在向你學(xué)習(xí)�！彼f(shuō)著，眼睛忽閃忽閃的。
“向我學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？有什么好學(xué)的？”我有些責(zé)備她的意思。
“我爸爸說(shuō)了，哪一個(gè)老師好學(xué)，讓我悄悄地跟著學(xué)。我發(fā)覺你平時(shí)喜歡看書寫文章，或者，朗讀詩(shī)文，我還在報(bào)上看到過(guò)你的文章，于是，我每天偷偷地從門縫里看看你，在干什么。我保證沒有不好的想法呀�！�
原來(lái)是這樣的，弄得我虛驚一場(chǎng)，也苦苦思索了好幾天：
是啊，老師是學(xué)生心目中的智者，崇高而又神圣不可侵犯的偉人，是那片不可玷污的湛藍(lán)的“天”！一個(gè)好老師，在孩子心目中是什么樣的？一定是好讀書，勤學(xué)習(xí)的老師；一定是“滿腹經(jīng)綸”經(jīng)常發(fā)表文章的老師；一定是用知識(shí)魅力令他們崇拜的學(xué)者型的老師。
當(dāng)今，物欲橫流的社會(huì)，我們這些做教師的在干些什么？下海撈魚，辦班有償補(bǔ)課，真正坐下來(lái)，讀書學(xué)習(xí)、研究學(xué)問(wèn)的又有幾個(gè)？難怪我們總是發(fā)牢騷，現(xiàn)在的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的越來(lái)越少，與教師的隔閡越來(lái)越大，師生關(guān)系也越來(lái)越淡漠。
“腹有詩(shī)書氣自華。”教師，真正坐下來(lái)吧，給自己不斷地充電，用自己的人格和學(xué)識(shí)魅力感染您的學(xué)生。愿您成為學(xué)生心目中的那片“天”！
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