[經典]英語的研修日志

　　無論在學習、工作或是生活中，日志記錄生活點滴，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日志了。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編為大家整理的英語的研修日志，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語的研修日志1

　　英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

　　學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

　　愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的'學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

　　創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。

　　總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

英語的研修日志2

　　這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。遠程培訓也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高。我也在教學中不斷地進行著反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執(zhí)教的三個年級中，學困生的最大特征就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。我個人對朗讀提出以下幾點看法：

　　一、課前朗讀

　　我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。

　　二、示范朗讀，請學生模仿跟讀。

　　在課堂教學中我先示范朗讀，讓學生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的'了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。

　　三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣

　　在課堂教學中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。

　　四、開展英語朗讀比賽

　　在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執(zhí)教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。

　　總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養(yǎng)成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。

英語的研修日志3

　　轉變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。

　　我所執(zhí)教的是一所農村中學，學生大多來自本地農戶。近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我?guī)У陌嗳藬?shù)較多，作業(yè)批改量大。而且部分學生對英語學習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？聽過哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發(fā)學生的'學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節(jié)課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。

　　這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，教師們學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業(yè)。也開拓了課堂教學的新思路。

英語的研修日志4

　　在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。

　　1.多聽才能多模仿。

　　眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。

　　2.多說才能多練。

　　李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助于提高學生的英語成績。

　　3.多讀才能多理解。

　　在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學生的`詞匯量，也大大調動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。

　　4.多寫才能多記憶。

　　俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個良好的習慣，對今后的學習會有很大的幫助。

　　總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今后的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的

英語的研修日志5

　　我參加過網絡繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會大有收獲。作為一名小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過這次在線視頻學習，讓我收益很大，同時也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進的地方。

　　一、 理念和思想的轉變

　　這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。

　　二、復習課與新授課的轉變

　　一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。

　　教師的專業(yè)態(tài)度：

　　三、專業(yè)理想和專業(yè)知識的理解

　　對教學工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。

　　教師應具備豐富的學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務。在教學中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學生們更好地“學”。學生是課堂的主體，了解好學生的`心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。

　　通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。

　　對于現(xiàn)在已經嘗到了網絡學習甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！

英語的研修日志6

　　俗話說的好：“寸金難買寸光陰”，時間是無價的。為了每一節(jié)課讓孩子們學到最多的東西，我們老師應當提高課堂效率，改進教學方法。課堂是學校實施訓練教學的主渠道，課堂中的教學活動是學校實施訓練教學最重要的載體，因此，課堂教學質量的凹凸對同學的學習和成長、對學校辦學質量和進展有著直接的影響。經過模塊一高效課堂模式解析的學習我對如何構建歡快高效課堂有了很深的理解。我認為要提高課堂效率主要從以下這幾個方面入手：

　　一、高效的課堂是以同學為中心的課堂

　　為了構建高效的英語課堂，我們老師要轉變課堂教學觀念。首先要確立和增加同學是“主體”而老師是“主導”的觀念。

　　1、培育愛好，讓課堂變得生動活潑。

　　愛好是構成同學學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產生的無窮無盡的愛好，又再次促進創(chuàng)新。愛好越大，學習的效率就越高。愛好是最好的老師。假如在學校階段培育好愛好的話，同學就會感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會比較輕松，對各個學問點都會做到滲透，達到高效要求。要了解如何去吸引同學，去設計課堂，令同學寵愛上英語課�，F(xiàn)代的課堂學問是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學問是最終目的，為此我們就要設計合適自己也適應孩子們的一套訓練方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)訓練的優(yōu)點更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學習愛好。

　　2、要運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。

　　多媒體教學就是充分運用科技的優(yōu)勢，讓同學在聽、說、讀、寫、等交際實踐活動中進展語言運用力量。多媒體教學是以同學為主體和以老師為主導的教學關系，突出具有共性化的學習方式，共同建構和幫忙合作的學習過程，達到具有制造性的學習成果的一種全新高效教學。所以，隨著科技的進展，課程改革的進一步深化，多媒體教學也普遍了。我們常說，最有效的訓練教學，體現(xiàn)在將對同學的期望和要求變成同學的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。

　　課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合同學的認知愛好和規(guī)律，順應學科學問特點的教學手段和方法，才會使同學滿足和接受，才會取得更好的教學效果。例如，我們可以利用PPT做好相關的課件，F(xiàn)LASH課文動畫，各種生動好玩的情景融入教學當中。課堂上，也適當加入相關的小玩耍，競賽，TPR活動。同學樂觀性被調動起來了，在情景中對話中，也熬煉了膽識。這樣的課堂，形式多樣，同學會比較寵愛。

　　二、高效的課堂應當是同學高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。

　　而“自主”是同學主體的第一特征。高效的課堂應當在此基礎上，增加同學的主體意識，并通過老師的主導，使同學主動參與教學實踐，獨立思考，自主進展各種學習力量，以獵取必要的學問、強化學科技能。要培育同學的課堂自主性，就要激發(fā)同學的古怪心和求知欲，調動同學的樂觀性和主動性參與老師用制造性教法設計的各項語言交際活動。

　　高效課堂是讓同學學會學習的課堂在課堂教學過程中老師要培育同學學會學習的良好習慣，促進教學效率有效提高。學貴得法，課堂教學的重要任務之一是讓同學學會學習。但是，同學良好習慣的養(yǎng)成，與老師平常的嚴格要求密不行分。同時，要求老師能充分挖掘同學自主探究力量，把學習、探究的權利還給同學自己，拓寬同學探究空間。指導同學準時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結，尋求解決問題的方法，改進學習方法，提高學習成果。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。假如整個班級的同學都學會了方法，自主學習的力量增加了，學習成果有了明顯提高，就達到了高效要求。

　　三、高效的課堂應當是同學實踐與創(chuàng)新相結合的課堂

　　1、高效的課堂是實踐的課堂。

　　無論是語音、詞匯、語法、語篇等基礎學問的講解，還是聽、說、讀、寫等基本技能的培育，乃至最終綜合英語力量的形成，都離不開教學活動的實踐。因此，英語教學本身就是實踐性格外強的一個科目。新課程中設計了“任務型”教學的活動，每個單元以話題為核心，以結構和功能項目為主線，組織和支配了聽、說、讀、寫的活動。老師在英語教學實踐中，在設計不同層次和多種形式的活動時，特殊留意以同學的生活閱歷和愛好為動身點，盡可能供應真實的情景，讓同學綜合地應用所學語言完成一些任務，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語與人溝通，在交際實踐中解決實際問題，完成某個項目。

　　2、高效的課堂應當是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。

　　創(chuàng)新的過程既是一個實踐的過程，也是一個通過發(fā)覺、質疑、類比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達到最終制造的過程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指同學在自主學習的前提下，依托課堂教學，增加創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地解決學習中的問題。創(chuàng)新離不開教學實踐，而素養(yǎng)訓練又需要我們在實踐中創(chuàng)新。同學英語素養(yǎng)、英語力量的`培育不是靠老師講出來的，而是靠同學個體在參與教學活動的過程中練出來的。所以，問題的關鍵是整個教學過程要創(chuàng)新，老師要制造性地在教學實踐過程中去拓展同學的創(chuàng)新思維，取得創(chuàng)新成果，所以說，提高同學實踐力量和培育同學創(chuàng)新力量，必需而且完全可以在高效的英語課堂上得到統(tǒng)一。

　　新課標下，要培育同學創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地學習，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實踐中來的。新課程教材供應了大量的活動，掛念老師接受啟發(fā)式教學方法，激活同學的思維，調動他們已有的學問和閱歷，改被動接受為主動參與。很多綜合性練習、任務型活動和項目，需要同學觀看、發(fā)覺、探究、爭辯、動手實踐，集體合作，課內外結合才能完成。這些活動給同學獨立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應了較多的空間。

　　在提倡素養(yǎng)訓練的今日，社會各界都在提倡給同學減負，不能占用同學的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對我們老師提出了更高的要求，老師要與時俱進，不斷提高業(yè)務水平，擅長調整自己的學問結構和擴大學問面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰(zhàn)；要依據教學目標和本學校的實際條件以及同學的需要，樂觀而有制造性地探究能促進同學全面進展提高課堂教學效率的行之有效的教學方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的爭辯型老師。所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭辯的課題，我們要多爭辯教材，爭辯同學，讓老師歡快地教，讓同學歡快地學。

英語的研修日志7

　　在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績�？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的`欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

　　2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

　�。�2）上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

　�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　體態(tài)語言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。對于它的作用，英國心理學家布魯克斯曾說：“體態(tài)語言對于教師幫助學生保持長時注意以便完成任務而言，不失為一種強有力的措施�！惫噬险n時，教師就體態(tài)語言方面應注意的問題有：（1)教師的儀表，應提倡樸實大方，不應太時髦、亮麗，否則，有可能會轉移學生的注意力；

　　（2)教師上課時一定要調整好自己的情緒，要保持積極、樂觀的心態(tài)；（3)教師上課時，要用溫和友好的語調提問，與學生交流時要面帶微笑，而且眼睛要看著學生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學生的注意。這種種體態(tài)語言的恰當使用能有效的組織教學，使教學過程中更流暢和更合理。

　　綜上所述，英語課堂，要有充實的內容。一切的語言，一切的教學手段都要以實用

　　有效為目的。今后我要多上一些華而有實的課，杜絕虛假與做作，給學生一個快樂而充實的有效課堂。

英語的研修日志8

　　我是一名農村小學的英語教師。從20xx年暑期參加英語教師培訓以來，我的身份就發(fā)生了改變，由語文老師變成了英語教師。因為我不是專業(yè)教師，難免會面臨同行和家長的質疑。至今，作為一個和英語打交道十五個年頭的老師，我喜歡英語，發(fā)自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語；我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進我的心田；我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……同時，我?guī)У膶W生在地區(qū)級、市級多次英語競賽中獲地區(qū)級、市級一等獎、二等獎。得到了校領導和廣大家長的一致好評�？傊�，我自豪我是一名英語老師。不過我取得的這些成績，無一不是和我努力學習有密切的關系。平時，我和同事學，向兄弟學校的.老師請教，和網絡學.....總之，學習讓我快樂，學習讓我成長，學習讓我更自信。今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網到處搜索自己所要學的，這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！

　　在初步學習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大，比任何一個學科的老師責任都重，由于我們肩負著培養(yǎng)學生學習英語的重任；肩負著讓學生學好英語的重任；肩負著培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學生，更是在傳承文明。

　　說來汗顏，在農村小學從教英語十多年來，有時我也會感到迷茫，即便我喜歡英語，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢？我想就源自于對英語的熱愛吧！

　　興趣是點燃智慧的火花，是調動學生積極思維，探究知識的內在動力。通過學習， 我有信心通過多靈活樣的教學方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，全面調動小學生英語學習的積極性，有效地提高英語課堂效率，不把英語課上成機械的反復讀課。

英語的研修日志9

　　遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、回味無窮，通過研修，尤其是從專家團隊身上學到了很多先進的教育教學理念；從指導老師們的身上懂得了如何去評價別人，如何去贊賞別人；從在線研討的老師們身上，學到了如何恰當?shù)姆治�、把握教材，如何確立合適的教學目標，總之，時間不長，受益頗多。

　　一、真切的感悟

　　在這十天的時間里，研修成員們一同探討，深刻交流了英語的相關問題，正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結．學習+反思＝提高，也使我進一步感受到“英語”這門學科所蘊含的魅力，它的內在的語言探索之美真的能使學英語課的人逐漸變得更加聰明，也為自己是一名英語教師而感到無尚的光榮與自豪。

　　回顧這段學習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我的感覺是“累并收獲著，苦并快樂著�！�

　　學習的日子里，觀看專家魯子問教授及其他專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。

　　學習期間專家們從專題一：教學目標和教學活動目標設計到課堂教學模式的探究，教學評價的分析等十個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的英語教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。

　　專題作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺，在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用研修學習時間及業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線研討、交流，發(fā)表評論，我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他們的.敬業(yè)精神令我們終生難忘。

　　每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報，班級簡報，指導教師簡報，接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的，因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。當我們的作業(yè)被專家、指導教師推薦時，當我們的文章被班級簡報選中時，那是我們一天中最興奮的時刻，離別在即，我們渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。

　　遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵

　　我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天，“要做一個享受教育的幸福教師�！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　二、豐碩的收獲

　　英語教學的創(chuàng)新一直是困擾我們教學的一大難題，傳統(tǒng)意義上的學習策略已經落后于時代的發(fā)展，一種全新的學習理念正在發(fā)展，“書山有路‘法’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。新課程改革條件下，學習方式的轉變是至關重要的，倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路”，是“愚公移山”式的學習策略。

　　研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已，聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎。

　　在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關系也是我們搞好教學的重要因素之一，每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發(fā)展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的

　　這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生關系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

　　三、用心的實踐

　　在今后的教學過程中要考慮教學內容的目的、意義，與后續(xù)學習、現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，選擇恰當?shù)男兄�有效的教學方法、教學手段，合理運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力構建英語課課堂有效性的教學模式，此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討，只有這樣才能站在一個真正的英語課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到英語課自身的魅力！

　　的確，我們進行了為期十天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲�服務于我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反，實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法�！标P鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高教學質量。

　　研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!

　　總之，十天的培訓已經結束，但學習提高永未停止，通過培訓學習，我感到需要學習的知識很多，感謝山東省教育廳領導給了我們繼續(xù)學習提高的機會，“教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。教無止境，學無止境，以后的工作中，我將繼續(xù)登錄“江西省教師教育網”這個學習資源平臺，向同行學習，向專家請教，不斷提高師德水平和專業(yè)水準，努力做好本職工作，無愧于人類靈魂工程師的榮譽。

英語的研修日志10

　　常言道：“學然后知不足，教然后知困”，在這次網絡研修學習中，我按時參與了每一個專題的研討，認真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。為了在以后的教學中，更好的利用本次研修所得到的體會，下面我就談談本次研修的感受。

　　一、感受壓力，增強信心。

　　通過這次網絡培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　二、積極研修，深刻感悟。

　　在研修期間，我堅持在網上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的'闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的互動，每一專題觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。

　　四、更新了教育教學知識。

　　教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師，應該時刻關心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學中。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，在學科知識方面得到一次全面的補充。

　　五、明確了今后工作目標。

　　研修只是一個手段，研修只是一個開端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，學無止境，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓研修的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師！

英語的研修日志11

　　我們學校的學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

　　一、貫徹課堂教學交際化原則

　�、盼宸昼姇�話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

　　⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的`心理狀態(tài)。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

　�、菍υ捠褂茫�角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到My family 這課，我

　　發(fā)動學生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

　�、冗\用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ？如果是"蘋果"，教師回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。

　　二、狠抓基礎，注意密度

　　一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

　　三、溫故知新

　　克服遺忘。運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂上經常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式"，擴大語言輸入。"滾動式"就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好。

　　四、當堂鞏固，注重反饋

　　教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，

　　當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。

　　五、注意培養(yǎng)自學能力

　　"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生擁有學習的能力。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。

　�、旁缱x課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。

　�、浦笇�學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。

　�、菙U大學生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。

　　⑷強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

　�、膳囵B(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

　�、蕪囊�、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。

　�、擞寐�(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語的研修日志12

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　一、更新教育理念

　　對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

　　二、增長了專業(yè)知識

　　持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的.學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

　　最后，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　三、結交了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

　　四、鍛煉了意志品質

　　作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時按質完成(所有作業(yè)都合格)，撰寫研修日志(均合格 )。

　　這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

英語的研修日志13

　　小學英語教學目的是對學生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上初步運用英語的能力，為初中學習英語夯實基礎，小學英語教學大綱明確指出，教學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。

　　也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程；英語教學的智慧潛能能否得以正常的.發(fā)揮，要求教師采用多種英語教學方法。例如：

　　1）教無定法

　　2）創(chuàng)設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。

　　3）采用多媒體進行教學，利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設好的氛圍。

　　讓學生觀察語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。

　　只有在英語課堂的教學中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義

　�。ㄊ紫龋�語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學習是磨練意志健全人格的過程：其次，英語課程既是學生通過英語學習和時間活動活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際應用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。）

英語的研修日志14

　　要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

　　首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

　　自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

　　其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

　　挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。

　　再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

　　新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的.重要作用�！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

　　因此，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

　　總之，語言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能。

英語的研修日志15

　　作為一名普通小學教師，網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網絡研修培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次網絡研修中，我認真觀看了視頻課程及大量教學案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進行了“在線研討”，不失時機地向專家請教了教學過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。通過網絡進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……網絡教研的神奇力量著實令人震撼！

　　在網絡研修中，我具體做了以下幾點：

　　1）積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達24小時之多，在觀看視頻的同時，積極發(fā)起話題和留言多條；

　　2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網絡教研活動。積極上傳教育教學資源，實現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向專家及其他學員以及老老師請教。

　　經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的`轉換。

　　網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。我知道，這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。

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