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初中語文繼續(xù)教育研修日志最新初中語文教師研修日志精彩
在我們平凡的日常里，大家都知道日志吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日志了。那么什么樣的日志才合適呢？下面是小編整理的初中語文繼續(xù)教育研修日志最新初中語文教師研修日志精彩，歡迎大家分享。
初中語文繼續(xù)教育研修日志最新初中語文教師研修日志精彩1
彈指一揮間，一個(gè)又一個(gè)學(xué)期一閃而過，回顧幾年以來的初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)工作，感慨諸多，有失亦有得�？傊谶@幾年以來的初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)工作中有許多進(jìn)步和不足之處，現(xiàn)將語文教學(xué)研修總結(jié)如下：
一、教學(xué)態(tài)度端正。認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，每篇課文至少閱讀了五六遍以上，并且對(duì)于重點(diǎn)的課文總是反復(fù)讀了幾遍，自主從課文中提煉出各種問題，經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考，并思有所獲。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的�！�
二、能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)。通過這種方式，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到老師關(guān)注他們。雖然僅僅這樣收效甚微，但是更為重要的是，我從學(xué)習(xí)，生活各方面都關(guān)心他們，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，感受到班集體的溫暖。正如“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
三、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
四、注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。同時(shí)，課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的`設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！敝匾晞�(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
五、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。在學(xué)校的教研活動(dòng)，我還是感到收獲很多，得到了很多富有經(jīng)驗(yàn)的教師的指點(diǎn)，從而使我的教學(xué)思想和教學(xué)方法有了很大的提升。在這幾年語文教學(xué)中，上過多次公開課，同時(shí)對(duì)這些公開課也進(jìn)行了深刻的反思，這為自己的教學(xué)沉積了很多經(jīng)驗(yàn)。
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常言道：興趣是最好的老師。沒有興趣，就算課備得再完整也事倍功半。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
一、巧設(shè)導(dǎo)語、激發(fā)興趣課前恰如其分的過渡語言作導(dǎo)語，不僅能使課與課之間的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《生物入侵者》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍┥锶肭终�，如“水葫蘆”、“食菜田螺”。從身邊熟悉的事物出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)生物入侵者有一個(gè)初步的了解，不陌生。同時(shí)激起學(xué)生的求知欲習(xí)以為常的事物，為何是生物入侵者？又是如何在當(dāng)?shù)胤毖艿�？需要哪些條件？不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)思維及探求精神。
二、巧設(shè)提問、激發(fā)興趣課堂上巧妙地提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。如學(xué)《生物入侵者》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到生物入侵者的概念時(shí)，我就提出問題：為什么叫做“入侵者”？入侵一般指敵軍進(jìn)犯本土，難道這些生物也會(huì)是“敵人”？接著學(xué)生就找到了生物入侵者的危害。并聯(lián)系實(shí)際生活。
三、引導(dǎo)爭論、激發(fā)興趣爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì)討論這樣一個(gè)問題：某城要擴(kuò)展公路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學(xué)們展開激烈的爭論，大家各抒己見，紛紛擺事實(shí)，講原因，對(duì)此展開了激烈的爭論。從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。
四、啟發(fā)想象、激發(fā)興趣有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識(shí)更重要�！苯虒W(xué)中如何對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《桃花源記》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“世界上到底有沒有桃花源這樣一個(gè)地方？”這樣的問題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。有興趣了，才會(huì)學(xué)。教學(xué)模式要有創(chuàng)新，不要一成不變。讓學(xué)生覺得每堂語文課都充滿了新鮮感，這樣往往可以達(dá)到事倍功半的效果。
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新的一學(xué)期開始，學(xué)校為了更好的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，樹立起新的教育教學(xué)理念，把握好新課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。學(xué)校組織進(jìn)行了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中好多地方遠(yuǎn)沒有達(dá)到課標(biāo)的要求，也從中清楚了在語文教學(xué)中還需要去做什么。這里就將學(xué)習(xí)的體會(huì)做如下總結(jié):
1、通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、新課標(biāo)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課標(biāo)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如（七~九年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的訂正，可以從招牌、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活息息相關(guān)。
3、新課標(biāo)中要求在語文閱讀教學(xué)中是要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。提倡學(xué)生少做題、多讀書、好讀書、讀好書。要積累性閱讀、信息性閱讀、審美性閱讀。積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討思考和學(xué)習(xí)。
4、語文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用，注重體驗(yàn)，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力�；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力。
6、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的'教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知�？偠灾诮窈蟮恼Z文教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲，既學(xué)到語文知識(shí)，又有能力的提高，為學(xué)生的將來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的.團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì)。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時(shí)候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
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20xx年，我參加了“山西省中學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。這段培訓(xùn)中，我受益匪淺，感受很多。最初，說實(shí)話很多老師對(duì)這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)是帶著一種排斥的心理，大家都有一種困惑：單純看視頻和寫體會(huì)能學(xué)到什么，裝機(jī)能堅(jiān)持看多少個(gè)視頻？我?guī)е恍┮蓱]參加這次培訓(xùn)的心情——到底學(xué)些什么�？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得可概括為以下幾點(diǎn)：
這次學(xué)習(xí)不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐浴春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。
這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中語文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的`時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中語文新課程的內(nèi)容是由哪些板塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中語文新課程。整體把握初中語文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。通過上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中語文課堂教學(xué)。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們平常的教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。教師的角色發(fā)生了變化，教師應(yīng)是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。
同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評(píng)價(jià)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己。
通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中語文新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
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