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班主任家訪工作日志（通用15篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日志了。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任家訪工作日志，希望能夠幫助到大家。
班主任家訪工作日志 1
我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星，長(zhǎng)的可愛(ài)，見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話，愛(ài)干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪。
20xx年4月24日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話，問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開(kāi)展。
在家訪過(guò)程中，我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的.媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng)，有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì)，增加孩子的自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問(wèn)，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō)，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭(zhēng)取進(jìn)步10名，一定能夠坐到第九試場(chǎng)。
這次家訪，我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任，更明白，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會(huì)心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
班主任家訪工作日志 2
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管，孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛(ài)講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問(wèn)三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會(huì)上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。
為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的`紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開(kāi)始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開(kāi)，彼此也放松了點(diǎn)。我問(wèn)：“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡(jiǎn)直是入迷。有一次，我說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來(lái)�！薄澳銈儐�(wèn)他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無(wú)賴，覺(jué)得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視�！薄皩�(duì)雨灝的成績(jī)、進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，但要適度。有錯(cuò)的地方該批評(píng)還是要批評(píng)，但要注意方式。可以在家里制訂一個(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過(guò)不同形式表?yè)P(yáng)�！�
班主任家訪工作日志 3
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待，每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣！
今天，唐老師準(zhǔn)備到我家以及在我家周圍的幾個(gè)“窩點(diǎn)”加以盤(pán)查，我非常的緊張可以說(shuō)是五味混雜，為什么這么緊張，說(shuō)到底還是在學(xué)校表現(xiàn)的不好，生怕被老師指責(zé)，等老師走后，被老媽指責(zé)，再被老媽打一頓。
不說(shuō)今天家訪的結(jié)果，連未家訪的前奏都呢么漫長(zhǎng)，也讓人緊張，緊張?jiān)谟诘却c稀奇古怪的想法，這讓我受盡“折磨”。
放學(xué)了，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)的回家，心里不免有點(diǎn)失落，但仍然有幾個(gè)未完成作業(yè)正在補(bǔ)的同學(xué)，其中王陽(yáng)陽(yáng)我在已習(xí)以為常，一切都是這么平淡，可當(dāng)時(shí)間流過(guò)，連他們也都慢慢地走了，剩下的也只有那個(gè)“殘?jiān)ｏ垺保ㄍ蹶?yáng)陽(yáng)）他像往常一樣慢慢吞吞的做著每一件事，直到唐老師來(lái)，這個(gè)自我身邊嘰嘰叫的.“老鼠”才得以受到“貓”的制裁，這下真的安靜了許多，可以說(shuō)是安靜的可怕，連一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)也能聽(tīng)的一清二楚，我按照唐老師的吩咐做起了作業(yè)，寫(xiě)了不知道多久的作業(yè)，我便碰到了一個(gè)想破腦袋也想不出來(lái)問(wèn)題，我寫(xiě)作業(yè)的細(xì)水長(zhǎng)流之勢(shì)便被堵塞了。
我折騰了幾分鐘之后徹底沒(méi)有了希望，便失去了對(duì)作業(yè)的興趣，便把我的拿手小菜——華容道，我四處張望見(jiàn)沒(méi)有了動(dòng)靜，便小心翼翼的玩起了它，玩著玩著沒(méi)想到入了迷，連有人走過(guò)來(lái)都不知道，“你在干嘛”，警察叔叔說(shuō)，我下的神魂顛倒，華容道被摔了一地，“嚇?biāo)牢伊恕�，我大聲的說(shuō)道，“老師要到我家家訪，我在等老師開(kāi)完會(huì)，”我對(duì)警察叔叔解釋道，他聽(tīng)了回了一句話：“走了要把門(mén)關(guān)好”，直到他走我才松了一口氣。
一個(gè)小時(shí)后，老師開(kāi)完會(huì)了她喊了我的名字我立馬回應(yīng)，她們要去吃飯，我大吃一驚，原來(lái)老師可以再開(kāi)完會(huì)吃飯，這真讓我大開(kāi)眼界。等老師吃完飯后我們乘著周老師的汽車來(lái)到了我家，由于唐老師和周老師第一次去我家，所以由我來(lái)指路，經(jīng)過(guò)顛顛的路終于來(lái)到了我家，奶奶見(jiàn)了老師便熱情的迎了上去，唐老師找了個(gè)凳子坐了下來(lái)，跟我奶奶反應(yīng)我上學(xué)的情況，看來(lái)我這這次注定要被打了。
家訪恐怖，但只要上課認(rèn)真就不用害怕了。
班主任家訪工作日志 4
1月28日午時(shí)，星期一，天氣晴轉(zhuǎn)多云，我?guī)衔倚Ａ昙?jí)四個(gè)班的班主任到我鎮(zhèn)境內(nèi)海拔最高的學(xué)區(qū)——-山水灣學(xué)區(qū)進(jìn)行家訪，我們騎了三臺(tái)摩托車，帶上兩個(gè)年輕的女教師吳婷和鄧田，迎著一路風(fēng)塵馬不停蹄訪了山水灣村、鳳凰山村、鐵甲村、桂花村十幾個(gè)學(xué)生。往返行程達(dá)四十余公里。
每到一個(gè)村，我們分成兩組分頭家訪，在山水灣村，我和袁濟(jì)良、吳婷一組到王家洼訪了蔡樹(shù)聲、王楚旋、方炎、方愿等同學(xué)。張可明和鄧田一組到周家灣訪了周逸、周響等同學(xué)。
在鳳凰山村清水塘，我們?cè)L了朱依武和胡翔同學(xué)。在鐵甲村訪了張翠、張豪等同學(xué)。在桂花村訪了杜娟、楊順、陽(yáng)二玲、胡世杰、劉瑩等同學(xué)。訪完這些同學(xué)便匆匆趕到學(xué)校吃晚飯。
在家訪中，每個(gè)同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是期望自我的`孩子成績(jī)好，能成材。在這些同學(xué)中，張翠同學(xué)的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點(diǎn)短工以養(yǎng)家用再別無(wú)收入，姐姐目前讀高職高�？繃�(guó)家貸款，生活費(fèi)靠自我勤工儉學(xué)來(lái)維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是張翠同學(xué)不但學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)良，并且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾?qǐng)了國(guó)家義務(wù)教育階段的寄宿生生活補(bǔ)助。家訪歸來(lái)我的心境很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時(shí)，更重要的是思考能為她們做點(diǎn)什么。像她這樣需要幫忙的同學(xué)還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫忙外，關(guān)鍵是再精神上給她們以鼓勵(lì)，讓她們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關(guān)愛(ài)。
經(jīng)過(guò)家訪，我感覺(jué)每到一家，在溝通了解后，看到了他們身上不一樣的閃光點(diǎn)，好象與他們的心靈又靠近了一步，對(duì)他們又多了一分關(guān)愛(ài)。家訪中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問(wèn)題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤要寬容，每一個(gè)孩子都值得我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、關(guān)心。我想，經(jīng)過(guò)教師的家訪之后，家長(zhǎng)也對(duì)自我的孩子也有了一個(gè)比較全面的了解，也會(huì)采取相應(yīng)的進(jìn)取措施來(lái)教育孩子。僅有家長(zhǎng)、教師的共同努力才會(huì)教育出優(yōu)秀的學(xué)生。
班主任家訪工作日志 5
今天時(shí)值初冬，寒風(fēng)襲人。晚上，我和我班的輔導(dǎo)員老師舒曼在學(xué)校忙碌了一天后，來(lái)不及吃口熱飯，就開(kāi)始了第三輪的家訪之旅。
今天我們走訪的是位于德政園楓丹苑的程彥達(dá)家。開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)，我一直認(rèn)為程彥達(dá)是個(gè)很奇怪的孩子。他上課時(shí)幾乎不聽(tīng)課，老師講老師的，他玩他的，批評(píng)他，他似乎還很叛逆，所以老師與他幾乎陷入了批評(píng)、反感、再批評(píng)的惡性漩渦中，可是他媽媽卻每天在作業(yè)本上簽字，說(shuō)他在家如何如何地聽(tīng)話，特別喜歡閱讀，可以靜靜地看兩三個(gè)小時(shí)的書(shū)，與我們感覺(jué)到上課時(shí)的漫不經(jīng)心大相徑庭。更奇怪的是，他這幾天連續(xù)的幾次數(shù)學(xué)和語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)居然都能考滿分，這到底是怎么回事？帶著諸多的疑惑，我們走進(jìn)了他的家。一進(jìn)門(mén)，就看到了程彥達(dá)和他媽媽的兩張?bào)@喜的笑臉，他媽媽忙著端上熱茶，而經(jīng)常被我們批評(píng)的程彥達(dá)居然牽起了我和舒老師的手，熱情地說(shuō)：“老師，走，到我的房間去看看�！币贿M(jìn)他的房間，首先映入眼簾的是書(shū)柜上的一排排少兒讀物，他媽媽介紹說(shuō)：“程彥達(dá)在家特別喜歡讀書(shū)，雖然讀一年級(jí)，但是他已經(jīng)可以讀沒(méi)有拼音的書(shū)了，他最喜歡楊紅櫻的.書(shū)，幾乎沒(méi)三天看一本，有時(shí)早晨還躲在被窩里打手電筒偷偷地看書(shū)呢�！闭f(shuō)著，程彥達(dá)又拿出了圍棋盤(pán)，說(shuō)：“老師，我最喜歡下圍棋了，你們能和我下一盤(pán)嗎？”舒老師欣然接受挑戰(zhàn)，邊和他對(duì)弈，邊和他談心，教他怎樣上課注意力集中，怎樣面對(duì)挫折，特別是面對(duì)老師的批評(píng)教育，這時(shí)他說(shuō)出了心里話：“老師，你們現(xiàn)在講的知識(shí)都是我在學(xué)前班學(xué)過(guò)的，我都會(huì)，所以我上課不想聽(tīng)。”哦，原來(lái)是這么回事。其實(shí)這種想法很多孩子都有，只不過(guò)他表現(xiàn)得突出一點(diǎn)而已，相信隨著知識(shí)的加多加深，隨著他年齡的增長(zhǎng)，他會(huì)上課專注起來(lái)的。今天的家訪讓我們兩位老師認(rèn)識(shí)了一個(gè)真實(shí)的程彥達(dá)：聰明乖巧、熱情懂事、熱愛(ài)閱讀，原來(lái)他是那樣的可愛(ài)！
走出程彥達(dá)家門(mén)的時(shí)候，寒風(fēng)更刺骨了，我和舒老師不由得裹緊了衣服，但此時(shí)我們的心頭卻是溫暖的，傳遞給我們這份溫暖的正是我們那可愛(ài)的學(xué)生和我們那可親的家長(zhǎng)。我們倆發(fā)自內(nèi)心地期待著孩子的進(jìn)步，同時(shí)也暗下決心：一定要把家訪這一項(xiàng)工作扎實(shí)有效地堅(jiān)持下去！
班主任家訪工作日志 6
今天實(shí)在是太冷了，真是天寒地凍。我真不想起床，一直呆在被窩里，但是這是不可能的�？赐觌娨暎彝艘幌略诖巴猓匆�(jiàn)路上的人紛紛把衣領(lǐng)豎起來(lái)，可見(jiàn)是多么的冷�。∥业氖忠矁龅弥卑l(fā)抖，真恨不得拿來(lái)滾燙的開(kāi)水泡一下我那冰涼的手�！岸ｂ忊彙彪娫掜懥�，媽媽像一股風(fēng)似的沖到了我的面前，快速拿起電話，只見(jiàn)媽媽一邊點(diǎn)頭，一邊笑著說(shuō)好的。根據(jù)我的追問(wèn)，原來(lái)是劉老師待會(huì)要來(lái)我們家家訪。�。≡摬粫�(huì)是我在上課時(shí)不愛(ài)思考，還是這個(gè)學(xué)期我考試的成績(jī)退步了，要來(lái)批評(píng)我，向媽媽告狀？我胡亂的'猜想著，心緊張的怦怦直跳。
“叮咚，叮咚”，門(mén)鈴響了，該不會(huì)是劉老師吧，我打開(kāi)門(mén)，不出我所料，果真是劉老師。見(jiàn)到老師，我既緊張又很興奮，面紅耳熱的說(shuō)：“老師您好，請(qǐng)進(jìn)�！崩蠋熜χf(shuō)：“李玟你好，真有禮貌。”媽媽滿面笑容地迎接著，趕緊讓劉老師坐到沙發(fā)。我又泡了一杯熱氣騰騰的濃茶遞給老師便坐在旁邊耐心的聽(tīng)著。媽媽親切的說(shuō)：“劉老師，真是麻煩你了，這么冷的天你不怕辛苦來(lái)我家家訪。我家孩子還請(qǐng)你多多關(guān)照，要是她表現(xiàn)不好的話你就告訴我，我一定好好教育她�！薄安槐乜蜌�，你家孩子挺好的，老師每次布置的作業(yè)都能完成，還樂(lè)于幫助同學(xué)，上課也積極發(fā)言。唯一不好的就是太驕傲了，要是她能夠虛心點(diǎn)，我相信李玟能更出色�！崩蠋熀吞@可親地說(shuō)。老師提問(wèn)，媽媽就一五一十的回答。就這樣，媽媽和老師津津有味的攀談著。終于我這顆沉甸甸的心輕了許多。
后來(lái)老師參觀了我的房間，打開(kāi)了我的柜子，看見(jiàn)我那一排排書(shū)。老師說(shuō)我的房間很整潔，還說(shuō)我挺愛(ài)學(xué)習(xí)的。這可說(shuō)的我心里美滋滋的。不過(guò)老師讓我少打電腦，多看書(shū)。要把電腦用到學(xué)習(xí)上才對(duì)。聽(tīng)了老師的話，我以后會(huì)少打電腦的。
媽媽本想留老師在家里吃個(gè)飯，因?yàn)槔蠋熯�要去別的同學(xué)家家訪，所以就沒(méi)留下吃飯了。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我在心里暗暗決心到：一點(diǎn)要好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的和家人對(duì)我的期盼。
班主任家訪工作日志 7
放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車來(lái)到xx村，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了萬(wàn)xx家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，萬(wàn)xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過(guò)一陣交流，更加了解了萬(wàn)xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說(shuō)明了萬(wàn)xx在家的表現(xiàn)，總體來(lái)講，不是找?guī)讉�(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說(shuō)他，總是似聽(tīng)非聽(tīng)。萬(wàn)xx在旁邊聽(tīng)著，沒(méi)有吱聲。
然后，我向老人家介紹了萬(wàn)xx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講，尚未養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法�？偟膩�(lái)講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬(wàn)xx的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過(guò)于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬(wàn)xx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。
最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門(mén)。
班主任家訪工作日志 8
這天上午我去了林鵬同學(xué)家家訪。林鵬家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長(zhǎng)的交談中，我了解到林鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過(guò)去是國(guó)企的職工，裁員下來(lái)后在開(kāi)了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個(gè)人丟在一邊玩耍和學(xué)習(xí)。商業(yè)街魚(yú)龍混雜的環(huán)境，使孩子從小就出入桌球室等場(chǎng)所。由此我明白林鵬為什么會(huì)說(shuō)粗話、臟話，不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)打鬧了。
林鵬熱情地給我倒飲料，還把小時(shí)候的照片拿給我看，看來(lái)自理潛力很強(qiáng)。照片上的小林鵬胖胖的很可愛(ài)。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，但是家里的CD機(jī)壞了，很久沒(méi)看了。林鵬的父親很驚訝，顯然他并不明白。林鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領(lǐng)我參觀他的'小房間，我一回頭看見(jiàn)做父親的忍不住去試CD機(jī)，真的壞了。我看出他有點(diǎn)自責(zé)。
兒童房是飯廳改的，一張地鋪床上胡亂地放著被單和孩子的折紙賽車。柜子的隔層很多，卻只有一個(gè)畫(huà)框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語(yǔ)文》。
我向孩子的父母反映了他在校學(xué)習(xí)很不專心、迷戀賽車、有欺負(fù)同學(xué)的表現(xiàn)。并且明確地提出家庭教育沒(méi)有跟上，沒(méi)有給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)。我們商定：
一、每一天下午放學(xué)由外公負(fù)責(zé)管理孩子的作業(yè)，認(rèn)真做完作業(yè)后再看電視。
二、父母每一天抽出一人和孩子談天，了解學(xué)校生活或聽(tīng)孩子讀課外書(shū)，教孩子下象棋或集郵。
三、督促孩子改掉說(shuō)臟話、粗話、打鬧的毛病。
林鵬很高興老師來(lái)家訪，臨別時(shí)他送我下樓，還笑著表示要天天讀書(shū)，按要求穿校服。
這天的家訪，使我感到：孩子確實(shí)是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)不讀書(shū)，孩子怎樣可能喜歡讀書(shū)？說(shuō)孩子學(xué)習(xí)差，那么家長(zhǎng)有沒(méi)有堅(jiān)持督促他養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？還是僅僅寄期望于樹(shù)大自然直，聽(tīng)之任之，只說(shuō)不管？對(duì)林鵬父母這樣的家長(zhǎng)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高他們的自身素質(zhì)和教育者意識(shí)，讓他們以身作則，透過(guò)改變自我來(lái)影響孩子。
班主任家訪工作日志 9
上個(gè)星期三王老師突然告訴我要去我家家訪，當(dāng)時(shí)我驚了一下，心里非常不安，不知道老師到家里會(huì)說(shuō)些什么？想一想最近在學(xué)習(xí)上沒(méi)什么出色的表現(xiàn)，可是也沒(méi)有調(diào)皮搗蛋，自己也沒(méi)有犯什么大錯(cuò)誤呀！在不安中迎來(lái)星期四的家訪日。
星期四，輪到我值日，當(dāng)我走出校門(mén)時(shí)天已經(jīng)快黑了，跨上爺爺?shù)碾妱?dòng)車飛快地回到家，老師還沒(méi)有來(lái)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師下班很晚。媽媽囑咐我先寫(xiě)作業(yè)，我一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊不時(shí)向樓下張望，不安的看老師來(lái)了沒(méi)有。外面的天已經(jīng)黑了，只有盞昏暗的路燈佇立在寒風(fēng)中。
在六點(diǎn)鐘的時(shí)候，媽媽的手機(jī)響了，班主任王老師打來(lái)電話，他們?nèi)艘呀?jīng)到了樓下，因?yàn)槭抢闲^(qū)，他們不知道我們住哪一幢，媽媽穿上棉衣，拿起電筒，慌忙迎出去。這兩分鐘，我的心狂跳不已，終于等來(lái)了敲門(mén)聲。當(dāng)門(mén)打開(kāi)時(shí)我驚呆了，我看到了三位老師笑容可掬的臉。他們是敬愛(ài)的.班主任王老師，可愛(ài)的數(shù)學(xué)黃老師，帥氣的英語(yǔ)李老師，他們的臉都被冰冷的寒風(fēng)吹紅了。看我呆站在那，王老師輕聲地說(shuō)“丫頭，給我們拿拖鞋呀！”我趕緊低下頭去找拖鞋，眼眶里不覺(jué)有股熱流涌了上來(lái)。
后來(lái)的談話中，王老師讓我坐在他和黃老師中間，漸漸地我忘記了恐懼。幾位老師和媽媽就像熟悉的老朋友在聊家常般，說(shuō)的盡是一些鼓勵(lì)我的話語(yǔ)。最讓我感動(dòng)的是當(dāng)媽媽說(shuō)時(shí)間太晚了，要請(qǐng)幾位老師去吃飯的時(shí)候，三位老師不約而同的站起身，撥腿就走，當(dāng)媽媽追出門(mén)時(shí)，老師們已經(jīng)下了好幾樓了。當(dāng)時(shí)外面的天很黑，樓梯間更黑。媽媽回家后懊惱地說(shuō)：“這么晚了，還讓老師餓著肚子回家，剛才由于緊張，泡好的茶都忘了端給老師們喝一口”。
這是一個(gè)讓我終身難忘的家訪，當(dāng)老師們走入寒風(fēng)中的時(shí)候，我只能在心里默默祈禱：“老師們騎車慢一點(diǎn)！”
班主任家訪工作日志 10
在一個(gè)冬意嚴(yán)寒的雨夜，我來(lái)到了學(xué)生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無(wú)憂無(wú)慮，父母也一定是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學(xué)習(xí)上也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，常常左顧右盼，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離，共同為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條陽(yáng)光之路。
在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預(yù)設(shè)未來(lái)的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀(jì)的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)色，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的'事，是老師的事”。我們身為師者，當(dāng)然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。
本次家訪，我們?cè)谑秩谇⒑椭C的氛圍中開(kāi)始，也在潛移默化和深情愛(ài)意中深入，讓家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)生家庭教育和成長(zhǎng)的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。
家訪結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜！作為教師，我們無(wú)力改變他們的現(xiàn)狀，但我們有責(zé)任去了解他們，關(guān)心他們，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)注他們的生活環(huán)境，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)空間，從而找到更理想的方式引導(dǎo)教育他們，讓他們成長(zhǎng)為一名自信、自立、自制、自強(qiáng)的陽(yáng)光少年。
班主任家訪工作日志 11
9月24日星期二陰雨天氣
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，班上的50名學(xué)生已能精確識(shí)認(rèn)，只是開(kāi)學(xué)初的雜事實(shí)在太多，難于抽空去深刻學(xué)生家里來(lái)切身了解其家庭情況。昨天就在方案著本周肯定開(kāi)始家訪，由近到遠(yuǎn)，一天一戶。沒(méi)曾想，臺(tái)風(fēng)過(guò)境，冷空氣來(lái)襲，北風(fēng)呼呼，溫度一日陡降，寒意陣陣襲人。但萬(wàn)事開(kāi)頭難，今天是肯定要家訪的，何況我已經(jīng)提前告知了張青——一位性格內(nèi)向、成績(jī)不錯(cuò)的女生。
臨近黃昏，天工并不作美，竟下起了綿綿小雨，裹挾著冷颼颼的寒氣，讓人禁不住連連地打著寒顫。我剛到綠地，新接手的一個(gè)班級(jí)，不便食言，只好硬著頭皮去走這一遭了。但實(shí)在是耐不住寒氣的侵襲，便先行回到圣翔花苑拿了一件外套后騎著電瓶車一路搖到了紅旗小區(qū)正大門(mén)，聽(tīng)說(shuō)她父母在對(duì)面開(kāi)了一家裝飾店，我便在對(duì)面左右兜了一圈，只是正對(duì)面一個(gè)定做紗窗移門(mén)的“永鑫裝飾〞便沒(méi)有其它能對(duì)號(hào)入座的了。打量了一下招牌上的聯(lián)系，感覺(jué)有點(diǎn)熟悉，翻開(kāi)看了一下X，不錯(cuò)，就是這家了。適逢女主人拿著掃帚打算清掃門(mén)前衛(wèi)生，我便生生地問(wèn)了一聲：“張青在家嗎？〞女主人似乎有點(diǎn)驚訝，但馬上便有所反響“你是老師吧？〞畢竟打過(guò)招呼了，幸虧來(lái)了，要不然家長(zhǎng)會(huì)怎么看呢？
進(jìn)屋后我前后左右環(huán)視了一遍，門(mén)面不算很大，各式各樣的高中低檔移門(mén)材料齊整地排列在兩邊，屋里拾掇得很是齊整干凈，看得出女主人是個(gè)勤勞的主。“張青，快下來(lái)，老師來(lái)了〞女主人朝樓上喊道，不多會(huì)，張青一臉的茫然從二樓下來(lái)了，我們便坐了下來(lái)�！拔襾�(lái)主要是想了解一下張青在家里的情況。〞我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明來(lái)意，“張青的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣，在家里用功嗎？你們的目標(biāo)是什么？〞我一連串地提出了幾個(gè)問(wèn)題……通過(guò)交談，我得知，女主人來(lái)自風(fēng)景勝地樅陽(yáng)浮山，其丈夫是樅陽(yáng)官橋人，一家人來(lái)安慶從事裝飾行業(yè)已經(jīng)十多年了，家住棋盤(pán)山路，因生意需要，臨時(shí)住在店面里，從門(mén)面的規(guī)模來(lái)看，家道還算殷實(shí)，一家三口日子很好過(guò)，問(wèn)及孩子的教育問(wèn)題，女主人說(shuō)兩人都忙，根本上無(wú)暇照顧孩子讀書(shū)，只是間或有空過(guò)問(wèn)一下，好在孩子自覺(jué)性好，讀書(shū)的事倒讓父母省了不少心。對(duì)于未來(lái)，對(duì)于孩子的開(kāi)展方向和目標(biāo)，女主人及其老公恐怕都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地考量，孩子小學(xué)就讀于龍獅中心小學(xué)，成績(jī)不算拔尖，孩子的父母自然就沒(méi)有太大的目標(biāo)，孩子自身對(duì)于未來(lái)也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺少足夠的信心�；谶@一點(diǎn)，我對(duì)張青及其父母提出具體目標(biāo)和要求，張青在我706班，位居第二，算是一員虎將，不能沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，再者，孩子自身內(nèi)向，少語(yǔ)，要積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，多鍛煉自己，以獲得全面提升。
時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間天就黑了，小雨依舊，我心情釋然，騎著電瓶車，在迷離的路燈下騎行，家訪總算開(kāi)始了。
9月25日星期三陰雨天氣
一天很快就過(guò)去了，天氣未見(jiàn)轉(zhuǎn)好，小雨綿綿地下著。家訪剛剛開(kāi)始，今天去不去呢？我內(nèi)心很糾結(jié)。
反復(fù)權(quán)衡，還是下定決心去跑一下，不管什么鬼天氣，事情總是要做的，困難總是要克服的。于是和方俊杰——一位個(gè)頭不高、體型瘦弱但性格文靜的小男孩打了個(gè)招呼“回家下了15路車在紅旗小區(qū)站等我，我要去你家〞，開(kāi)學(xué)初我就了解了學(xué)生的家庭住址，了解他家租壁櫥上堆放了些小說(shuō)和作文選，寫(xiě)字桌緊貼墻壁，學(xué)習(xí)用品齊整地堆著。因事先沒(méi)有打招呼，他的母親顯得有些局促，急忙找了個(gè)杯子〔罐頭瓶〕給我泡了杯茶，我便就著簡(jiǎn)陋的床鋪?zhàn)聛?lái)聊起了孩子的情況。
方俊杰一家來(lái)自老峰鎮(zhèn)，父親干的是木工，常年跟著老板做事，收入比擬穩(wěn)定，母親在家里接點(diǎn)裁縫活掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用。方俊杰是家中獨(dú)子，父母自然當(dāng)做掌上明珠，重視程度可想而知，小學(xué)在龍獅中心小學(xué)就讀，因成績(jī)不穩(wěn)定，不冒尖，夫妻倆花了不少心思，動(dòng)了不少腦筋。現(xiàn)在孩子進(jìn)入綠地了，很想讓孩子成績(jī)穩(wěn)重求進(jìn)，但不了解如哪里理。接著，我就近三周來(lái)方俊杰的在校表現(xiàn)及近一次的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。方俊杰成績(jī)不錯(cuò)，各科比擬均衡，期望家長(zhǎng)每天催促孩子認(rèn)真完成老師安排的家庭作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，并持之以恒，才能有所進(jìn)步。
一晃時(shí)間就過(guò)去了，天色漸漸暗了下來(lái)，我急忙辭別，騎著電瓶車在昏黃的街燈下不緊不慢地回家去。
9月26日星期四晴到多云
星期四了，冷空氣過(guò)去，天氣又放晴了。原本打算到水岸花都去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那里很有幾個(gè)學(xué)生，可以一并家訪的。昨天晚上黃甜媽媽的一個(gè)讓我瞬時(shí)改變了注意。“是老師吧，我家黃甜天天晚上回家說(shuō)沒(méi)有什么作業(yè)，老是看電視。今天她又說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，又在看電視，我打個(gè)問(wèn)問(wèn)，是不是經(jīng)常沒(méi)有作業(yè)的。〞“沒(méi)有作業(yè)，怎么可能呢？七年級(jí)有七個(gè)學(xué)科配了根底訓(xùn)練，怎么可能沒(méi)有作業(yè)呢？今天晚上語(yǔ)文也有抄寫(xiě)作業(yè)的啊。這樣，我明天黃昏到你家看看。〞“那好，那好，我家住在十四中對(duì)面的巷子里，明天我在巷子口等你。〞“不用了，我和黃甜一道吧。〞
今天放學(xué)鈴響了，我按照慣例來(lái)到教室等接下來(lái)的三分鐘（學(xué)校為了避開(kāi)小學(xué)部放學(xué)頂峰，統(tǒng)一要求初中部放學(xué)延遲三分鐘〕，風(fēng)很大，將一些垃圾吹攏在樓梯的一角，我將勞動(dòng)委員吳媛媛叫了出來(lái)，安排兩個(gè)人清掃一下。等我再回到教室，黃甜已經(jīng)不在教室了。這個(gè)丫頭，我不是說(shuō)等我一道嘛，你走了，我怎么能找得到你家呢？沒(méi)方法，不能失信，我只好騎著電瓶車來(lái)到十四中對(duì)面，一直騎行到“州中漁府〞，也沒(méi)有發(fā)覺(jué)所謂的巷子，估量是方向搞反了。掉頭騎行過(guò)了曙光化工廠，果然有一個(gè)一米寬左右的小巷，不敢確定，掏出回?fù)芰俗蛱焱砩系奶?hào)，是公用，真是郁悶?zāi)模?/p>
往里騎吧，都到這里了。于是一頭鉆進(jìn)小巷，一直騎行到底，兩扇大門(mén)并排開(kāi)著，一對(duì)婦人在路旁聊著天，我便停下車，“您好，黃甜家是住在這兒?jiǎn)幔卡暋霸谶@里，右邊的門(mén)進(jìn)去。〞“多謝！〞我進(jìn)了右邊的大門(mén)停好車連叫了幾聲“黃甜〞，都沒(méi)人應(yīng)聲，“她住在二樓〞一個(gè)老大爺聽(tīng)到聲音后從房間里伸出了頭。走上二樓，這里是搭建的老民房，樓頂擴(kuò)建了不少，租住了很多戶，我只好站在樓梯口叫道“黃甜，黃甜〞，沒(méi)有人應(yīng)。稍許，一位婦人從右邊的房間走了出來(lái)，“黃甜還沒(méi)有回家，你是老師吧？〞“應(yīng)該回家了，學(xué)校放學(xué)有一會(huì)兒了。我在這兒等她回來(lái)。〞毗鄰曙光化工廠圍墻的位置有很大一塊露臺(tái)，我便走過(guò)去坐了下來(lái)，“你是新義的吧？〞鄰里的一位租戶問(wèn)道，“哦，不是，我是通江閘的，將軍村的。你是新義的？〞“大王廟，黃甜家也是。我聽(tīng)你的口音就是一塊兒的。〞
原來(lái)，黃甜家住在長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)營(yíng)盤(pán)村，這么說(shuō)，和我可就是老鄉(xiāng)了。她的父母在安慶務(wù)工，租住民房，黃甜是家中獨(dú)女，家境雖不富裕，但對(duì)孩子的期望值和重視程度都很高，期望孩子能好好讀書(shū)，將來(lái)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。孩子小學(xué)在龍獅中心小學(xué)就讀，成績(jī)不算太好，現(xiàn)在進(jìn)入綠地了，期望老師能重視，能培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。她在家就喜歡看電視，一看就入迷，經(jīng)常耽誤了寫(xiě)作業(yè)。正在交談的時(shí)候，黃甜回來(lái)了，看到我端坐在露臺(tái)，臉上泛起了一絲怯怯的神色，她把書(shū)包送到房間，拿了把椅子在我旁邊坐了下來(lái)，不作聲，只是靜靜地聽(tīng)著我和她媽媽聊著她的過(guò)去和現(xiàn)在。“黃甜，你最近作業(yè)老是不能完成，是怎么回事�。卡暋安粫�(huì)做，做了一點(diǎn)就做不出來(lái)了〞“那上課得認(rèn)真聽(tīng)講，不懂多問(wèn)問(wèn)老師，不做作業(yè)怎么行呢？〞“她一小成績(jī)就不太好，心理上有壓力，總不喜歡做作業(yè)。〞“七年級(jí)是個(gè)新的開(kāi)始，肯定要有目標(biāo)，并朝著既定的目標(biāo)一步一步地走，要有信心和耐心，只要下功夫，成績(jī)總能提高的。〞……經(jīng)過(guò)與她們母女一個(gè)多小時(shí)的交流，黃甜表示，肯定克服心理上的弱勢(shì)，認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)，學(xué)習(xí)上下一點(diǎn)苦功，爭(zhēng)取有所進(jìn)步。
信任，有三年的堅(jiān)持，肯定會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果。
9月27日星期五晴到多云
水岸花都，我剛剛熟悉的小區(qū)名，只了解在石油站附近，具體的位置不是很清楚。在班級(jí)學(xué)生信息摸底時(shí)，我了解有好幾個(gè)學(xué)生家都住在這里。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)以后，也是胡旭的父親打給我提出學(xué)校要考慮學(xué)生的上放學(xué)交通安全，畢竟水岸花都的孩子上學(xué)要經(jīng)過(guò)三個(gè)大的路口，工程車又比擬多，交通安全存在重大隱患。所幸我及時(shí)向嵇玉校長(zhǎng)匯報(bào)，嵇玉校長(zhǎng)也在第—時(shí)間聯(lián)系交通治理部門(mén)，在上放學(xué)時(shí)間段安排交警執(zhí)勤，并在學(xué)校附近路口設(shè)置了警示標(biāo)志。在我印象當(dāng)中，胡旭、洪振翮、章含偉、陳穎好似都住在這里，今天，就在這里了。
下午放學(xué)，我在第—時(shí)間叫上了陳穎同學(xué)，“走，去你家看看。〞“不是吧，老師我沒(méi)犯什么錯(cuò)，你不會(huì)告我的狀吧。〞陳穎一臉的不情愿“我媽可厲害了，你要是說(shuō)什么了，那我可就死了。〞“沒(méi)事，你錯(cuò)犯的不少，但我不說(shuō)，就看看。〞我成心逗她。陳穎，一個(gè)文靜端莊、手腳勤勞的小女生，開(kāi)學(xué)初，當(dāng)我找同學(xué)出第—期黑板報(bào)的時(shí)候，她就高高地舉起了手。我便強(qiáng)調(diào)了幾句就交給她負(fù)責(zé)了，果然不負(fù)我望，黑板報(bào)出得有模有樣。
我騎著電瓶車帶上她騎行到小區(qū)，“不好，我爸爸也在家。〞“你爸爸干什么？〞“開(kāi)出租車。〞“你怎么了解他在家，白天他不出車嗎？〞“他的車子停在小區(qū)里。〞“老師，你去不去章含偉家，他家在三單元二樓，我家在二單元五樓。〞章含偉，個(gè)頭小小的男孩，上課看著倒是認(rèn)真，作業(yè)那真是一個(gè)馬虎，字寫(xiě)得看著我頭就大，早該去問(wèn)問(wèn)他父母是怎么回事了。“先去章含偉家，再去你家。〞到了一單元二樓，敲了好多下，都沒(méi)有人應(yīng)聲。這個(gè)該打的，肯定到外面貪玩去了，待會(huì)兒再來(lái)吧。
二單元，我隨著陳穎爬上了五樓，陳穎敲開(kāi)了門(mén)，“媽，老師來(lái)了。〞陳穎一改平日里的生動(dòng)，怯生生地說(shuō)道�！皝�(lái)了好，進(jìn)來(lái)坐。〞陳穎媽媽將我讓進(jìn)屋里，泡上了茶。我一看屋里的陳設(shè)，好家伙，廳堂夠大、南北通透，裝潢精巧，仿古的實(shí)木家具，襯托著主人的生活品味。別致的小書(shū)房專供孩子讀書(shū)用，各式各樣的學(xué)習(xí)設(shè)備較為齊全，樓上還有復(fù)式呢！原來(lái)，陳穎一家是本地人，房屋征遷分了兩套房，父親在外跑出租，母親在家照顧兩個(gè)孩子，家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，不愁吃穿，就盼望孩子能把書(shū)念出來(lái)。從陳穎母親口中得知，小陳穎在家可是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事情都不會(huì)做的。當(dāng)然，這可不能全怪孩子，誰(shuí)叫父母寵著呢？在學(xué)校她可是老師的小幫手，不光援助我來(lái)打理本班級(jí)，還援助過(guò)去的班主任指導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)出黑板報(bào)呢！從陳穎家庭來(lái)看，學(xué)習(xí)條件和環(huán)境是非常優(yōu)越的，父母又特別的.重視，陳穎個(gè)人的資質(zhì)還不錯(cuò)，人又肯干，成績(jī)進(jìn)步應(yīng)該是理所當(dāng)然的。閑話不敘，當(dāng)我與陳穎父母就孩子的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題溝通過(guò)后打算離開(kāi)時(shí)，時(shí)間已是17：30了。
我再一次來(lái)到了一單元二樓，敲了敲門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)；加點(diǎn)力再敲，還是沒(méi)有人應(yīng)�？磥�(lái)，章含偉還是沒(méi)有回來(lái)，作業(yè)那么馬虎，原因是一覽無(wú)遺的了。
我很無(wú)奈。
9月29日星期日晴天
今天星期天，因國(guó)慶調(diào)假，正常上班了。連續(xù)家訪了幾家，感覺(jué)有點(diǎn)累，今天放學(xué)便沒(méi)有安排家訪。下午六點(diǎn)多鐘收拾停當(dāng)后送女兒去紅旗小區(qū)上課，在小南門(mén)牛肉面館小坐〔據(jù)說(shuō)是紅旗小區(qū)味道最好的牛肉面館〕，打算下碗面給女兒充饑。在小坐的片刻，突然心血來(lái)潮，不如利用女兒上課的兩個(gè)小時(shí)空擋時(shí)間在這里家訪一下，可以及早完成家訪工作任務(wù)，也省得接送女兒往返跑了，于是聯(lián)系最近的位置——紅旗小區(qū)39棟二單元504室段家園，確定了七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)家訪。
七點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)敲開(kāi)了段家園家的房門(mén)。段家園一臉驚慌，表現(xiàn)得我無(wú)法適應(yīng)的安靜。要了解，班上50個(gè)學(xué)生，就數(shù)他話最多，最好動(dòng)，老是管不住自己。巡視教室的時(shí)候，總看不到他有安分的時(shí)候。所幸上課還算認(rèn)真，作業(yè)馬馬虎虎也能完成，只是字體不敢恭維。段家園的媽媽顯得相當(dāng)?shù)木执伲赞r(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)慣有的思維態(tài)勢(shì)猜測(cè)著孩子在學(xué)校是不是犯了什么錯(cuò)，班主任上門(mén)告狀來(lái)了。我端坐下來(lái)，細(xì)細(xì)地品了一口我最不安分的學(xué)生給我泡制的粗茶，環(huán)視了一下，問(wèn)道：“你家不是本地人？〞從屋內(nèi)的簡(jiǎn)單的陳設(shè)可以看得出是臨時(shí)租住在這里�！百F池人，來(lái)安慶十多年了，為了孩子的學(xué)習(xí)，臨時(shí)住在這里。老師，段家園沒(méi)有給您添亂吧？〞“臨時(shí)沒(méi)有，就是話太多，喜歡動(dòng)，要是能安分一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再努力一點(diǎn)就好了。他的學(xué)習(xí)成績(jī)還是蠻不錯(cuò)。哦，對(duì)了，他爸爸不在家？〞在與段家園媽媽的交流中我早就了解這個(gè)家伙有點(diǎn)害怕爸爸，媽媽可管不了他�！敖裢砑影�，不回家了。〞“真不巧，我想告他幾狀，讓他爸爸好好收拾收拾。〞說(shuō)這話的時(shí)候，我不經(jīng)意地瞟了一眼段家園，果然有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚，我心里樂(lè)了。通過(guò)了解，段家園的爸爸是鋼筋工，常年給別人帶班，收入比擬穩(wěn)定，就是不常在家里，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)照顧不周。我便結(jié)合段家園的在校表現(xiàn)提出了具體要求，期望家校結(jié)合，多溝通，及時(shí)了解孩子的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保證孩子健康成長(zhǎng)。
時(shí)間近八點(diǎn)，我隨口問(wèn)道：“丁晨家好似也住在紅旗小區(qū)，你了解哪里嗎？〞“在紅旗小區(qū)對(duì)面，我?guī)闳ァ（暋谑窃诙渭覉@的帶著下穿行到小區(qū)大門(mén)對(duì)面的一個(gè)小巷里，不巧里面有鐵將軍把門(mén)，進(jìn)不了。“換一條路，不遠(yuǎn)的。〞孩子的推斷力是不夠精確的，我隨著他在黑燈瞎火的巷子了七彎八繞地走了好久，感覺(jué)就像進(jìn)了迷魂陣，總算到了�！岸〕�，丁晨……〞段家園連著叫了幾聲，沒(méi)有人容許，“是不是搞錯(cuò)了？〞“沒(méi)有，我經(jīng)常來(lái)玩的。〞我往里面走了幾步，問(wèn)鄰舍的人：“丁晨住在這兒?jiǎn)�？〞“你找哪一個(gè)？沒(méi)有這個(gè)人。〞我有點(diǎn)暈了。租住的人相互可能不熟悉，可八點(diǎn)多了，應(yīng)該在家里才對(duì)呀。我只好打給他父親。很快，他父親便回來(lái)了，他說(shuō)閑著沒(méi)事看別人打牌去了，可丁晨呢，“跟我說(shuō)了聲，出去找同學(xué)玩去了。〞“那我們聊聊吧！〞
丁晨父親告訴我，自己家境不好，小時(shí)沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，后來(lái)得遇貴人，教會(huì)了他熟悉圖紙，成了一名鋼筋工，雖然有點(diǎn)累，收入還算穩(wěn)定。孩子成績(jī)不好，他心里很清楚，從小孩子讀書(shū)成績(jī)就不太理想，但孩子還聽(tīng)話，他也不好說(shuō)什么。期望老師多照顧，他說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)那天，他看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)后很是難受，但班主任的話“孩子讀書(shū)，倘假設(shè)不成材，肯定要成人。〞讓他很感激。丁晨，我接手班級(jí)很快就喜歡上的小男孩，成績(jī)且不去說(shuō)，勤勞是最大的優(yōu)點(diǎn)。擦黑板、抹桌子、拖地，他總是搶著干，在獨(dú)生子女的這一代可是非常難得的。學(xué)習(xí)態(tài)度上，也有很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能認(rèn)真做，盡管做得很不好，但能明顯感覺(jué)到他的態(tài)度是很端正的。我想，老師多鼓舞一點(diǎn)，孩子多努力一點(diǎn)，走一步，再走一步，成績(jī)是能夠提高的。
臨走的時(shí)候，我再三強(qiáng)調(diào)，要催促孩子完成作業(yè)，晚上不能讓孩子單獨(dú)出去玩，黑燈瞎火的，很不平安，也簡(jiǎn)單學(xué)壞。只要不放棄，成功總在不遠(yuǎn)處。
10月4日，星期五，晴天
國(guó)慶長(zhǎng)假第四天，晚上送女兒去上電子琴課，適逢班上有兩個(gè)學(xué)生家庭租住在附近，干脆去家訪。于是騎著電瓶車來(lái)到了科技廣場(chǎng)對(duì)面的正榮賓館，打通了學(xué)生鄒興父親的“你好，鄒興爸爸嗎，我是班主任方老師，我打算到你家家訪。〞“哦，我在外面出車，馬上就回家。〞
鄒興，男生，面盤(pán)白凈，身材中等，微胖，臉上架著一副黑邊眼鏡，文縐縐的樣子，很像讀書(shū)的料子。可是讀書(shū)就是不怎么認(rèn)真，作業(yè)總是不按時(shí)完成，上學(xué)不夠守時(shí)，遲到現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，教育了屢次，總沒(méi)有多大效果，也不了解是什么原因。一會(huì)兒功夫，他爸爸回來(lái)了，帶著我走進(jìn)東園賓館背后的居民樓
班主任家訪工作日志 12
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個(gè)教師必須做的一項(xiàng)工作。家訪是一門(mén)藝術(shù)，成功的家訪能架設(shè)起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協(xié)調(diào)、溝通并促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。重視家訪工作，注重家訪技巧，會(huì)成為搞好班集體建設(shè)的重要保證。作為一名教師我通過(guò)這次家訪，我對(duì)家訪工作有了一些深刻的認(rèn)識(shí)，家訪談話需要技巧，是一種藝術(shù)。談話中需要注意以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
二、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
三、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的`思想就會(huì)更進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。
四、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
五、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營(yíng)造一種和諧的談話氛圍，使家長(zhǎng)在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
班主任家訪工作日志 13
一、“蹺蹺板效應(yīng)”冷落了“中間生”
教師通常習(xí)慣于重視抓“兩頭”，一是少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的所謂“尖子生”，二是少數(shù)思想和行為偏差的“問(wèn)題生”。對(duì)前者家訪教師往往是出于偏愛(ài)，對(duì)后者家訪一般是因其違規(guī)違紀(jì)。而對(duì)于成績(jī)處于中間段的學(xué)生，教師花的心思相對(duì)較少，認(rèn)為他們“表現(xiàn)較好”，“平安無(wú)事”，用不著老師操心，也就忽視了對(duì)他們的教育關(guān)注。對(duì)中間生的家訪儼然成了學(xué)生和家長(zhǎng)的“奢望”，很多情況下，除非學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等其他重要活動(dòng)，家長(zhǎng)恐怕鮮有時(shí)間和機(jī)會(huì)跟老師謀面。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)此以往，即便是其中也有例外，“順路捎帶”抑或是“例行公事”，家長(zhǎng)對(duì)家訪表現(xiàn)出的無(wú)所謂態(tài)度也就不足為怪了。
二、“無(wú)事不登三寶殿”成為“思維定勢(shì)”
家訪幾乎成了教師上門(mén)告狀的代名詞，“后進(jìn)生”家長(zhǎng)對(duì)此感觸頗深，“無(wú)事不登三寶殿”成為他們的“思維定勢(shì)”。為做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育，教師經(jīng)常性地上門(mén)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，不失為一種有效方式。然而，事實(shí)上我們的家訪常常是在學(xué)生事發(fā)后，尤其是那些上了班級(jí)管理“黑名單”的學(xué)生，班主任有“事”即登“三寶殿”。每每此時(shí)，教師往往情緒激動(dòng)，悉數(shù)學(xué)生的種種不是，埋怨學(xué)生不長(zhǎng)記性，屢教不改。這讓家長(zhǎng)或多或少地感覺(jué)到老師是前來(lái)“興師問(wèn)罪”的，且有“推卸責(zé)任”之嫌。不僅面子上尷尬，而且對(duì)學(xué)生的自尊心也是一個(gè)嚴(yán)重的傷害。盡管教師登門(mén)家訪的`次數(shù)不少，可是他們做不到“花樣翻新”，每次都是“報(bào)憂不報(bào)喜”，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，根本起不到剖析學(xué)生錯(cuò)誤成因，促其改正轉(zhuǎn)化的真正功效。如此家訪，家長(zhǎng)看不到教師是在真正地關(guān)心學(xué)生，久而久之，家長(zhǎng)便對(duì)教師的這般家訪失去了信心，變得不屑一顧。
三、重“量”輕“質(zhì)”，如同“作秀”
不少學(xué)校在班主任的量化考核中，都對(duì)家訪的“量”作出了明確要求，也就是達(dá)到多少人次計(jì)多少分，而對(duì)于家訪的“質(zhì)”卻缺少具體評(píng)價(jià)。這種重“量”輕“質(zhì)”的做法，使得班主任老師不得不疲于應(yīng)付，在家訪的“量”上下功夫，為完成任務(wù)而走形式。家校間來(lái)去匆匆，三言兩語(yǔ)填寫(xiě)下家訪記錄，便大功告成，而這些所謂的家訪材料也迎合了學(xué)校檢查。試想，此等家訪有何意義可言？如同“作秀”般的家訪沿襲下去，何談家校溝通？
班主任家訪工作日志 14
作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——網(wǎng)格家訪。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
網(wǎng)格家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)網(wǎng)格家訪，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
可是這一次網(wǎng)格家訪是對(duì)有上述情況的學(xué)生再次網(wǎng)格家訪，并帶去節(jié)日的問(wèn)候。
家訪進(jìn)行時(shí)
5月31日11：50左右
范嬰尹是個(gè)再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時(shí)就意外過(guò)世了，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。該生性格內(nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的'學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。
我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非�？�，這離不開(kāi)自己的努力�？粗淠棠堂奸_(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的嬰尹不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。最后，我?guī)Ыo她節(jié)日的問(wèn)候和學(xué)校帶給她的學(xué)習(xí)用品。
接著，走訪了樂(lè)芷怡家庭，這是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個(gè)人的收入進(jìn)行家庭開(kāi)支，還有一個(gè)年邁的奶奶。鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息。并帶給她節(jié)日的禮物。
接著，我們又去幾個(gè)新居民子弟家，同樣帶去我們的節(jié)日的祝福。
班主任家訪工作日志 15
今日午時(shí)到阿棟家家訪。
午時(shí)六點(diǎn)三十分，我到了阿棟家。
阿棟的父親明白我要來(lái)，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家里趕，這讓我十分感動(dòng)。
剛一落座，就聽(tīng)阿棟的父親說(shuō)，阿棟從上小學(xué)到中學(xué)，從未有教師來(lái)家訪，聽(tīng)說(shuō)我這個(gè)只教了他兒子不到一年的教師要來(lái)，他們一家都興奮不已。聽(tīng)他們這么說(shuō)，我有點(diǎn)沖動(dòng)，更多的是為難——為我自我來(lái)他們家太遲了，更為我的同行不家訪而慚愧。
阿棟是難得一見(jiàn)的異常聰明的男孩，是初三年級(jí)上學(xué)期才從榮軍路一所中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。據(jù)說(shuō)他在那里一向是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過(guò)�？墒堑搅宋宜诘陌�，幾次考試下來(lái)，他根本在30名左右徘徊。起初我還以為是剛換環(huán)境水土不服，經(jīng)仔細(xì)了解，這確實(shí)是他的真實(shí)水平。也許是“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王〞的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見(jiàn)他焦急的樣貌，雖經(jīng)我屢次點(diǎn)撥，卻收效甚微�？墒�，上學(xué)期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情景，給他一些鼓勵(lì)，期望他再接再厲，更上一層樓�？忌现攸c(diǎn)高中。
我們的交談是在十分簡(jiǎn)便的氣氛中進(jìn)行的。
阿棟一家三口住著三室一廳的`大房子，客廳里有一套挺上檔次的功夫茶具〔他父親一邊與我談話，一邊悠閑地沖著功夫茶〕，書(shū)房里有一屋子的書(shū)。他父親是一家效益很好的國(guó)企的中層干部，母親在政府機(jī)關(guān)上班。阿棟從小就過(guò)這衣食無(wú)憂的生活。他父母都很和藹，尤其是母親，給我異�？捎H的印象。我不由得在心里感慨：阿棟真實(shí)一個(gè)幸福的孩子！
談話還在進(jìn)行著，我突然在頭腦裝閃過(guò)一個(gè)念頭：也許正因?yàn)槿绱耍斐闪税潨睾鸵诐M足的性格。這一點(diǎn)迥異于很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。
遲疑了一下，我把我的想法說(shuō)了。
阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進(jìn)而相繼點(diǎn)頭。他父親一拍大腿說(shuō)：“對(duì)呀，我平時(shí)總覺(jué)得這小子缺少了點(diǎn)什么，原先是缺少陽(yáng)剛之氣，缺乏進(jìn)取心呀！〞呷了一口茶，他父親之后說(shuō)：“原先是他絲毫沒(méi)有壓力，怪不得總是一副悠閑自得，胸?zé)o大志的樣貌。要給他一點(diǎn)壓力啦！〞
臨走時(shí)，我對(duì)說(shuō)阿棟說(shuō)：你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還要提高，還要給自我壓力，千萬(wàn)不要浪費(fèi)這個(gè)好使的腦袋瓜，期考的提高證明你有很好的潛力，期望你發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，百尺竿頭——更進(jìn)一步！
阿棟的父母一向把我送到樓下，不停地感謝我?guī)退麄冋业搅藛?wèn)題的癥結(jié)所在。
在回來(lái)的路上，我突然想到了孟子那句話：生于憂患，死于安樂(lè)。
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