每一個(gè)孩子心里都住著陽(yáng)光散文
秋天。午后。陽(yáng)光把稀疏的光線，灑在教室前的植物園。還未到落葉時(shí)節(jié)，楓樹(shù)盡燃，群草茂密，月季飽滿，秋菊競(jìng)綻。萬(wàn)物都在成熟，就連長(zhǎng)在墻根的草，也都呈現(xiàn)出成熟的姿勢(shì)。
每朵花都會(huì)綻放，每棵草也都會(huì)長(zhǎng)大，我們需要的是慢慢等待。我陷入思考，突然，一句話像一股風(fēng)一樣飄入我的耳朵：老師，您是王老師吧？
一個(gè)女生站在我面前，花一樣，我點(diǎn)頭默認(rèn)。
我是周華的鄰居，他讓我問(wèn)您的電話號(hào)碼。
周華？不提他還好，一提他我渾身就冷。一個(gè)心里沒(méi)有陽(yáng)光的人，他反射出來(lái)的都是寒氣；一顆用石頭堆砌而成的心，再多的愛(ài)也是捂不暖的。
周華，就是一個(gè)冒著寒氣讓我心寒和心酸的名字。此時(shí)，我聽(tīng)到這個(gè)名字，我心里浪花四起，再也無(wú)法平靜。
逃學(xué)、打架、抽煙、上網(wǎng)吧、砸玻璃，甚至有一次他竟然敢砸破玻璃潛入辦公室，幫其他學(xué)生拿我沒(méi)收了的小說(shuō)。他的種種劣跡，讓我述說(shuō)三天三夜也難以說(shuō)盡，而我自認(rèn)為我并不是一個(gè)不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的人。而他我再怎樣睜大眼睛，都難以找到他身上的陽(yáng)光。
教室后門有一塊小玻璃，遇到自習(xí)的時(shí)候，老師們會(huì)在玻璃上看一下紀(jì)律，這讓他上課搗亂的行為得以收斂。他不滿，在他煩躁時(shí)，他敢把它砸了，還說(shuō)，這是老師們的眼。
他早上來(lái)學(xué)校比其他學(xué)生早，我也試著讓他保管教室門鑰匙，可是沒(méi)幾天就有學(xué)生叫苦，書(shū)不見(jiàn)了，有家長(zhǎng)電話，孩子的筆都給毀壞了。我只好讓其他學(xué)生保管。盡管我很委婉，他給我鑰匙時(shí)眼里露著寒光，陰森森的`，像兩把尖刀。冬天的一天早上寒風(fēng)怒吼，他瑟瑟發(fā)抖，等不來(lái)拿鑰匙的同學(xué)，一拳將玻璃打碎。
他不請(qǐng)假，一整天不來(lái)上課，我打電話給家長(zhǎng)，接電話的永遠(yuǎn)是他的姑姑。她說(shuō)，知道了，他不會(huì)有事，輕描淡寫一句，就匆匆掛掉電話。
第二天，我問(wèn)他不來(lái)的原因，他不語(yǔ)，我苦口婆心、滔滔不絕，他就像一湖平靜的水，始終激不起浪花。你讓他寫保證，他就寫，磨磨蹭蹭，潦潦草草，保證沒(méi)有下次，可沒(méi)過(guò)幾天，他又重蹈覆轍，你再叫，再說(shuō)，他再寫，再犯。他的保證管不了他，我的教育也是，我頭疼。
任課老師也頭疼，提議，交給學(xué)校處理，再不行，讓他轉(zhuǎn)學(xué)！
我不想這樣，總堅(jiān)信只要付出愛(ài)和陽(yáng)光，鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花！
我重新打量周華，他瘦瘦小小，單薄的仿佛風(fēng)一吹就會(huì)散，衣服上、手上常常有著與這個(gè)城市不協(xié)調(diào)的塵垢，一雙綠豆眼里，常蓄滿冷颼颼的寒光，我很少見(jiàn)他笑，唯一的一次是400米跑步時(shí)，他得到了獎(jiǎng)勵(lì)，但那笑就如被云層遮住的陽(yáng)光，眨眼就不見(jiàn)了。多年的經(jīng)驗(yàn)提醒我，這是一個(gè)生長(zhǎng)背景荒涼的孩子。
我的猜想在我的一次家訪中得到了證實(shí)。
他父母離異，母親無(wú)業(yè)，成天打麻將，父親坐牢，從小就跟著爺爺奶奶在一起生活，而爺爺奶奶靠著給小區(qū)看大門艱難度日。他的家不足十平米，被割成里外兩個(gè)區(qū)域，里面暗淡、陰冷，一張破舊的床鋪，一張掉漆皮的桌子。他的爺爺奶奶佝僂著背，讓人一下想到了搖搖欲墜的夕陽(yáng)。
那一瞬間，我突然意識(shí)到他早早到校的原因，也許學(xué)校會(huì)有更多的陽(yáng)光。我也知道他為什么對(duì)人總是有寒森森的眼光，他是在仇視。可他為什么要逃學(xué)，他是厭煩，或者是在尋找一種釋放？這是一棵陽(yáng)光照不到的小草，難怪他心里缺少陽(yáng)光。
我要給他更多的陽(yáng)光，也要引導(dǎo)孩子們給他更多的陽(yáng)光。
我知道，像他這種程度的學(xué)生，知識(shí)課堂對(duì)他都是擺設(shè)，沒(méi)有任何意義。他需要的是愛(ài)是溝通。接下來(lái)我從細(xì)節(jié)上關(guān)愛(ài)他，經(jīng)常找他聊天，或者上課走到他跟前時(shí)，看到他趴在桌子上睡覺(jué)，我輕輕摸一下他的頭提醒他，或者多鼓勵(lì)他參加學(xué)校的課外活動(dòng)，甚至為他開(kāi)了一次班會(huì)，有意識(shí)地讓他成為主角，讓同學(xué)多找找他的優(yōu)點(diǎn)。一段時(shí)間下來(lái)，他依然是原先的那副表情，只是看我、看同學(xué)們時(shí)，眼里沒(méi)了寒森森的光芒了。
這就是進(jìn)步，對(duì)于一切的錯(cuò)誤，我們都可以原諒；對(duì)于成長(zhǎng)，我們需要的是慢慢等待。
電話給了那個(gè)女孩子后，我順便問(wèn)了一下周華的情況，他初中畢業(yè)后就去一個(gè)快遞公司當(dāng)了快遞員。
這件事在我就要幾乎忘記的時(shí)候，有一天，我接到一個(gè)電話，周華的。
他說(shuō)：“老師，我想你了！你血糖還高嗎？”電話里，我聽(tīng)到了他顫抖的聲音，外面，正呼呼地刮著西北風(fēng)。
“我正送快遞，也不便進(jìn)去看您，您能來(lái)一趟校門口嗎？”
“行！”
我邊掛電話邊向著校門口走去，西北風(fēng)呼呼地吼著，冷颼颼的，操場(chǎng)冷冷清清的。一輛簡(jiǎn)易的三輪車，被鐵皮從四周包起來(lái)，像裹著一層棉被，車的旁邊是周華，穿著紅色的羽絨衣，一團(tuán)一團(tuán)的白氣正從他的嘴里冒出，他的手里緊緊地握著一個(gè)東西。
他看到我急忙迎上來(lái)，我看到了他的眼睛，里面有激動(dòng)，有驚喜，有光芒。
互相問(wèn)候了一些各自的情況，他把手里的東西遞到我面前說(shuō)：“老師，送給您！”
這是一瓶“蜂膠”，我糖尿病多年，常年吃這個(gè)。教他們時(shí)，常放在桌子上。沒(méi)想到，這個(gè)一向讓我認(rèn)為“冷血”的周華，會(huì)這么有心？這大大出乎我的意料，我驚愕！
他趕緊補(bǔ)充說(shuō)：“老師，這是我用工資買的，一點(diǎn)心意，您一定收下！”
“你長(zhǎng)大了！老師為你高興！可是，這一瓶將近200元，你賺錢這么辛苦，這錢你一定收下！”我把錢往他手里塞。
他趕緊扭轉(zhuǎn)身體，向著門口走去，回頭對(duì)我大聲說(shuō)：“老師，你回去吧，別感冒了，我還會(huì)來(lái)看您！”
我愣住了！看著他遠(yuǎn)去的背影，我的眼里有東西在滾動(dòng)。
他長(zhǎng)大了！絕不僅僅是時(shí)間的原因，如果我早一些對(duì)他多些愛(ài)，也許他會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)大。想到這，我愧疚！
草，如果長(zhǎng)在肥沃的地方，順其自然就能成長(zhǎng)，如果長(zhǎng)在貧瘠的地方，就需要更多的陽(yáng)光，需要慢慢地等。
其實(shí)，他的心里也住著陽(yáng)光！每一個(gè)孩子心里都住著陽(yáng)光！從此，我記住了這句話。
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