【熱門】英語(yǔ)研修日志15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都看到過日志吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日志了。日志怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)研修日志1

　　教育愛是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動(dòng)。要教育愛，就要熟悉教育愛的對(duì)象，把握教育愛的真意，學(xué)會(huì)教育愛的藝術(shù)，熟悉教育愛的對(duì)象。

　　教師愛學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì)發(fā)展需要的。說順乎人性，因?yàn)閻凼侨藗兩砩掀毡榇嬖诘男睦硇枰�，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來(lái)，如果得不到愛，會(huì)產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會(huì)發(fā)展需要，是人類懂得了愛才形成社會(huì)，人類倘若沒有愛，社會(huì)就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無(wú)情無(wú)愛，那就會(huì)失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導(dǎo)致社會(huì)的解體。

　　從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)離開了“愛”，則無(wú)法進(jìn)行下去。教師傳授知識(shí)，并不是簡(jiǎn)單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機(jī)理在于人腦的思維過程，學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識(shí)，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來(lái)，大腦還未成長(zhǎng)起來(lái)，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。

　　教育愛要造就對(duì)象主動(dòng)愛的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂觀豁達(dá)、積極向上的心理。要盡多地掌握和運(yùn)用科學(xué)、社會(huì)知識(shí)和關(guān)于人自己的知識(shí)，在不斷地把主動(dòng)愛作為責(zé)任的`付諸實(shí)踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標(biāo)是塑造對(duì)象為理想而奉獻(xiàn)直至獻(xiàn)身的品格。

　　很多時(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒坌�，而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放�?/p>

　　教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛無(wú)痕。

　　教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)對(duì)象的“全神貫注”，對(duì)對(duì)象的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng)。

　　為了被愛者的成長(zhǎng)，我們不能過分呵護(hù)，需要的是關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強(qiáng)力量；為了被愛者的成長(zhǎng)，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導(dǎo)，傾注我們的心血，貢獻(xiàn)我們的人生智慧；為了被愛者的成長(zhǎng)，我們不能為繁雜、重復(fù)、盤根錯(cuò)節(jié)的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細(xì)心體會(huì)其中的詩(shī)情畫意，培養(yǎng)樂觀向上的興致；為了被愛者的成長(zhǎng)，我們要為他們搭建成功的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了被愛者的成長(zhǎng)，我們不能求之過急，要學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)耐心的期待，成長(zhǎng)路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會(huì)自己跨過；為了被愛者的成長(zhǎng)，我們要改善環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。

　　一個(gè)真正愛學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。

　　總之，教育愛最偉大的學(xué)問在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。

英語(yǔ)研修日志2

　　這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個(gè)年級(jí)中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時(shí)間給他們補(bǔ)語(yǔ)法，強(qiáng)化要求他們背單詞也是無(wú)濟(jì)于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。我個(gè)人對(duì)朗讀提出以下幾點(diǎn)看法：

　　一、課前朗讀

　　我要求學(xué)生在老師還沒來(lái)之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，并且鞏固所學(xué)過的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)句中反復(fù)出現(xiàn)的.單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識(shí)，而且獲得了“聲”的直觀。

　　二、示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

　　在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學(xué)生對(duì)課文有了整體的了解后，再放課文錄音請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂趣

　　在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握課文知識(shí)，提高朗讀的能力。

　　四、開展英語(yǔ)朗讀比賽

　　在教學(xué)中，我還開展了朗讀比賽。因?yàn)楸拘Ｈ齻�(gè)班級(jí)的英語(yǔ)都是我執(zhí)教，所以先在班級(jí)進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運(yùn)用“爬臺(tái)階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過競(jìng)賽活動(dòng)滿足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。

　　總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師首先要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀的重要作用，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

英語(yǔ)研修日志3

　　在“罷工”了若干天后，今天我又點(diǎn)開了網(wǎng)頁(yè)開始了新一輪的學(xué)習(xí)。忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)收菜，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!

　　在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責(zé)任感。英語(yǔ)老師責(zé)任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。

　　作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十一年的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ);我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的`亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。

　　說來(lái)汗顏，十年了，對(duì)英語(yǔ)我有時(shí)也會(huì)感動(dòng)迷茫，即便我喜歡語(yǔ)文，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅(jiān)持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對(duì)英語(yǔ)的熱愛吧!

　　我不要把英語(yǔ)課上成冰冷的死板課;不要把英語(yǔ)課上成機(jī)械的反復(fù)讀課;把沒有溫度的語(yǔ)言強(qiáng)加給學(xué)生;我不想……

　　我要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如情進(jìn)境地吟，生動(dòng)活潑地悟，有的放矢地議。

　　對(duì)自己說：努力吧，英語(yǔ)老師!

英語(yǔ)研修日志4

　　作為一名普通小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們?cè)谝痪�的廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語(yǔ)教師，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可。可通過研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進(jìn)行了“在線研討”，不失時(shí)機(jī)地向?qū)＜艺?qǐng)教了教學(xué)過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的`交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們?cè)诮涣髦信鲎菜枷�，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼！

　　在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：

　　1）積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時(shí)間達(dá)24小時(shí)之多，在觀看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話題和留言多條；

　　2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。積極上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請(qǐng)教。

　　經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

　　網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道，這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對(duì)自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。

英語(yǔ)研修日志5

　　在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。

　　3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的`學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。

　　我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　（1）學(xué)過的單詞、對(duì)話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

　�。�2）上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。

　�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來(lái)，問題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)于它的作用，英國(guó)心理學(xué)家布魯克斯曾說：“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施。”故上課時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應(yīng)注意的問題有：（1)教師的儀表，應(yīng)提倡樸實(shí)大方，不應(yīng)太時(shí)髦、亮麗，否則，有可能會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力；

　�。�2)教師上課時(shí)一定要調(diào)整好自己的情緒，要保持積極、樂觀的心態(tài)；（3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調(diào)提問，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過程中更流暢和更合理。

　　綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內(nèi)容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用

　　有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂而充實(shí)的有效課堂。

英語(yǔ)研修日志6

　　通過這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)在教學(xué)中用不到的知識(shí)，我對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。反思這個(gè)過程，我有如下體會(huì)。

　　一教學(xué)的過程同時(shí)也是自我提高的過程。俗話說的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語(yǔ)教師，更應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)很好地踐行這句名言。在遠(yuǎn)程教育中，我認(rèn)識(shí)很多同行，我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時(shí)教學(xué)中遇到的問題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。

　　二英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用多種方法操練。

　　第一,建立學(xué)習(xí)興趣小組,當(dāng)然應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去搭配好,力求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有團(tuán)隊(duì)意識(shí),有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有較優(yōu)秀的小組長(zhǎng)帶動(dòng).

　　第二、善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。

　　用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。李陽(yáng)從大學(xué)一二年級(jí)多次補(bǔ)考英語(yǔ)到經(jīng)過四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)，絕對(duì)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們 也一定能！

　　第三、善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。

　　孩子是很自信的，父母和教師過多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表?yè)P(yáng)，而且無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽到教師的夸獎(jiǎng)，對(duì)他們來(lái)說受責(zé)備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對(duì)他們說：“你能行，老師相信你。”這對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教師無(wú)非是多說幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對(duì)于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因?yàn)橛行�學(xué)生或許根本無(wú)法達(dá)到優(yōu)秀的成績(jī)，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績(jī)與原來(lái)的成績(jī)比。如這次考試比上次多了5分，就要表?yè)P(yáng)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱拖Ｍ�的同時(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過勸說。

　　第四、善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心。

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對(duì)了題目要表?yè)P(yáng)，“后進(jìn)生”經(jīng)過訂正才做對(duì)的，也要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

　　第五、善于發(fā)現(xiàn)肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。

　　教師要樹立這么一個(gè)觀念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯(cuò)，那么肯定他，贊揚(yáng)他，在朗讀時(shí)請(qǐng)他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì)在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的.單詞來(lái)大加表?yè)P(yáng)，幾周下來(lái)，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認(rèn)真多了。

　　第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)過程是情感交流的過程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽好一堂課的自信。

　　以上六步是相輔相成的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學(xué)習(xí)自信心的樹立，擁有自信才更會(huì)有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能找到出路。

英語(yǔ)研修日志7

　　常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)參與了每一個(gè)專題的研討，認(rèn)真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了在以后的教學(xué)中，更好的利用本次研修所得到的體會(huì)，下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>

　　一、感受壓力，增強(qiáng)信心。

　　通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　二、積極研修，深刻感悟。

　　在研修期間，我堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的互動(dòng)，每一專題觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無(wú)策的問題。通過研修我對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

　　教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。

　　五、明確了今后工作目標(biāo)。

　　研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開端，對(duì)于研修給予的.清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師！

英語(yǔ)研修日志8

　　新課程改革帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化，新時(shí)代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與教師的互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和談點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；

　　2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

　　3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì)"，而且要培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)學(xué)"；

　　4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；

　　5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活躍思維方式的培養(yǎng)。

　　通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維，怎樣用教學(xué)的真諦來(lái)點(diǎn)亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣達(dá)到師生互動(dòng)；怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)和評(píng)價(jià)方式去激勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使課堂氣氛充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專家精心編輯的簡(jiǎn)報(bào)更加充實(shí)了我們的學(xué)習(xí)生活。

　　通過研修，我感覺自己的教育教學(xué)理念確實(shí)有所提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對(duì)于我們來(lái)說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái)，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂，使我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)�身心�?投入到素質(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。

英語(yǔ)研修日志9

　　學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培育同學(xué)在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量，為學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信念，培育肯定的語(yǔ)感和良好的`語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　也是他們磨練意志，進(jìn)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進(jìn)展共性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程;英語(yǔ)教學(xué)的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：

　�。�1）教無(wú)定法；

　　（2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合；

　�。�3）接受多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。讓同學(xué)觀看語(yǔ)言的使用，以及手勢(shì)，表情。超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中機(jī)敏運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義。

英語(yǔ)研修日志10

　　我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從20xx年暑期參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)以來(lái)，我的身份就發(fā)生了改變，由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因?yàn)槲也皇菍�業(yè)教師，難免會(huì)面臨同行和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。至今，作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)；我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田；我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……同時(shí)，我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級(jí)、市級(jí)多次英語(yǔ)競(jìng)賽中獲地區(qū)級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)�？傊�，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。不過我取得的這些成績(jī)，無(wú)一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時(shí)，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請(qǐng)教，和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之，學(xué)習(xí)讓我快樂，學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點(diǎn)開了網(wǎng)頁(yè)開始了新一輪的學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的'，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！

　　在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責(zé)任感。英語(yǔ)老師責(zé)任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重任；肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任；肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。

　　說來(lái)汗顏，在農(nóng)村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái)，有時(shí)我也會(huì)感到迷茫，即便我喜歡英語(yǔ)，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅(jiān)持了下來(lái)。為什么呢？我想就源自于對(duì)英語(yǔ)的熱愛吧！

　　興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)， 我有信心通過多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高英語(yǔ)課堂效率，不把英語(yǔ)課上成機(jī)械的反復(fù)讀課。

英語(yǔ)研修日志11

　　要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

　　首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

　　自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

　　其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

　　挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

　　再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

　　新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的'外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　因此，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。

英語(yǔ)研修日志12

　　1看到了差距。

　　這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)百同行即時(shí)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！

　　2找到了感覺。

　　其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒?dòng)中，礙于面子，評(píng)課時(shí)說得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來(lái)，把自己困惑表達(dá)出來(lái)，悉心接受同仁的批評(píng)，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好，很實(shí)用，很直接，很有效！

　　3學(xué)到了方法。

　　我參加工作10多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，從他們身上學(xué)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語(yǔ)課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。

　　4、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。

　　從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的.課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　5、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。

　　張志富教授的講座把英語(yǔ)教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生剛開始的時(shí)候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，凡是等著老師教，而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，教學(xué)效率依然如故。教無(wú)定法，貴在得法。如果我們?cè)诮虒W(xué)方法上多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多用點(diǎn)心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。

　　6、心心相通，做學(xué)生喜愛的教師。

　　教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

　　7、要做有進(jìn)取心的老師

　　在工作了一段時(shí)間以后，尤其是到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)之后就產(chǎn)生了懈怠的情緒。無(wú)論是課堂教學(xué)還是自己未來(lái)的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標(biāo)就失去了進(jìn)取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)自己也進(jìn)行了重新定位。我將在未來(lái)的教學(xué)道路上發(fā)揮一名骨干教師應(yīng)該發(fā)揮的力量，努力進(jìn)取，調(diào)整好自己的心態(tài)，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗(yàn)快樂；嘗試改變，不要放棄。

　　8、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

　　有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹�折服，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深入淺出的解答�？傊�，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，能從她的教師那里了解西方世界的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生。

　　通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)中心和巴彥縣教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為巴彥縣農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

　　盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)盡最大努力，傾注全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。

英語(yǔ)研修日志13

　　英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的.注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。

　　愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

　　創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

　　總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

英語(yǔ)研修日志14

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程；英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：

　　1）教無(wú)定法

　　2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

　　3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的'氛圍。

　　讓學(xué)生觀察語(yǔ)言的使用，以及手勢(shì)，表情。超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義

　�。ㄊ紫�，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過程：其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過程。）

英語(yǔ)研修日志15

　　我參加過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。通過這次在線視頻學(xué)習(xí)，讓我收益很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處，知道了以后改進(jìn)的地方。

　　一、 理念和思想的轉(zhuǎn)變

　　這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息，在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

　　一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的.知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí)，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

　　教師的專業(yè)態(tài)度：

　　三、專業(yè)理想和專業(yè)知識(shí)的理解

　　對(duì)教學(xué)工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)，理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。

　　教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉，而以知識(shí)要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師并不是注重“教”，而是更應(yīng)該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。

　　通過這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

　　對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)甜頭的我來(lái)說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！

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