知更鳥(niǎo)回到巢中散文
詩(shī)人狄金森說(shuō)：“把一只摔昏的知更鳥(niǎo)/捧回巢里也不虛此生”。
這么說(shuō)，狄金森的人生理想好像太渺小。我覺(jué)得不小。許多人忙忙碌碌過(guò)了一生，既沒(méi)有把摔昏的知更鳥(niǎo)捧回巢里，也沒(méi)干過(guò)其它有意義的事。救知更鳥(niǎo)至少是護(hù)生。救一只鳥(niǎo)，跟代言虛假?gòu)V告、造假奶粉、說(shuō)一輩子假話空話相比較哪一個(gè)更有意義？顯然是救鳥(niǎo)。即使所救之鳥(niǎo)不知更，只是一只鵪鶉也有意義。
以往的教育把人生理想描繪得過(guò)于宏大，這么宏大的`規(guī)模只有秦始皇才配得上，其他人最終還是個(gè)兵俑。教育鼓勵(lì)人立志遠(yuǎn)大，卻不管大志實(shí)現(xiàn)不了怎樣度過(guò)一生。我以為孩子們倘若真要立志，立大志的同時(shí)立一下小志和實(shí)實(shí)在在的志，讓自己的人生不至于落空。從小立志當(dāng)一個(gè)鎖匠，長(zhǎng)大終于成了鎖匠沒(méi)什么不好。鎖匠自有鎖匠的樂(lè)趣，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)歧視鎖匠。立志做一個(gè)汽車(chē)修理工、做花匠、做安裝門(mén)窗的人、做水文測(cè)量員、做圖書(shū)館員、做烙燒餅的人都沒(méi)什么不好。社會(huì)就是集合這些人而成。這些志向或者叫愿望，更貼合就業(yè)前景。學(xué)校鼓勵(lì)孩子當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，像金子在礦產(chǎn)品里，永遠(yuǎn)只有一點(diǎn)點(diǎn)。教育所鼓勵(lì)的立志方向，對(duì)青少年而言未必不是一種虛妄。少年立志小、立志實(shí)、立志并實(shí)現(xiàn)其志，顯示這是個(gè)誠(chéng)實(shí)的社會(huì)。每個(gè)成年人都知道社會(huì)不需要、也不可能產(chǎn)生浩蕩無(wú)邊的科學(xué)家，卻鼓勵(lì)孩子為之蹉跎，辜負(fù)了那些清明的心靈。
摔昏的知更鳥(niǎo)回到巢里，康復(fù)并飛向遠(yuǎn)方，與救它的人永無(wú)見(jiàn)面。救鳥(niǎo)的人接著去做自己的事，兩不相擾。救鳥(niǎo)的人救了鳥(niǎo)，不會(huì)在后半生到處說(shuō)這只鳥(niǎo)。鳥(niǎo)也不會(huì)四處傳播此人的美名或美貌。不需要回報(bào)的施救才叫高尚。高尚與事情的大小無(wú)關(guān)，它是瞬間迸發(fā)的光，旋生旋逝。救了鳥(niǎo)而不虛此生，是此生終結(jié)時(shí)或許可以想到的事，其他的事情有可能都忘了。越宏大的事越有可能忘。因?yàn)槿松皇锹L(zhǎng)，并不偉大。所有變得偉大的企圖都可能導(dǎo)致可笑。不偉大，是人的特點(diǎn)之一。可以踏實(shí)，可以瑣碎，可以周而復(fù)始地窮忙，可以快樂(lè)，可以悲傷，也可以造福社會(huì)，但不偉大。最后是可以生，可以死。無(wú)論怎么說(shuō)，把摔昏的知更鳥(niǎo)捧回巢里，都是一件非常美好的事，不虛此生。
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