(優(yōu))教師培訓研修日志20篇
忙碌而充實的一天結束了，日志是一個漢語詞匯，想必是時候寫一篇日志了。那么你真的懂得怎么寫日志嗎？以下是小編為大家收集的教師培訓研修日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓研修日志 1
通過近幾天的培訓學習，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯！
我在今后的教學工作中要努力做到如下幾點：
1、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為一名黨員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。 第二，謙虛好學，刻苦鉆研。把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程的相關理念
力爭按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓時認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究。
3、教育技術能力的提高方面
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強，實用性強，對完成教育教學任務，起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的.品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調整好心態(tài)，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，
有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。
總之，今后本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
教師培訓研修日志 2
這次參加了漢中市中小學教師全員崗位職務遠程培訓之后，使我認識到作為一名小學教師，特別是小學語文教師，學習是永恒的話題。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進；只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點，引起了我深深的思考。
通過學習，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學語言更應該體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的課堂教學理念，促進學生個性的發(fā)展。老師的點評，更應該是畫龍點睛。還深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。
通過學習，還讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這些關系的.方式。
我要學習的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學習機會，不斷的提高自己的教育教學基本功。
教師培訓研修日志 3
這次巴南區(qū)中小學信息技術應用能力提升工程培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與中學思想品德學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三、指明了未來努力的`方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
教師培訓研修日志 4
我參加了20xx年中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
通過學習我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的.聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教師培訓研修日志 5
上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學蔣智東老師的《高三數(shù)學復習如何培養(yǎng)學生數(shù)學能力》的報告。我體會很深，在以后的工作中，我會努力做好以下幾個方面：
1、培養(yǎng)學生的學習習慣
要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。
2、指導學生堅持寫檢測后的總結與反思
反思主要有以下四個方面內容：
�。�1）、要反思復習準備。反思準備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了哪些準備工作：是只做題不看書，還是只看輔導書不看教材；
是否認真回顧復習過的知識，重溫做過的習題？我所做的準備工作是否有效？哪一種最有效？如果效果不佳，在下次考試時應作哪些調整？
�。�2）、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應考還有一段時間，這段時間做了什么？是否全面了解本試卷后再應答？試卷的題量、題型、問題難度在應答前是否做到心里有底？做題順序怎樣，是否有效？遇到難題是如何處理的.，有無經(jīng)驗值得總結？做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調節(jié)的，有無經(jīng)驗值得總結，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法？考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否確認自己所做的題目肯定正確？考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學，還可以從考查的知識點等方面來反思等等。
�。�3）、要反思考試結果。考試結果是否符合真實水平？若考試結果不理想，有差距，主要原因是什么，問題根源在哪里：是否復習不得法，應試技巧不對勁，或近階段復習不用功，或考試時心理沒準備，或身體不適應？考試結果反映出哪些知識點沒有掌握，解哪類題比較費勁，失分較多？在下階段如何調整復習，應在哪些方面下力氣？
�。�4）、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復習的狀況。每次考試應該說都是這一階段的檢驗，應當反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何，什么原因導致好或壞？做題目是否正常，是否能跟上復習進程，復習過程中是否遺留知識隱患點？在解哪類題目上有進步，哪類題目還有缺陷？
仔細批改學生作業(yè)，按步驟給分，給我很好的啟示，以前只打對錯，沒有重視學生的步驟，很難鍛煉學生的規(guī)范，按步驟給分，以10分為單位，按步驟扣分，能引起學生的重視，體現(xiàn)步驟的重要性，能很好的鍛煉學生的規(guī)范性。
教師培訓研修日志 6
在這些日子的遠程培訓學習中，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、要不斷提高業(yè)務水平
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、要不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習科目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡研修：積極參加網(wǎng)絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的.意見。
三、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停�。骸坝笫氯绾�，且聽下回分解�！边@是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
四、要立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
教師培訓研修日志 7
我有幸參加了新教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心，
并反思存在的問題和今后的.努力方向：
1、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，網(wǎng)絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學習興趣。把多種教學手段根據(jù)教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。
多反思，提高自己的教學修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節(jié)，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。
總之，這次培訓，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。
教師培訓研修日志 8
通過參加青年教師綜合素質提升培訓，在此期間我充分利用培訓活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。
二、積極研修，深刻感悟
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。
這些日子里，我積極參加教師遠程網(wǎng)上學習，通過近日的學習，我深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學到了不少的知識和技能，為我的教學工作向前邁進提供了保證。遠程教育的不僅是培養(yǎng)21世紀以信息技術為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，更是我國把以獨生子女為主的孩子培養(yǎng)成21世紀現(xiàn)代化人次的需要。遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓學習使我真正的體會到：
一 、遠程培訓計劃符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、遠程培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術為特點的先進現(xiàn)代教學模式。我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的'視野。
三、面發(fā)展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發(fā)展。
四、遠程培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學習結果，認為每個孩子只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發(fā)展，就都是好孩子。
五、遠程培訓的教學充分體現(xiàn)了我國當前倡導創(chuàng)建和諧社會的思想。幼兒園遠程培訓不但重視啟發(fā)式教學，而且運加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的教授、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才。
最后，我衷心的感謝各位培訓老師，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，給我留下了深刻的印象，是我學習榜樣和工作努力的方向。我承諾我會在今后的工作中努力，踏實工作，力爭取得優(yōu)異的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的！
教師培訓研修日志 9
通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結合這次學習，談談自己的感受。
一、以積極樂觀的情緒對待學生。 教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的`是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
教師培訓研修日志 10
為了進一步提高教師的課堂教學能力，每年組織的次教師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學結。
在培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：每天堅持在線學習。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。
作為一名生活條件較差的農(nóng)村教師，網(wǎng)上在線學習，面臨的難題是硬件設備電腦和網(wǎng)絡的保障，學習時間的保障，使用電腦能力的制約，存在的問題和困難又不能及時的解決，我就充分利用暑期教師值班的時間，抓緊一分一秒在線認真地學習，看視頻。雖然學習真的很累，學習時間長了很疲勞，但是我覺得學習的收獲也是很大的。這次培訓可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。
本次的培訓比往年的時間要長作業(yè)量要小，這使我在理論水平上有了明顯的`提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，提高了教學的方法的掌握。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為我開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師在教育方法上要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。給孩子以充分的展示空間。鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
親愛的朋友們，歡迎大家參加遠程研修！感謝河北省全員培訓項目，讓我們有緣相聚在這個深邃而精彩的世界！請允許我們在這里問候你、問候你們：“噢，你也在這里嗎？”
網(wǎng)絡研修并不是新生事物，但此次的研修讓我們每一個人都充滿了興奮與期待，新的課程，新的視野，新的期待，新的目標。視學習研修為一種機緣吧，她能讓我們改變自己的價值追求，提升自己的專業(yè)素質，獲得生命的充實和自我的超越。
在這里，您可以這樣做：
借智慧：學習的最佳途徑就是向最棒的人學習，站在高人的肩膀上我們才能走得更快，才能走得更遠。專家的講座就是最好的思想引領，同行間的交流就是最美的火花綻放。
做研究：帶著研究的心態(tài)來學習，認真準備每一次研修活動，做到凡事預則立不預則廢。邊教學、邊研究、邊改進，讓我們的研究成果真正具有生命力和移植能力。
擺問題：行成于思，會思考的人才會學習。帶著問題來學習，帶著問題走進課堂，我們會發(fā)現(xiàn)工作其實并不累，而是很有趣。如此我們才能真正體味職業(yè)所帶來的成就感和滿足感。
出成果：教而不研則淺，研而不教則空。文字是對流年最好的紀念，唯有文字可以錄下彼時的心情心境。一篇研修日志、一段教學故事、一個案例分析、一份反思筆記都將成為你成長路上最堅實的基石。
傳經(jīng)驗：“學如弓—弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠”。只有在教學實踐、校本研訓、學術論壇中用我們的思想、見識引領學習到的知識方法，知識才不會僵化，才會讓我們的思想生根、發(fā)芽。
一花一世界，一葉一菩提，懂得欣賞是一種智慧；傾盡胸中墨，桃李自成蹊，甘愿付出是一種豁達；春蠶吐絲盡，蠟炬成灰干，矢志不渝是一種感動。
這些，都曾是我們教育生涯的詮釋。今天，我用它來詮釋我們的研修，只要我們用愛、用永不言棄的信念去守望，就會感受到我們所參與的學習有花、有果、有香、有色。
各位教師朋友們！這一季，我們將攜手并肩去感受學習的辛勞、成長的快慰和收獲的喜悅。在這樣一段旅程中，我們一同歡笑，一起賞“花”、吃“果”，聞“香”，品“色”！一起描繪研修路上的驕傲與自豪！20xx年的我們，一定會因研修而美麗！
教師培訓研修日志 11
這次是我弟二次參加網(wǎng)絡培訓，第一次是遠程的形式，而這次是完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要好處。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是完美的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。此刻想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和用心也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無好處的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有必須經(jīng)驗，所帶班級成績方面，我們能夠說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自己的`評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！
我一向認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每一天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課務必具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”�？傊�，這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
教師培訓研修日志 12
踏入教師培訓研修的課堂，我仿佛又成為了一名渴求知識的學生。隨著課程的深入，我不僅收獲了專業(yè)知識的提升，更在教育理念、教學方法上得到了全新的啟發(fā)。
早晨，我們圍繞著“學生為中心的教學設計”這一主題展開了熱烈的討論。通過一系列生動的案例分析，我深刻理解到，一個好的教學設計，不應僅僅關注知識的傳授，更應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。這讓我意識到，在未來的課堂上，我需要更多地傾聽學生的聲音，了解他們的'需求與困惑，讓教學真正服務于學生的成長。
午后，我們進行了一場關于“信息技術在教學中的應用”的實操演練。通過親手操作各種教學軟件，我感受到了科技為教育帶來的無限可能。從多媒體課件的制作，到在線互動平臺的運用，每一項技術都讓我眼前一亮。我意識到，作為新時代的教師，掌握一定的信息技術，不僅能夠豐富教學手段，還能極大地提升課堂的互動性和趣味性。
研修期間，我們還特別安排了“教學反思與自我提升”的專題分享。聽著資深教師們講述他們的教學故事，我深受觸動。他們不僅在教學上精益求精，更在每一次教學后，都進行深刻的反思，不斷尋求自我突破。這種對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，讓我深受鼓舞，也讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。
一天的研修，雖然身體有些疲憊，但內心卻充滿了收獲與喜悅。我深知，成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要不斷的學習與成長。我將把今天的所學所感，融入到未來的教學實踐中，努力成為一名既懂教學又懂學生的好老師，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教師培訓研修日志 13
在這段充實而富有挑戰(zhàn)的培訓時光里，每一天都如同一塊精心雕琢的寶石，閃耀著知識與智慧的光芒。培訓不僅是一次專業(yè)能力的提升之旅，更是一場心靈的洗禮，讓我對初中教育的理解與實踐有了全新的視角和深刻的感悟。
培訓伊始，我們便被引入了一個充滿活力與創(chuàng)新的教學情境之中。專家們通過生動的教學案例，讓我們直觀感受到現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教學模式之間的碰撞與融合。他們不僅傳授了先進的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，還鼓勵我們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，讓課堂成為學生主動探索知識的樂園。這種“以學生為中心”的教學理念，如同一股清流，滋潤著我心中對教育的熱愛與追求。
在小組合作與研討環(huán)節(jié)，我深刻體會到了團隊的力量。來自不同學校的教師們，帶著各自的教學經(jīng)驗和獨到見解，匯聚一堂，共同探討教學難題，分享成功經(jīng)驗。每一次思想的碰撞，都激發(fā)出了新的靈感火花，讓我意識到，教育是一個需要不斷學習、交流與合作的過程。這種開放包容的氛圍，極大地拓寬了我的教育視野，也讓我更加珍惜與同行交流的機會。
此外，培訓還特別注重教師的`心理健康與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過一系列的心理輔導和職業(yè)規(guī)劃講座，我學會了如何有效管理情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，以及如何根據(jù)個人特點制定長遠的職業(yè)發(fā)展目標。這些看似與教學直接關聯(lián)不大的內容，實則對提升教師整體素養(yǎng)，促進個人與職業(yè)的和諧發(fā)展至關重要。
回望這段培訓經(jīng)歷，我收獲的不僅僅是教學技巧的提升，更重要的是，我學會了如何成為一名更加專業(yè)、有溫度、有情懷的教師。我深知，教育的本質是點燃火焰，而非灌滿瓶子。因此，我將把這次培訓的所學所感，轉化為實際行動，努力成為學生成長道路上的引路人，用愛與智慧照亮他們的未來。
培訓雖已告一段落，但教育的征途才剛剛開始。我將帶著這份滿滿的收獲，繼續(xù)在教育的田野上耕耘，期待收獲更多的希望與夢想。
教師培訓研修日志 14
今日，陽光正好，心情亦如這明媚的天氣，充滿了對新知的渴望與期待。踏入培訓會場的那一刻起，我便知道，這將是一段充實而富有意義的旅程。
培訓伊始，講師以生動的案例引入，讓我們這些在日常教學中或許已有些“固化”思維的小學教師們，瞬間被一股新鮮的空氣所包圍。她不僅僅是在傳授知識，更像是在引導我們探索教育的無限可能。通過一系列互動環(huán)節(jié)，我們被鼓勵去反思自己的教學方法，思考如何更好地激發(fā)學生的興趣，讓他們在快樂中學習，在學習中成長。
在接下來的時間里，我們深入探討了多媒體技術在教學中的應用�？粗聊簧夏切┥拾邤�、形式多樣的教學資源，我不禁感嘆于技術的力量。它不僅能夠豐富我們的教學手段，更能拓寬學生的視野，讓知識的傳遞變得更加直觀、高效。我暗自下定決心，要將這些新技術融入到我的.課堂中，為學生們帶來不一樣的學習體驗。
午后，我們分組進行了教學設計的實操練習。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個人都有自己擅長的一面，當我們把各自的智慧匯聚在一起時，一個原本看似普通的教學方案，竟能煥發(fā)出別樣的光彩。這不僅讓我收獲了寶貴的教學設計技巧，更讓我學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同為提升教學質量而努力。
培訓接近尾聲時，我們進行了心得分享。聽著同事們一個個真摯而深刻的感悟，我仿佛看到了無數(shù)顆熱愛教育的心在跳動。他們分享的故事、遇到的挑戰(zhàn)以及解決的方法，都給了我極大的啟發(fā)和鼓勵。我意識到，作為一名小學教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是要用心去傾聽每一個孩子的聲音，用愛去滋養(yǎng)他們的心靈。
走出會場，夜幕降臨，但我的心卻特別明亮。今天的培訓，不僅讓我學到了許多實用的教學技巧，更重要的是，它讓我重新審視了自己的教育理想，激發(fā)了我對教育事業(yè)的無限熱愛。我知道，未來的路還很長，但有了今天的收獲，我相信，我會以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，繼續(xù)前行在這條充滿挑戰(zhàn)與希望的教育之路上。
教師培訓研修日志 15
今天是小學教師培訓研修的又一天，收獲滿滿，內心充盈著對知識的新感悟和對教育事業(yè)更深刻的理解。
在培訓課程中，專家對于課程設計的深入剖析讓我如獲至寶。以前在設計課程時，雖也有自己的思路，但總感覺缺了些什么。通過這次培訓，我明白了課程設計不僅僅是知識的簡單羅列，更要關注學生的思維發(fā)展路徑。要從學生的視角出發(fā)，思考怎樣的導入能激發(fā)他們的好奇心，怎樣的環(huán)節(jié)過渡能讓知識銜接得自然流暢，怎樣的活動能讓他們在實踐中深化對知識的理解。每一個細節(jié)都像是一顆精心打磨的珠子，只有將它們用合適的線串起來，才能成為一條璀璨奪目的項鏈，而這條項鏈就是能引導學生在知識海洋中暢游的優(yōu)質課程。
同時，關于課堂管理的方法也讓我有了新的認識。課堂就像一個小社會，每個學生都是獨特的個體，有著不同的性格和需求。以往在處理課堂上的小問題時，方法有些單一�，F(xiàn)在我知道了，要根據(jù)不同的情況采取不同的策略。對于好動的學生，可以通過賦予其一定的小責任，讓他們把精力轉化為積極的行動；對于內向的學生，要給予更多的鼓勵和耐心，創(chuàng)造一個安全舒適的表達環(huán)境。良好的課堂管理不是壓制，而是引導和激發(fā)學生的自律與自主。
在與其他教師的交流環(huán)節(jié)中，我更是受益良多。聆聽他們分享自己在教學中的經(jīng)驗和案例，就像打開了一扇扇通往不同教育世界的窗戶。有的'老師講述如何利用小組合作讓學生在互相學習中共同進步，有的老師分享如何通過趣味競賽點燃學生的學習熱情。這些真實而生動的故事，讓我看到了教育實踐的多樣性和無限可能。我也迫不及待地想要把這些好的方法帶回自己的課堂，去嘗試、去改進，找到最適合自己學生的教學模式。
今天的培訓研修讓我明白，教育是一場永無止境的修行。我們需要不斷學習、不斷反思、不斷實踐，才能在這條道路上越走越穩(wěn)，為學生們照亮前行的路。
教師培訓研修日志 16
今日，我們XX學校的教師培訓研修活動正式拉開帷幕，一整天充實而富有成效的學習，讓我收獲頗豐，對教育理念、教學方法以及個人成長都有了更深的認識。
早晨，培訓以一場別開生面的教育專家講座開場。專家以其豐富的教育經(jīng)驗和深厚的學術功底，為我們剖析了當前教育改革的趨勢和要求。他提到，教育不應只是知識的傳授，更應是學生能力的培養(yǎng)和價值觀的塑造。這一觀點如同一股清流，讓我重新審視自己的教學工作，意識到在日常教學中，除了關注學生的學習成績，更要注重他們的全面發(fā)展。
隨后，我們分組進行了教學案例研討。在這個環(huán)節(jié)，每位老師都帶來了自己在教學中的真實案例，大家圍坐一起，暢所欲言，共同探討案例中的亮點與不足。這種互動式的交流方式，不僅讓我看到了其他老師在教學中的創(chuàng)新做法，也啟發(fā)了我對自己教學方法的思考和改進。特別是某位老師分享的“情境教學法”，讓我深受啟發(fā)，決定在未來的課堂中嘗試運用，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
午餐后，我們進行了信息技術與教學融合的實踐操作培訓。隨著信息技術的飛速發(fā)展，如何將現(xiàn)代信息技術手段有效融入課堂教學，成為我們每位老師必須面對的問題。培訓中，我們學習了多種教學軟件和平臺的使用，如在線互動課堂、智能教學系統(tǒng)等。通過實際操作，我深刻感受到了信息技術為教學帶來的便捷和高效，也更加堅定了我在教學中積極運用信息技術的決心。
最后，我們還進行了個人發(fā)展規(guī)劃的制定。在導師的引導下，我們反思了自己的教學現(xiàn)狀，明確了自己的'發(fā)展方向和目標。我為自己設定了提升教學技能、加強學術研究、參與教育創(chuàng)新項目等多個方面的目標，并制定了具體的實施計劃。我相信，通過這次研修活動，我能夠更加清晰地認識自己，更加堅定地走在專業(yè)成長的道路上。
回顧這一天的學習，我深感時間雖短，但收獲頗豐。這次培訓不僅讓我學到了新知識、新技能，更讓我對教育有了更深刻的理解和感悟。我將把這次學習的成果運用到實際工作中，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
教師培訓研修日志 17
今日，陽光透過窗簾的縫隙，灑在培訓室的每一個角落，為這場教師研修活動增添了幾分溫暖與活力。隨著時鐘的指針緩緩移動，我們的培訓也正式拉開序幕。
上午，我們主要圍繞“新時代教育理念與實踐”這一主題進行了深入探討。專家的講解深入淺出，從教育趨勢的分析到具體教學案例的分享，每一步都引領著我們思考如何在日常教學中融入這些新理念。特別是在討論環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，分享自己在教學中遇到的困惑與心得，這種思想的碰撞讓我受益匪淺。我意識到，作為一名高中教師，不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，激發(fā)他們的`創(chuàng)新精神和實踐能力。
午后，我們轉戰(zhàn)至信息技術應用的工作坊。在這里，我們學習了多種教學軟件的使用方法，從基礎的PPT制作到高級的互動課件設計，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。通過實操練習，我深刻體會到信息技術在教學中的重要作用。它不僅能夠豐富教學手段，提高教學效率，還能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂變得更加生動有趣。我暗下決心，要將這些技術應用到我的課堂中，為學生創(chuàng)造更多元化的學習環(huán)境。
下午的時光，我們在分組討論中度過。我們圍繞“如何構建高效課堂”這一話題，展開了熱烈的討論。每個小組都提出了自己的見解和方案，有的強調師生互動的重要性，有的關注教學內容的精煉與拓展，還有的則側重于課堂氛圍的營造。在聽取了各組的匯報后，我更加明白了一個道理：高效課堂的構建并非一蹴而就，它需要教師不斷探索、實踐、反思與調整，是一個持續(xù)優(yōu)化的過程。
培訓的最后，我們進行了總結與反思。大家紛紛表示，今天的培訓內容豐富、實用性強，不僅拓寬了視野，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。我也深感自己在教學理念、教學方法以及信息技術應用等方面都有了不小的進步。但我也清楚地認識到，這只是起點，未來的路還很長。我將把這次培訓中學到的知識與技能，轉化為實際行動，努力成為一名更加優(yōu)秀的高中教師。
隨著夜幕的降臨，培訓活動圓滿結束�；赝@一天，雖然忙碌卻充實，收獲滿滿。我期待著將這份熱情與收獲帶入我的課堂，與學生們共同成長，共創(chuàng)美好未來。
教師培訓研修日志 18
在參與這次初中教師培訓的過程中，每一天都像是在知識的寶庫中探險，收獲滿滿。
培訓中的課程安排十分豐富且具有深度。專家們對教育理念的剖析，讓我重新審視了自己的教學觀念。過去，可能在教學過程中更注重知識的傳授，而現(xiàn)在明白培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思維能力才是重中之重。例如，在講解新的課程標準時，專家通過大量生動的案例展示了如何將核心素養(yǎng)融入日常教學，這使我有了清晰的方向。在學科知識與教學方法的培訓模塊中，不同學科的優(yōu)秀教學經(jīng)驗分享讓我大開眼界。數(shù)學學科的情境化教學法，通過創(chuàng)設貼合生活實際的問題情境，激發(fā)學生對數(shù)學問題的.探索欲望；語文學科對于經(jīng)典文本的深度解讀方式，引導學生從不同層面理解文學作品，這些都給了我很大的啟發(fā)。
在與同行們的交流環(huán)節(jié)，我深刻體會到了思維碰撞的魅力。大家來自不同的學校，有著各自獨特的教學經(jīng)歷。在討論教學過程中遇到的問題時，我發(fā)現(xiàn)很多看似個體化的問題其實具有普遍性。比如，如何在班級中關注到每一位學生的學習進度，尤其是在學生水平參差不齊的情況下。有的老師提出了分層教學的實踐經(jīng)驗，通過布置不同層次的作業(yè)和課堂提問，讓不同水平的學生都能在學習中找到成就感。這種交流讓我明白，教育是一個需要不斷交流和學習的領域，閉門造車是無法取得更好的教學成果的。
實踐操作環(huán)節(jié)也給了我新的挑戰(zhàn)和成長。我們分組進行教學設計，并在小組內試講。在這個過程中，我嘗試將所學的新方法運用到自己的教學設計中。起初，有些方法運用得并不熟練，但在小組成員的建議下，不斷改進。這種從理論到實踐再到改進的過程，讓我對新的教學方法有了更深入的理解和掌握。同時，也讓我意識到，在今后的教學中，要勇于嘗試新事物，不怕失敗，因為每一次的嘗試都是成長的機會。
這次培訓研修是我教育生涯中的一座燈塔，為我照亮了前行的道路，我將帶著這些寶貴的經(jīng)驗和知識，回到學校，努力為學生們創(chuàng)造更優(yōu)質的教育環(huán)境。
教師培訓研修日志 19
今日，我有幸參與了學校組織的教師培訓研修活動，內心深感充實與收獲滿滿。清晨，陽光透過樹葉的縫隙灑在校園的小道上，仿佛為這次學習之旅增添了幾分溫暖與希望。
培訓伊始，專家老師的精彩講解如同磁石一般，緊緊吸引著我的注意力。從教學理念到實踐方法，每一個環(huán)節(jié)都講解得深入淺出，讓我對教育的理解又上了一個新的臺階。特別是關于如何激發(fā)學生學習興趣的部分，老師通過生動的案例和實用的技巧，讓我看到了教育背后的無限可能。
在小組討論環(huán)節(jié)，我與同事們積極交流心得，分享彼此在教學中的困惑與收獲。思想的碰撞讓我受益匪淺，也讓我更加明白團隊合作的重要性。大家集思廣益，共同探索教育的真諦，這種氛圍讓我感到既溫馨又充滿力量。
午后，我獨自坐在校園的角落，回味著上午的學習內容。陽光透過樹葉灑在我的筆記本上，仿佛也在為我的學習之路加油鼓勁。我深感作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有不斷學習和進步的心態(tài)。只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在知識的海洋中暢游。
培訓雖然短暫，但帶給我的啟示卻是長久的.。我深知，教育的路還很長，需要我不斷地去探索和實踐。但我相信，只要心中有愛，眼中有光，就一定能在教育的道路上越走越遠，越走越寬廣。
這次教師培訓研修活動，不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，更讓我對教育有了更深的理解和感悟。我將以此為契機，繼續(xù)努力前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
教師培訓研修日志 20
在 XX 學校的教師培訓研修之旅，如同一場知識的盛宴，每一個環(huán)節(jié)都充滿著智慧的啟迪與思想的碰撞。
培訓伊始，專家們用深入淺出的方式剖析教育理念，那些前沿的思想如同一盞盞明燈，照亮了我們在教育之路上前行的方向。從教育心理學的最新研究成果到現(xiàn)代教育技術在課堂中的巧妙運用，每一個知識點都如同拼圖的碎片，逐漸拼湊出一幅更完整的教育畫卷。
在課堂教學實踐的研討環(huán)節(jié)，大家各抒己見。不同學科的教師匯聚在一起，分享著各自獨特的教學方法和實踐經(jīng)驗。數(shù)學老師闡述了如何通過巧妙的問題設置引導學生邏輯思維的發(fā)展，語文老師則展示了如何挖掘文本背后的情感價值來觸動學生心靈。在這里，沒有學科的界限，只有對優(yōu)質教學共同的追求。我們相互學習、相互借鑒，仿佛每一個人都是一座知識的寶庫，打開它就能收獲無盡的.珍寶。
實踐操作部分更是充滿挑戰(zhàn)與驚喜。學習使用新的教學軟件時，我們從最初的手忙腳亂到后來的熟練操作，這個過程充滿了樂趣�？粗切┰眷o態(tài)的教學資源在軟件的加持下變得生動有趣，我們仿佛看到了學生們在課堂上那一雙雙充滿好奇與求知欲的眼睛。而且，通過小組合作完成一個模擬教學項目，我們深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。每個成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從教學設計、素材收集到最后的展示呈現(xiàn)，都凝聚著大家的心血。
培訓中的交流互動環(huán)節(jié)讓我印象深刻。與其他學校教師交流時，了解到不同的教育環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，拓寬了我的視野。原來，教育在不同的地方有著如此多樣的呈現(xiàn)方式，但核心都是為了培養(yǎng)有思想、有能力的學生。這種跨校際的交流，讓我跳出了原有的思維局限，對教育有了更宏觀的認識。
這次培訓研修對于在 XX 學校任教的我來說，是一次不可多得的成長機會。它不僅豐富了我的知識儲備，提升了教學技能，更重要的是，讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和敬畏之心。我期待著將所學運用到日常教學中，為學生們創(chuàng)造更精彩的課堂，開啟他們更燦爛的求知之旅。
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