平靜的心散文

平靜的心散文1

　　黑暗，寂靜，房間的空調(diào)發(fā)出輕輕的聲音，屋外的燈火輝煌，只有自己，處在這黑與光的世界，喧鬧躁動(dòng)的心，變得無比的平靜。耳邊Jay那種模糊不清的音調(diào)，卻是如此的清晰。傷感的心，平靜的心，忽然對(duì)所有的事情看得是如此的明白，過往的對(duì)錯(cuò)，不過是人心的稚嫩所致，沒有什么是注定的事情，只有人心，才能決定我們的人生之旅。

　　我們常常是處在一種大環(huán)境之下，在大勢(shì)所趨的推動(dòng)之下走向不同于自己內(nèi)心的表象，好的，壞的，不過是人多決定了一切。我們其實(shí)都很愛安靜，卻無法真正做到這些。這就是生活，這就是人生。只有在自己一個(gè)人的時(shí)候，那種感情才冒出來，重重的擊打你的心。我到底是一個(gè)怎么樣的人？！

　　人，越來越大，經(jīng)歷的事情也越來越多，很多事情已經(jīng)見怪不怪了，因?yàn)槲覀兊男恼�走向平靜，走向成熟，我們知道未來的路很漫長，焦急的心不會(huì)帶來任何好處，人生，用平靜的心去面對(duì)，卻是如此的難。

平靜的心散文2

　　在社會(huì)上摸爬滾打了十多年，跌跌撞撞榮榮辱辱經(jīng)歷了不少，心中的酸酸痛痛起起伏伏沒有停息過。近日，諸事不順，心中浮躁不安。吃過晚飯，一個(gè)人沿著海河岸遣散心緒。河對(duì)岸是燈火璀璨的塘沽城區(qū)，輝煌的燈火映在河面上，河水波光粼粼。西沽，這個(gè)和家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沒有多大區(qū)別的地方，三年來一直承載著我的身軀，也承載著一個(gè)游子遠(yuǎn)離故園的孤獨(dú)心情。看著眼前別人輝煌的城市，看著波光粼粼的河水，不知怎的，驀然想起老家的那座小城，想起十多年前在那座小城讀書時(shí)的那次春游。

　　高三那年春季，班主任在班里作了動(dòng)員，說這是讀高中的最后一個(gè)春天，再過三個(gè)多月就要高考了，班里決定利用星期天組織春游，建議每個(gè)同學(xué)都要參加。

　　高考一過，同學(xué)們都要各奔東西了恐怕這一生都不會(huì)再有機(jī)會(huì)幾十名同學(xué)一個(gè)不落地全聚在一起了。于是，同學(xué)們紛紛響應(yīng)班主任的動(dòng)員，一個(gè)不少地參加了這次集體活動(dòng)。

　　春游出發(fā)了，班主任騎著自行車在前面帶路，我們幾十名同學(xué)緊跟其后。有同學(xué)問班主任要去什么地方，班主任只是笑著回答說到地方就知道了。究竟班主任要把我們帶到什么地方，同學(xué)們一路上不停地猜測(cè)著。

　　經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的跋涉，班主任把我們領(lǐng)到了潁州西湖。

　　潁州西湖沒有杭州西湖那么著名，雖然歷史上也有不少文人墨客來過潁州西湖，只因潁州西湖落在淮北大平原上，周圍無山無水，因此少了些情趣，蘇東坡的潁州西湖題詩還是沒能讓后人更多地垂青于潁州西湖。盡管如此，在我們那個(gè)地方，潁州西湖也算是一個(gè)景點(diǎn)了。湖的周圍是參差不齊的垂柳，零落地還有幾處仿古建筑。湖的中心建著幾個(gè)亭子，亭子周圍漂著幾片漁船。靜靜的湖水映著白云藍(lán)天，讓人也有幾分的游興。

　　“今天我們來這個(gè)地方春游，目的我是想讓同學(xué)們好好地看一看這片湖�！卑嘀魅螌⑽覀兗�合完畢之后告訴我們，然后又交待我們一些紀(jì)律和注意事項(xiàng)。

　　同學(xué)們?nèi)�五成群地散開了。

　　我靜靜地坐在岸邊看著這片湖水。湖水清澈深邃，幽幽地倒映著天空，倒映著岸邊的樹木，倒映著岸上的游人，在這片湖水里原來什么都有，什么都沒有。我撿起一個(gè)土塊投向湖水，土塊在水面激起幾朵水花和幾圈漣漪。不過，這幾朵水花和幾圈漣漪很快就消失了，湖水又恢復(fù)了平靜。

　　“給你講個(gè)故事吧”

　　不知什么時(shí)候，班主任來到我的'身旁。我抬起頭，靜靜地看了班主任一陣。

　　“有記者到居里夫人家準(zhǔn)備利用居里夫人閑暇時(shí)間對(duì)居里夫人進(jìn)行采訪，進(jìn)了居里夫人家，這名記者十分吃驚和不解，居里夫人的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌隨便放在一個(gè)角落里。那名記者見居里夫人如此對(duì)待自己的榮譽(yù)，十分在意地問居里夫人。居里夫人淡然一笑，回答說：“那些獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌只能證明我過去的成就，我不能在那些獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌上睡大覺，也不能憑著過去的那些成就去吃飯。”班主任講完這個(gè)故事，沖我笑了笑，然后又去找其他同學(xué)去了。

　　我不知道班主任為什么要給我講這個(gè)故事。春游回來之后，班主任要求我們把這次春游的感受寫下來交給他。之后，他又講了幾個(gè)工匠的故事：“這幾個(gè)工匠在世人的眼里身份是卑微的，他們的工作是低賤的�？蛇@幾位工匠卻對(duì)自己的工作有著極高的評(píng)價(jià)。鐵匠說自己是：兩間煙熏火烤屋，一個(gè)千錘百煉人。木匠認(rèn)為自己：一把曲尺成就方圓器，幾根直線彈造棟梁材�？套纸痴J(rèn)為自己：六書傳四海，一刻值千金。釘稱匠稱自己：輕重得宜大權(quán)在握，偏正不倚雙鈕關(guān)心。剃頭匠認(rèn)為自己：新世界從頭開始，舊觀念一手推開�！敝v完這幾個(gè)工匠，班主任頗有意味地笑了笑，然后轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　對(duì)于班主任的故事我們很少有人去思考，也根本沒有去深究班主任為什么要與我們講這樣的故事。

　　高考之后，我們各奔東西。由于落榜，我開始在社會(huì)上打拼，種種波折都在我的意料之外，心情自然也就浮浮沉沉。在社會(huì)上沖沖撞撞了這么多年竟毫無成就，按眼下流行的說法，郁悶啊！

　　晚風(fēng)漸漸吹得緊了，眼前的河水變得更加不安份起來，上上下下地顛簸著，似乎要把映在它里面的燈火拋開，可是，無論河水怎樣顛簸，映在它里面的燈火依然不甘地漂浮在它的浪尖上，并且擴(kuò)散得滿河面都是。這時(shí)的河水是不是像我這段時(shí)間的心境？我試圖拋開失意給我?guī)�來的不快，可是，我越是如此，不快反而越顯清晰，直至現(xiàn)在有些焦頭爛額。

　　突然，我意識(shí)到如果自己的心境不是眼前的這條河，而是那片平靜的湖，去接納失意，會(huì)不會(huì)心緒是另一個(gè)樣子？這個(gè)時(shí)候，我才領(lǐng)悟到在畢業(yè)之前班主任為什么要讓我們?nèi)タ茨瞧�湖，為什么又�?huì)與我們講那些故事。他是在告訴我們，畢業(yè)之后，我們會(huì)遇到各種問題，包括成功與失敗，面對(duì)這些問題時(shí)，心中要有一片平靜的湖水，要保持一份平常的心態(tài)，如此才能保持心情的平靜。

　　心態(tài)平常，把我們?nèi)松�的一切看成很平常的事，看成理所�?dāng)然的事。如此，才能保持心情的平靜，才能沉著地面對(duì)問題解決問題。

　　給自己的心里設(shè)一片平靜的湖吧。

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