絆倒在起跑線上散文隨筆

　　新學(xué)期開(kāi)始，各式各樣的培訓(xùn)班也開(kāi)始活躍起來(lái)，我也跟著湊了把熱鬧。

　　有個(gè)家長(zhǎng)帶著一個(gè)站都站不住的小孩子，問(wèn)我能不能讓他學(xué)奧數(shù)。于是我苦口婆心地解釋說(shuō)，這孩子看上去最多就是幼兒園中班，這時(shí)候啟蒙沒(méi)什么問(wèn)題，但正兒八經(jīng)學(xué)奧數(shù)還為時(shí)過(guò)早。家長(zhǎng)瞥了我一眼，很不屑地對(duì)我說(shuō)，不知道你在講什么，我有錢，就說(shuō)你教不教吧。我很無(wú)奈地?fù)u了搖頭，她頭也不回就走了，我一個(gè)人坐在椅子上思考，不知道自己做錯(cuò)了什么。

　　其實(shí)有那么一瞬間，我很想罵臟話。有錢了不起么?剛上中班就想讓孩子學(xué)奧數(shù)，問(wèn)過(guò)孩子的想法么?怎么不讓孩子在娘胎里就去考清華北大?沒(méi)想到，還沒(méi)來(lái)得及跟朋友抱怨，就有人跟我說(shuō)，家長(zhǎng)這么做都是為了讓孩子“不要輸在起跑線上”。

　　于是，幼兒園的孩子開(kāi)始接觸小學(xué)知識(shí)，剛上小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)初中內(nèi)容，剛上初中就開(kāi)始研究高中課本。我們小時(shí)候在泥巴地里玩，他們小時(shí)候在題海里面游泳。于是出了很多天才，出了很多高材生，也出了很多罪犯和變態(tài)。

　　其實(shí)孩子的起跑線是父母。對(duì)孩子過(guò)多的要求和期望，只是在滿足父母畸形的心理需求罷了。之前看到一個(gè)笑話，孩子的父母總是責(zé)罵他，說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家小孩怎樣怎樣聽(tīng)話，怎樣怎樣優(yōu)秀，再看看你，怎樣怎樣”，有一天這個(gè)孩子很生氣，懟他爸媽說(shuō)：“你看誰(shuí)家爸爸媽媽對(duì)他多好，人家多富裕，家庭多幸�！�。輸?shù)牟⒉皇呛⒆�，而是一直怕輸�(shù)母改�。何為輸，又何為贏?我想聽(tīng)聽(tīng)這些家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

　　我不想講什么《指導(dǎo)綱要》，也不想談什么《教育法》，更不會(huì)慢條斯理說(shuō)些什么教育大道理，介紹一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)吧，名字叫做《格塞爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)》。

　　美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí),每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的.時(shí)候,T練了8周,C只練了2周。

　　這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢?大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T。但是,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了2周的C爬樓梯水平更高。C在10秒鐘內(nèi)爬上特制的五級(jí)樓梯的最高層,T則需要20秒鐘才能完成。

　　孩子的身心發(fā)展是有自然規(guī)律的，人為地提前干預(yù)往往事倍功半，甚至適得其反。

　　當(dāng)然，我并沒(méi)有否定努力和正常學(xué)習(xí)，我國(guó)古代一個(gè)名為《傷仲永》的故事便是最好的證明。

　　有個(gè)神童名字叫做方仲永，五歲的時(shí)候自己作了一首詩(shī)，那時(shí)他甚至連文具都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。將那首詩(shī)給全鄉(xiāng)的秀才欣賞，無(wú)不稱贊。自此之后，只要指定一樣事物，方仲永就能寫出一首好詩(shī)。于是父親為了謀財(cái)，帶著方仲永四處題詩(shī)賺錢。等到他十二三歲，寫的詩(shī)大不如前，又過(guò)了七年，江郎才盡。

　　很多父母以為提前讓孩子學(xué)很多高深的東西，可以跑得更快更遠(yuǎn)，殊不知這么做讓孩子變成了代號(hào)T;有些父母以為孩子天資聰穎出類拔萃，整天帶著孩子游山玩水，又塑造了一個(gè)方仲永。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的太陽(yáng)，或許你并不能理解他的光芒，但請(qǐng)你不要讓他絆倒在你以為的“起跑線上”。