我的老師他姓王散文
上了很多年的學(xué)，自然就有了很多的老師。在這眾多位老師中，有一位最使我印象深刻，他姓王，很霸道的一個姓。
我初二因病休了一個學(xué)年，復(fù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)就由王老師代了，并一直代我們到初中畢業(yè)。王老師其人，我在聽他第一節(jié)數(shù)學(xué)課前就早有耳聞了。對當(dāng)時規(guī)模還并不算大的這所學(xué)校來說，王老師絕對是位鼎鼎大名的人物，真正的無人不知。如果說要評出這所學(xué)校最被議論的人是誰，那一定非王老師莫屬。全校師生對他幾乎一致的評價是：眼高于頂，目中無人。這種性格對于90年代的初中生，不，應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)時99％的人在內(nèi)，都是不可思議的。自然，我對王老師就報有了極為濃厚的興趣：他真是這樣一個人兒嗎，他怎會是這樣的一個人兒呢？
上課的玲聲很長，像在刻意發(fā)酵我的好奇心。王老師終于來了，他邁著標(biāo)準的八字步，像京劇里的老生出場，幾乎是一步一頓地頓上講臺。從王老師的出現(xiàn)到他走到講桌前直面我們的這段時間里，始終給我的感覺是：沒看我們一眼。他高傲的臉孔上仰，兩眼上視，身上釋放出一種氣場。這氣場似乎完全抹殺了我們的存在，只留下了他一個人，并且不斷地向上升去！傳言不假，果直是眼高于頂，目中無人的一個人。那一刻，我對這八個字的理解從未有過的深刻。
開始正式上課了，我的耳邊傳來了由鄉(xiāng)土味和普通話混在一塊的很有一些磁性的男中音。王老師講課很干練，思路非常清楚，對重難點把握得很是到位，最主要的是，他的數(shù)學(xué)課竟然讓我感覺到了很濃的語文的味道。這不禁使我對他的八字評價中又多出了一點別的什么東西，不過于當(dāng)時的我，似乎又說不清楚。王老師在課堂上對我們的要求極其嚴格，容不得我們有半點走神。走神的后果嚴重，要付出慘重的代價。記得一次，最后一排的一位大個男生，因為實在聽不懂，終于忍不住趴在桌子上丟了個盹，結(jié)果就被王老師發(fā)現(xiàn)了。這讓當(dāng)時的我很覺意外，我至今都無法想通：王老師那雙眼高于頂?shù)难劬κ窃趺茨軌蚩吹降�？王老師把這位丟盹的學(xué)生叫到講桌旁，也不問什么原因。他先退后一步與這位學(xué)生拉開一段距離，然后上身向右后傾，右臂隨著身子，也伸展著從右向后翻去。這時，下面的同學(xué)全都不由地屏住了呼吸，教室里靜得只聽到那位同學(xué)緊張的喘氣聲。只聽到“啪”的一聲。震耳欲聾的清響過后，那位同學(xué)就打著轉(zhuǎn)向后傾倒而去！下面的我們大睜著一雙雙驚恐的眼睛。而王老老師則依然保持著風(fēng)度，和進教室的時候沒什么兩樣。之后，一切都井然進行。自然，王老師的課就很少有學(xué)生出問題了，就連班里對數(shù)學(xué)最是一竅不通的學(xué)生，與其他班的后進生相比，學(xué)得也很有些樣子。王老師的數(shù)學(xué)成績自然極好。
初中的兩年里，我對王老師的了解慢慢多了起來，有關(guān)他的故事知道地也是越來越多。聽學(xué)校里的老師們傳神地講：王老師在學(xué)校組織的旅游或者外出學(xué)習(xí)活動中，幾乎是從不和同事們一塊走的。每次外出，他一個人不是邁著他那有力的八字步不疾不徐地走在大家前面，要不就是不緊不慢落在大家后面。有時還拿著把折扇，很有風(fēng)度地徐徐地扇動，上視的目光隨著高昂著的頭顱有力地左視右看。還聽人講，王老師本人的升學(xué)數(shù)學(xué)成績驚人，只差一分就是滿分，而丟的那一分，只是因為卷面不夠整潔。這成績，轟動了那一年的中考，乃至對后來幾年的中考都產(chǎn)生了影響。事實上，王老師確實有著讓人驚嘆的數(shù)學(xué)能力。我們班包括我在內(nèi)的幾名數(shù)學(xué)學(xué)得相當(dāng)不錯的學(xué)生，惡做劇般地想考校一下學(xué)校的幾位出色的數(shù)學(xué)老師，看誰才是真正最利害的那個。于是就在一本資料上找了一個帶有智力性的，在當(dāng)時的我們看來是極為怪難的`初三函數(shù)題，向老師們“請教”。結(jié)果只有王老師當(dāng)場做了出來，而且明顯是很寫意的那種。后來我們把他做的和我們事先撕下的答案對照，竟然一模一樣。
兩年時間，很快就過去了，在我們的畢業(yè)典禮上，令我們沒想到的是王老師又一次給了我們一個意外。他要在會上代表教師發(fā)言。作為數(shù)學(xué)教師的他，發(fā)言竟然極為精彩，贏得了臺上臺下的陣陣掌聲，給我們那一級所有的畢業(yè)生留下了極為深刻的印象。那個時候，電腦對于我們還是非常陌生的東西，所有的文字都得手寫，而且，聽了他兩年的課，我們都很了解他的語言風(fēng)格。他的發(fā)言，豪無疑問是出自他的手。就憑他的性格，我也敢斷言：不可能叫人代筆。那一刻，王老師又讓我了解到了他除數(shù)學(xué)之處的一些東西。
時光荏苒，沒想到十多年過后，我也輾轉(zhuǎn)到這所學(xué)校任教。王老師依然還在這所學(xué)校教他的數(shù)學(xué)。我們在學(xué)校里不期而遇，王老師顯得很是高興。他熱心地詢問了我到這所學(xué)校之前的很多事情。在言談神情中，我只依稀看到記憶中王老師的一些幾乎微不可察的印痕。除了容貌，他似乎已全然不是我記憶中的那個，姓著霸道的“王”的王老師！在后來多次的交往和了解中，一次次地證明著這個結(jié)論。我禁不住愕然：什么東西這般利害，竟然可以只用十多年的時間，就把一個本來棱角分明的人打磨地如此平整！是時間嗎？還是基于其他原因？
在這個越來越?jīng)]有性格的時代，我特別懷念記憶中的王老師。懷念他那一步一頓的八字步，懷念他那高昂的頭顱，懷念他那一份獨有的孤獨。這懷念中，竟然還包括了他性格中的那些缺陷。
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