只道當(dāng)時(shí)已惘然散文

　　想起讀書(shū)時(shí)的一件事。

　　應(yīng)該是個(gè)下午，有兩節(jié)連起來(lái)的語(yǔ)文課。那時(shí)離高考也算近了，我坐七組二號(hào)。那天，我們的語(yǔ)文老師兼班主任準(zhǔn)備利用這兩節(jié)課講個(gè)漫畫(huà)作文的專題。

　　我這個(gè)人，看漫畫(huà)啊小說(shuō)啊之類的視角總能跑偏。還記得第一節(jié)課快下時(shí)，講的最后一幅漫畫(huà)內(nèi)容是這樣：桌上有四盤(pán)魚(yú)，四只貓坐成一排準(zhǔn)備就餐，但最右邊那只貓似乎有點(diǎn)不安分，離開(kāi)座位撲向一只活老鼠，中間這兩只貓就開(kāi)始瞎BB了：“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”

　　總之，大家經(jīng)討論后一致得出的寓意是：人啊，不管如何豐衣足食都不能忘了自己的本。

　　事后在網(wǎng)上找到的原題圖

　　聽(tīng)到這里，我又有想法了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，最左邊的第一只貓，它在笑耶！不是跟著那倆瞎BB的貓嘲笑，而是安然地享用完眼前的食物后，發(fā)自內(nèi)心的微笑。這不，下課鈴一響，我就屁顛屁顛的，前腳跟著老班的后腳進(jìn)了辦公室，攤開(kāi)練習(xí)冊(cè)就是一頓子講：

　　“老師，你看，有貓放棄眼前的安逸去辛苦奔波，有貓把自己淹沒(méi)在對(duì)別人指手畫(huà)腳的唾沫中不得安寧，只有第一只貓，對(duì)外界紛擾不理會(huì)，對(duì)有魚(yú)有肉的生活心滿意足，所以，這幅漫畫(huà)可不可以理解為：珍惜眼前的幸福，才是最簡(jiǎn)單而平凡的美好呢？”

　　老班當(dāng)年是怎樣回答并點(diǎn)化我的我已記不清了，但重要的是，面對(duì)我一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道，他確實(shí)，足足思忖了五秒。

　　這個(gè)課間的“光榮之戰(zhàn)”直接為我下節(jié)課的個(gè)人show time贏下了足夠資本。下節(jié)課討論的第一幅漫畫(huà)是這樣的：一個(gè)人在展臺(tái)前欣賞一個(gè)花瓶，喜歡的`不得了，花瓶的主人見(jiàn)他這么喜歡便無(wú)條件把花瓶贈(zèng)予他。這個(gè)人滿心歡喜地版把花瓶抱回家，再觀賞，卻覺(jué)得不是那么好看了。

　　老班把題目念了一遍，目光往全班同學(xué)身上掃了一圈，悠悠地問(wèn)一句大家有沒(méi)有什么想法。沒(méi)人吱聲。這時(shí)，老班把意味深長(zhǎng)的目光落在我身上，再次悠悠地說(shuō)道：

　　“子月同學(xué)，我想聽(tīng)聽(tīng)你的想法�！�

　　老班點(diǎn)將，我只能大大方方的站起來(lái)。但我有點(diǎn)慌，因?yàn)槲矣芯涮貏e想說(shuō)的話，沉默兩秒后發(fā)現(xiàn)實(shí)在說(shuō)不出口，最后只能用一種千回百轉(zhuǎn)的方式，把原意繞了一圈表達(dá)出來(lái)：

　　“展臺(tái)前的凝視讓花瓶在他心中恍若珍寶，但當(dāng)他終于將花瓶占為己有后，發(fā)現(xiàn)所有的美都失去了它原有的光澤。所以，我讀出的意思是：得不到的永遠(yuǎn)最珍貴�！�

　　此時(shí)，班上一群?jiǎn)紊眚}男一同倒吸兩秒涼氣，隨即此起彼伏地爆發(fā)出一陣陣“哦嗚-----”的唏噓聲，撫心、捶胸、頓足者，比比皆是。

　　老班一臉嫌棄地掃視一圈，又帶著那種意味深長(zhǎng)的笑，不緊不慢地問(wèn)道：

　　“還有嗎？”

　　“有......距離產(chǎn)生美�！�

　　那群?jiǎn)紊砉返男娘@然已經(jīng)被扎得不行了。我故作鎮(zhèn)定地坐下，瞄了一眼前座的他，實(shí)則心虛。

　　就這樣，雖然想說(shuō)的話沒(méi)說(shuō)出口，但語(yǔ)文課這一波確實(shí)撩得我很爽。為了測(cè)試觀眾反應(yīng)，晚上熄燈睡覺(jué)前，我還故意問(wèn)了問(wèn)室友之兒：

　　“為什么我語(yǔ)文課說(shuō)完那段話后大家反應(yīng)那么大呀？”

　　之兒想了想，好像也不太知道怎么表達(dá)那種感覺(jué)：

　　“大概是，你勾起了那群男生內(nèi)心的一種......情結(jié)�！�

　　嗯，合格的回答。

　　其實(shí)，我還是很害怕別人看穿我的心事的。初看那幅漫畫(huà)時(shí)，我腦中不停浮現(xiàn)陳奕迅《紅玫瑰》的那句歌詞：得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)。只是，這樣的立意未免太直率，與高考作文套路似乎不符，于是彎彎曲曲地用另一句話代替了。

　　事實(shí)證明，那次課堂上短暫的沸騰后大家都各懷心事，沒(méi)有人注意到我坐下的一瞬間心里小鹿亂撞，老臉一紅。更沒(méi)有人會(huì)讀出我那層層遮掩的本意-----那些話，說(shuō)出口的沒(méi)說(shuō)出口的，滿滿的，都是給七組一號(hào)講的情話呀。

　　少年時(shí)的你，又可曾知？

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