可愛(ài)的孩子,純潔的心散文
早已不再上學(xué)的我，卻每年都要面對(duì)一次畢業(yè)季，因?yàn)槲沂且幻變簣@的老師，是學(xué)前三班的孩子王。說(shuō)起學(xué)三班我總是會(huì)不由地露出微笑，想起那一張張可愛(ài)的小臉，想起他們淘氣的樣子，想起他們上課認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)坐直的身影，想起他們帶給我的很多快樂(lè)……
記得去年9月份接管他們的時(shí)候，他們用一雙雙清澈的眼睛望著我這個(gè)陌生老師，他們的眼神里有好奇，有探索，也有慌亂。我望著他們微笑著說(shuō)：“嗨，小朋友，你們好！我是王老師，以后我就是你們的老師了，以后我們一起玩游戲，一起學(xué)習(xí)好不好？”
“好——”孩子們異口同聲地回答。相信我親切的微笑與話語(yǔ)已經(jīng)打消了很多孩子們的緊張。
這一群孩子有從本校大班升上來(lái)的學(xué)生，也有從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。他們的知識(shí)水平不等，生活習(xí)慣不同。與他們相處就要一個(gè)一個(gè)的去了解他們的個(gè)性，一個(gè)一個(gè)的去了解他們掌握的知識(shí)層面。
學(xué)前班是幼小銜接的關(guān)鍵處，也是一個(gè)很重要的'銜接點(diǎn)。很多良好習(xí)慣需要養(yǎng)成，很多知識(shí)面需要他們了解，學(xué)習(xí)。而我既是他們的老師，也是他們的朋友。上課時(shí)我授予他們知識(shí)，下課時(shí)我陪他們玩游戲。漸漸地他們接受了我，認(rèn)可了我，愿意跟我親近，愿意給我說(shuō)悄悄話。
在與這一群孩子相處中，我不吝嗇我的贊揚(yáng)與知識(shí)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然我也會(huì)糾正他們的錯(cuò)誤與壞習(xí)慣，教育他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。他們正處在對(duì)人生初步認(rèn)知的階段，引導(dǎo)他們以正確的方式面對(duì)學(xué)習(xí)與生活是很重要的。還好他們是一群既可愛(ài)又有上進(jìn)心的孩子，總是積極地學(xué)習(xí)，并跟著我的教異一起向前……
我很喜歡這群天真的孩子，孩子們也慢慢地喜歡上了我，他們表達(dá)自己喜歡我的方式可是各種各樣，有的來(lái)上學(xué)時(shí)突然送我一幅自己畫的圖畫，有的偷偷地放我桌上兩個(gè)核桃或幾粒糖果，還有的送我?guī)锥洳恢獜哪睦锊蓙?lái)的小花，甚至是幾片樹(shù)葉、一棵小草……
記得有一天早上，一個(gè)叫小婉的女孩拿著幾朵薄公英來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，早上好！這蒲公英送給你！”
“小婉，早上好！哇，好漂亮的蒲公英！謝謝你了！”我接過(guò)蒲公英驚喜地說(shuō)。天天在這座小城上班，還真極少見(jiàn)到蒲公英呢。
“老師，你跟花兒一樣漂亮！”小婉仰望可愛(ài)的小臉望著我說(shuō)。
“你這小丫頭，嘴巴真甜！”我摸了摸小婉的頭說(shuō)，然后又問(wèn)：“這花兒在哪摘的？”
“在來(lái)上學(xué)的路邊摘的。”小婉自豪地說(shuō)。
“小婉真棒！不過(guò)以后我們不摘花兒可以嗎？這花兒不摘的話可以活很久，可是一摘下來(lái)很快就會(huì)干枯的。”我拉著小婉的手微笑著說(shuō)。
“老師，我以后再也不摘花兒�！毙⊥窦t著臉說(shuō)。
“小婉是個(gè)好孩子，一定能夠做到的�！蔽铱洫�(jiǎng)小婉，小婉這才露出歡快地笑容。然后我找來(lái)一個(gè)純凈水瓶子裝了水，將蒲公英插入瓶口放在我的講桌上……
還有一次一個(gè)叫小恩的男孩子來(lái)到我面前，他把握著拳頭的小手伸到我面前說(shuō)：“老師，送給你！”然后他把手慢慢地打開(kāi)，在他的手掌心里靜靜地躺著兩粒冰糖，那兩粒冰糖已經(jīng)有點(diǎn)融化，但依然晶瑩剔透。想來(lái)這孩子一定是從家里出來(lái)時(shí)就一直緊緊地握著兩粒冰糖，也許在來(lái)學(xué)校的路上還害怕掉了呢。他那一顆幼小的心一定是一直懸著的，直到送到我面前才輕松了下來(lái)。我感動(dòng)地接過(guò)兩粒冰糖，蹲下去抱著小恩說(shuō)：“小恩，謝謝你！”
小恩紅著臉掙脫我的懷抱，跑向自己的座位，與其他的小朋友一起玩去了。我望著眼前的孩子們心想，他們就像一群可愛(ài)的天使，擁有著純真的心靈，在他們的眼睛里看不到世俗的貪婪與算計(jì)，看到的只有天真無(wú)邪。真希望他們的心靈永遠(yuǎn)是晶瑩剔透的，更希望他們健康的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)地快樂(lè)與幸福！
日子便這樣在我陪著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中溜走，轉(zhuǎn)眼又到了一年畢業(yè)季。我用紅色的折紋紙為每一個(gè)孩子折疊了一朵多層大紅花，希望他們的笑容永遠(yuǎn)像火紅的花兒一樣燦爛……
離別的時(shí)刻到了，我給他們發(fā)完獎(jiǎng)狀、大紅花和通知書后，便與每一個(gè)孩子擁別，好多孩子很久都不愿意隨家長(zhǎng)離去，而我更是舍不得他們，因此眼里涌動(dòng)著淚水……但是離別是避免不了的，他們就像長(zhǎng)出翅膀的小鳥(niǎo)，需要飛向更加遼闊的天空，需要更多的知識(shí)來(lái)豐滿他們的羽翼……
孩子們走完了，我開(kāi)始打掃班級(jí)的衛(wèi)生，卻發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)座位上都放有一張條。于是我走過(guò)拿起一張紙條，發(fā)現(xiàn)紙條上畫著幾個(gè)愛(ài)心，愛(ài)心旁邊寫著“老師，辛苦了！”這太讓我感動(dòng)了，這是怎樣的一份驚喜？我剛剛才止住的淚水又一次奔涌而出。我用紙巾擦了擦淚水，接著去看座位上的紙張，有好幾張都畫著愛(ài)心，旁邊寫著“老師”兩字，還有的既畫了愛(ài)心又畫了小花兒，其中有一張畫了愛(ài)心與小花，又畫了一本書，旁邊寫著：“老師，您辛苦了！老師，我愛(ài)你！”
我太開(kāi)心了，真沒(méi)想到五六歲的孩子在畢業(yè)時(shí)會(huì)留給我這些驚喜，他們是一群多么聰明又有愛(ài)心的孩子呀！但令我奇怪的是為什么他們?cè)诓煌淖簧希瑓s都想到了畫愛(ài)心？
當(dāng)我把這些愛(ài)心紙條收集在一起放到講桌上時(shí)，我看到我用貼貼紙剪成的愛(ài)心才恍然大悟，原來(lái)孩子們是受了我的影響：我平時(shí)為了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子們，就用紅色的貼貼紙剪成了愛(ài)心，誰(shuí)上課認(rèn)真聽(tīng)講了；誰(shuí)回答問(wèn)題對(duì)了；誰(shuí)幫助小朋友了……都會(huì)得到我獎(jiǎng)勵(lì)的一顆“愛(ài)心”……
如今孩子們幼兒園畢業(yè)了，他們用自己的筆和愛(ài)畫出了一顆顆愛(ài)心，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)與不舍……
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