心靈,也需要成長(zhǎng)散文
齊陽，漂亮，但不活潑，沉默寡言，打扮怪異，眼神憂郁，目光對(duì)視的瞬間，我有些心疼，畢竟，她才八歲呀！正是嘰嘰喳喳歡叫的年齡，這該怎么辦？這樣下去怎么能行？……
“嘟嘟嘟“急促地敲門聲�！�
“請(qǐng)進(jìn)！”門開了，一個(gè)熟悉的小腦袋伸進(jìn)來，后面還有一串小腦袋，是亞菲，“什么事，這么慌張？”“老師，不好了，我看見齊陽的媽媽又來了。”“知道了，謝謝你，先回去讀書吧�！�
一秒、兩秒……九秒、十秒。
“砰”辦公室門突然被推開，我和同事都一機(jī)靈。所有的目光都集中在這個(gè)“不速之客”身上。太熟悉了，同事們向我投來了“同情”的目光，我也皺了下眉頭。
“有什么事嗎？”我趕緊站起來問。
“老師呀！齊陽的鉛筆又找不著了，我家齊陽從上幼兒園就老受欺負(fù)，現(xiàn)在上小學(xué)了還受欺負(fù)，什么時(shí)候才是頭喲？”說著說著，竟然掉起了眼淚。我連忙說，“齊陽媽媽，別這樣激動(dòng)，特別是在孩子面前更不行，這會(huì)影響她的成長(zhǎng)，你坐這兒，慢慢說�！薄拔覀兗业你U筆、橡皮、本子都有記號(hào)。鉛筆桿上刻著‘陽’字，橡皮上寫著‘陽’字，本子最后一頁(yè)有個(gè)拼音‘yang’�！�
同事小張?jiān)僖矝]有忍住，“撲哧”一聲笑出來，這可把“陽”媽媽嚇了一跳，不理解地盯了小張一眼，我怕她情緒又激動(dòng)，趕忙說：“可能是你太緊張了。我先從你女兒的學(xué)習(xí)常規(guī)說一說吧�！蔽铱此龥]什么反應(yīng)，接著說：“齊陽是個(gè)漂亮的孩子，我很喜歡她�！�
“是？哦，那就好，那就好�！�
“只是學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，下課之后，我領(lǐng)你看看她的桌洞和桌面，我經(jīng)常讓同桌幫她整理，可下一節(jié)課又是老樣子。我想，這孩子在家里也是這樣的.吧？”
“是啊是啊，天天說，沒用啊！”“再說，鉛筆掉了很容易滾動(dòng)，小朋友們買的鉛筆樣式、顏色都很相似。孩子嘛，又不像我們大人那么仔細(xì)，可能以為是自己掉的，就撿起來了。你說是吧？”
“那……那也可能，也可能。”
“這樣吧，上課時(shí)我再讓小朋友們檢查各自的鉛筆，如果有刻‘陽’字的就還給齊陽，好嗎？”
“那好，那好�！�
“報(bào)告！”小組長(zhǎng)鄭潔跑過來，“老師，我剛才檢查作業(yè)，齊陽一個(gè)字也沒寫，我問她，她也不說話。”“好，你先回去讓她補(bǔ)上吧�！编崫嵟茏吡�，齊陽的媽媽突然想起了什么，激動(dòng)的說：“老師啊，是這么回事，我們齊陽昨天下午回家，才發(fā)現(xiàn)練習(xí)冊(cè)找不到了，肯定是哪個(gè)同學(xué)又欺負(fù)她，偷偷給她藏起來，今天早上又偷偷塞在我家齊陽的桌洞里�！�
小張?jiān)僖猜牪幌氯チ耍酒饋�，走出辦公室，“砰”地一聲帶上了門。我也想這樣一走了之，但還得面對(duì)。
我說：“你能不能不要總是用‘偷偷’這樣的詞語。再說，當(dāng)時(shí)您有這樣的懷疑，為什么不領(lǐng)著孩子到教室里找一找呢？如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)就在孩子自己的桌洞里，所有的懷疑不就煙消云散了嗎？”
我停了一下，繼續(xù)說：“您這樣，總是不信任別人，對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)很不好，過分的關(guān)注孩子，總想把孩子放在手心里，其實(shí)是害了孩子，因?yàn)楹⒆与x開了媽媽的庇護(hù)，就失去了生活的方向，連起碼的勇氣都沒有了�！�
我頓了一下，干脆說個(gè)痛快，“平時(shí)，我看見齊陽心里挺難過，因?yàn)闆]有小朋友敢跟她一起玩，都害怕又有什么事被懷疑，她只能默默地坐在那里看伙伴們玩，而且，就連走路都總愛貼著墻根走，這樣下去，怎么能行？今天，就是你不來，我也早想找你談?wù)劻�。�?/p>
話說完了，真是痛快，再看看這位家長(zhǎng)，兩只眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，不停掃視著我的同事們，看來，又在想什么事情。
她又有什么想說的嗎？
“那，金老師，我……我回去想一想，我走了，走了�！薄褒R陽媽媽，做個(gè)快樂的人，孩子也會(huì)和你一樣快樂，放輕松一些生活，好嗎？”我又追加了一句。
“好——好�！�
門被關(guān)上了，這一次，那么輕，那么輕，還擠進(jìn)來一絲春風(fēng)……
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