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    淺談班級(jí)日志在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的作用論文

    時(shí)間:2021-04-15 13:52:22 日志日記 我要投稿

    淺談班級(jí)日志在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的作用論文

      大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后,有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心,從祖國的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活,是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同,適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長有短,也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期,由于心理的不完全成熟,學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好,很可能對(duì)未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,更好的在大學(xué)里求知深造,成才成長。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右,從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能,學(xué)科建設(shè),安全教育,到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后,通過班級(jí)日志這樣一種溝通手段,建立起師生間的長期聯(lián)系,這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。

    淺談班級(jí)日志在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的作用論文

      一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀

      1.生活上的不適應(yīng)。

      大部分學(xué)生是第一次離家住校,第一次開始集體生活,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處,如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生,因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異,不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境,思鄉(xiāng)心切,也對(duì)未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦,不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活,學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活,大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候,最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒,陷入自我封閉的狀態(tài)。

      2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

      大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí),老師不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時(shí)期的密度大,學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí),這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情,是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開放式的,來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè),有很多課程是一兩百人的大課堂,所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差,缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

      二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響

      1.學(xué)習(xí)溝通的'橋梁。

      大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方,班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái),能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》,是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一,這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說,是全新的知識(shí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)起來難度頗大,不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下,就需要就班級(jí)日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先,需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性,讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師,在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底,看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。

      2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。

      在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志,一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流,增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹,不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志,更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性,更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例,頭一個(gè)月的班級(jí)日志,雖然沒有規(guī)定內(nèi)容,但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,到自己的愛好特長,到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個(gè)月的日志寫下來,借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息,也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí),老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng),挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番,再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里,效果尤其好。

      3.開展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。

      大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初,通常會(huì)舉行新老生見面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里,常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》,這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人,人和人應(yīng)該如何相處,而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享,因?yàn)檫@篇日志,學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì),以班級(jí)為單位,每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天,做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng),使學(xué)生更深刻的理解生活和人,受到了心靈的洗禮。

      總之,大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期,班級(jí)管理的主體大都是成年人,有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài),溝通交流,互動(dòng)調(diào)整,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

      參考文獻(xiàn)

      [1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.2014.(4)