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    培訓(xùn)研修日志

    時間:2024-05-28 18:12:52 日志日記 我要投稿

    培訓(xùn)研修日志(推薦)

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的日志吧,此時此刻我們需要寫一篇日志了。你所見過的日志應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的培訓(xùn)研修日志,希望對大家有所幫助。

    培訓(xùn)研修日志(推薦)

    培訓(xùn)研修日志1

      通過參加欽州市區(qū)培計劃--欽州市能力提升工程培訓(xùn)項目,我更加清晰的認(rèn)識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行來輔助教學(xué)是很有必要的,有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的人生意義,使學(xué)生在快樂中活動,在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。

      把信息技術(shù)和英語教學(xué)有機(jī)整合,可以切實提高英語課堂的實效性,因為運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量,提高學(xué)生的動手操作能力。

      再如,在日常英語教學(xué)中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增加興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關(guān)注難點;應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

      通過這次學(xué)習(xí),使我對今后的教育教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識:作為一個教師,信息技術(shù)能力的應(yīng)用,不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

      為此,在日常教育教學(xué)工作中,我要堅持做到以下幾點:

      1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新技術(shù)來提高自身的業(yè)務(wù)能力。

      2.努力學(xué)習(xí)新的'教育教學(xué)理念和思想,并有意識的運用到教學(xué)實踐中。

      3.教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。關(guān)注時事,關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動態(tài),合理引導(dǎo)學(xué)生運用電腦、手機(jī)等來學(xué)習(xí)。

      “區(qū)培計劃”告訴了我們,在教育教學(xué)中,要把我們學(xué)到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

    培訓(xùn)研修日志2

      在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我省教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。

      首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的'老師。

      其次,關(guān)于教師師德問題。教師是教人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,這應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。做個有良知的教師,對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑,影響到他們一生,教師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點呵護(hù),一點鼓勵,也許會有意想不到的收獲,不是很好的事嗎?

      師愛是學(xué)生成長的力量之源,關(guān)愛學(xué)生,是指教師能從高度的責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求教育學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,是學(xué)生成長的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動力,教師對學(xué)生的愛,不僅是是對心靈的呵護(hù),更是一種激勵、一種引導(dǎo)。

      如何在平常的學(xué)習(xí)、生活中尊重關(guān)愛學(xué)生呢?我覺得可以從以下方面做到:

      1、了解和信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心

      2、做學(xué)生的良師益,愛護(hù)每一位學(xué)生

      3、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度。

      4、平等、公正地對待每一位學(xué)生寬容和信任學(xué)生,在教學(xué)中,教師對優(yōu)生和后進(jìn)生要一視同仁,經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生哪怕一點點進(jìn)步都應(yīng)提出表揚(yáng)。

      總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

    培訓(xùn)研修日志3

      現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我積極利用這個機(jī)會,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

      1、計劃周詳,學(xué)時充分。

      學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的'見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

      2、靈活機(jī)動,學(xué)以致用。

      學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進(jìn)步,爭取做一個稱職的教師。

      3、積極參與,互幫互學(xué)。

      繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補(bǔ)短。這個方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學(xué)水平。

      通過繼續(xù)教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

    培訓(xùn)研修日志4

      本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通...

      本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機(jī)培訓(xùn),我的計算機(jī)知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

      通過繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教師必須更新觀念。當(dāng)前,面對新課程新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。

      教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn)。聆聽了專家的講座,使我感受頗深,受益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。教師必須提高了專業(yè)知識水平,深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。在學(xué)習(xí)中積淀理論,提升素養(yǎng)。因為學(xué)習(xí)使我充實,因為學(xué)習(xí)使我自信,因為學(xué)習(xí)使我的生命振翅飛翔。在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

      除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng);有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

      小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新觀念:對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的.同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

      在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。

    培訓(xùn)研修日志5

      一、首先感覺到柳州市一中校長及班子領(lǐng)導(dǎo)的最高度重視和最大熱情,正如“有朋自遠(yuǎn)方來,不樂亦乎”。

      二、特別是才校長在介紹學(xué)校的發(fā)展中,我們深深感到柳州市一中能成為“教師成長的搖籃,人才輩出的沃土”,是“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一,不創(chuàng)第一創(chuàng)唯一” 這創(chuàng)新、深層的一中精神默默的'熏陶和影響一代又一代“一中人”豐碩成果。

      首先,才校長是“全國十佳校長”,是一名勤學(xué)、深思、達(dá)理、睿智的校長,治校十多年來,以他豐富的學(xué)識和人生履歷感染、影響和感動一中的班子成員和師生,使整個班子始終保持堅強(qiáng)的團(tuán)結(jié)和永葆創(chuàng)新的精神,這是一中保持不斷可持續(xù)發(fā)展的不竭動力;

      其次,有一個科學(xué)系統(tǒng)的管理體制,特別是“名師培養(yǎng)工程”這個國家、自治區(qū)、市系列人才培養(yǎng)科研課題結(jié)出碩果,首席教師、首席班主任制度,讓教師看到發(fā)展的希望和奮斗的方向,讓一批批年輕的一中人茁壯成才并勇挑重?fù)?dān),為柳州市各學(xué)校各輸送大批的骨干教師和管理型領(lǐng)導(dǎo);

      再次,以針對學(xué)校生源實際,打造了“文理并進(jìn),人文見長,全面發(fā)展”的鮮明辦學(xué)特色,創(chuàng)出廣西高考文、理狀元、文綜總分第一、政治科平均分第一。

      這一切也無不映照出“與優(yōu)秀者為伍者更優(yōu)秀”的真諦!

    培訓(xùn)研修日志6

      初為人師的我,由學(xué)生過渡為學(xué)生的老師,短時間內(nèi),角色的轉(zhuǎn)化,讓我覺得適應(yīng)有些困難,教師心理健康的問題也就不可避免的應(yīng)運而生。

      一、了解教師心理健康

      簡言之,心理健康其實就是一種積極、樂觀的心態(tài),我們可以在忘我投入中、在發(fā)現(xiàn)中等都可以收獲快樂。人區(qū)別于動物就是人具有主動能動性,我們可以有意識的培養(yǎng)快樂。

      人生總在糾結(jié)中受盡磨難,這個時候,我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒有辦法改造客觀世界,但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺,快不快樂全在于自己”。

      二、心理健康的維護(hù)

      教師被稱為“人類靈魂的工程師”,如果教師心理不健康不僅僅影響自己,而且影響全班的生命朝氣。為此,教師應(yīng)該用心的維護(hù)心理健康,具體可以從四個方面進(jìn)行。

      1、換個角度想問題。

      2、學(xué)會積極的心理暗示,培養(yǎng)樂觀健康的性格。在學(xué)生時代,我就已經(jīng)深刻的體會到了暗示所帶來的力量,換個思路,讓思維稍微轉(zhuǎn)個彎,就能有意想不到的效果,就能讓自己活得樂觀,活得積極。

      3、在日常的教學(xué)中放大學(xué)生的'閃光點,讓學(xué)生體會到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵,從而學(xué)會了肯定自己,對自己的人生充滿信心;教師也應(yīng)該學(xué)會緩解壓力,合理宣泄。

      4、從其他地方尋求滿足感,可以在業(yè)余時間,干點自己喜歡的事,從而獲得樂此不疲的快樂。

    培訓(xùn)研修日志7

      很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員,雖然我已是一名剛出道的幼兒園教師,但在這次遠(yuǎn)程國培教育的短短幾天里,學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽著專家的課程講座對自己的教學(xué)實施有著很大的幫助。比如她的語音,是那么的溫柔和藹可親,可想而知,這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點。因為幼兒從離開父母親就直接接觸的是幼兒老師,那種母愛的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩,溫暖與關(guān)愛,讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這幾天的`教學(xué)活動中,從小朋友的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗,積極好學(xué)。這就體現(xiàn)出:“聽君一席話,勝過十年書”。

      再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通,她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統(tǒng)工程,由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此,要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合,家園互動形成合力。但有的家長來自個體戶或農(nóng)村,對幼兒教育這方面不是很懂,把孩子送來幼兒園總放心不下,有時還誤會老師。前兩天我班就出現(xiàn)此類的問題。開始時,我們用盡所有的辦法還是無法溝通,因此,我就采用網(wǎng)上專家的方案,結(jié)果大事化小,小事化了。在平時的教學(xué)活動中,無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通,實在不行就電話溝通或發(fā)個短信,如:“某某家長,您的孩子在你走之后就不哭了,還和小朋友玩的很開心,請您放心吧!”這樣一個小小的短信讓家長不在有什么顧慮,每天開開心心送小朋友來幼兒園,輕輕松松的回家去。

      任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會,三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動,幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力人力資源。

      總之,通過研修,我收獲很多,也認(rèn)識到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。

    培訓(xùn)研修日志8

      我有幸參加了新教師培訓(xùn),在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了來自專家,學(xué)者的講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,

      并反思存在的問題和今后的努力方向:

      1、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長,寸有所短。再加上我個人能力不高,從教本學(xué)科時間短,常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)身邊的教師的長處,珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會,加強(qiáng)書籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等,總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面,并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。

      2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化,構(gòu)建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的'方便。對于教學(xué)中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等,用課件能幫學(xué)生去理解,直觀形象,有效突破難點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實際需要,有機(jī)結(jié)合,揚(yáng)長避短,最大可能的提高課堂效率。

      多反思,提高自己的教學(xué)修養(yǎng),努力體現(xiàn)教師的價值,力爭成為一名合格的骨干教師。反思一生,具有教改精神,擁有大愛之心,能寫作,具有演講口才,關(guān)注細(xì)節(jié),高度重視學(xué)校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂的心態(tài)。

      總之,這次培訓(xùn),使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實踐中反思,在研究中成長,努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。

    培訓(xùn)研修日志9

      我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說過的這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!北敬,我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任! 下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

      一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

      通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

      二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

      班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的'魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

      當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

      三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功! 學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

      有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了三年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

      以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

    培訓(xùn)研修日志10

      通過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),今天,完成了課程的學(xué)習(xí),除了必修的兩門課程《備課問題診斷與解決》、《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》外,我選修了《合作課堂與教學(xué)設(shè)計》共三門課程,如果有時間,我也想那多學(xué)一門功課,豐富自己的專業(yè)知識。三門課程的研修日志如下:

      1、備課是一項創(chuàng)造性的工作,它既有一般可遵循的規(guī)律和原理,同時更具有很強(qiáng)的自主性、差異性。所以,教師在備課的過程中,要不斷強(qiáng)化自我意識,注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的最佳結(jié)合點。自己有了成形的思路和成熟的東西,再去翻閱教學(xué)參考書,進(jìn)行必要的.補(bǔ)充豐富。一定要注意以我為主,以我的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性、教學(xué)特長為主。用各家各派的理論來豐富和發(fā)展自己的教學(xué)特長,發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格與個性。備課過程中,最珍貴的就是那些屬于自己的東西。

      要克服絕對相信教學(xué)參考書的盲目崇拜意識,成為一個具有批判精神的創(chuàng)造者。新課程的實施,教師具有了新的角色定位,不僅是課程的執(zhí)行者,而且是課程的開發(fā)者。這就要求我們教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣,運用批判性的眼光看待教學(xué)參考書,創(chuàng)造性地進(jìn)行備課,使自己的教學(xué)個性更加趨于成熟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      2、專業(yè)是社會分工、職業(yè)分化的結(jié)果,是社會分化的一種表現(xiàn)形式,是人類認(rèn)識自然和社會達(dá)到一定深度的表現(xiàn)!皩I(yè)”一詞最早是從拉丁語演化而來,原始的意思是公開地表達(dá)自己的觀點或信仰。與之相對的是“行業(yè)”,包含著中世紀(jì)手工行會所保留的對其行業(yè)的專門知識和技能控制只能傳授給本門派的人的神秘色彩。德語中“專業(yè)”一詞的含義是指具備學(xué)術(shù)的、自由的、文明的特征的社會職業(yè)。從本質(zhì)上說,所謂教師專業(yè)發(fā)展就是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)技能的過程,是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)和探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。在當(dāng)代教育與課程改革的背景里,教師專業(yè)發(fā)展直接指向于勝任教師的新角色。

      3、教學(xué)徹底改變教師講學(xué)生聽的陳舊方式,激發(fā)學(xué)生的參與意識,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)造參與活動的條件,而且使全體學(xué)生參與,而不是部分學(xué)生參與。學(xué)生能否積極主動地參與課堂教學(xué)活動,是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要因素,也是教師教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。這就要求我們改革原有的教學(xué)模式,創(chuàng)造新型的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是以小組共同學(xué)習(xí)的形式,使所有參與者為了實現(xiàn)全組的目標(biāo)共同努力的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生在盡可能小的小組中展開學(xué)習(xí)活動,而且是在沒有教師直接、即時管理的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),小組成員相互領(lǐng)依賴、相互溝通、相互合作、相互負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)某些學(xué)科性材料,從而達(dá)到共同目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。

    培訓(xùn)研修日志11

      很少有人把德育與課程聯(lián)系起來,談到德育總是思想教育或者教育活動,殊不知,課程才是實施德育的主要途徑。

      如果回避課程,只談外在的教育,雖然也能夠引起師生的短暫的'注意和重視,但是外在的不穩(wěn)定因素存在,仍然容易被改變。昨天提倡成功教育,今天提倡素質(zhì)教育,也許明天又提倡愉快教育。

      德育如何才能入心?這必須有一種內(nèi)在的東西支撐,這就是課程,只有通過課程才能深入地開展德育工作,以前所說的德育滲透學(xué)科教學(xué)無疑是正確的。德育是有形的,不是虛無縹緲的,只要學(xué)生走進(jìn)校園,所見校園環(huán)境是德育的外在表現(xiàn),而課程則是發(fā)自內(nèi)心的教育,只要學(xué)生走進(jìn)課堂,學(xué)生每一天在吸納自己所需的養(yǎng)分,就能成就每一個人的文化。

      偉大的學(xué)校標(biāo)志

    培訓(xùn)研修日志12

      我是一名小學(xué)教師,任教后擔(dān)任小學(xué)低年級班主任工作。我從別的老師手中一個班一個班地把學(xué)生接過來,一年后,又一個班一個班地送出去,其中既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。要做好小學(xué)班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。

      我認(rèn)為,一個小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生:

      一、真誠坦率。

      接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的`見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

      二、理解寬容。

      現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

      三、關(guān)心尊重。

      我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻(xiàn)出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

      學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)自立意識。

    培訓(xùn)研修日志13

      這次班主任國培有一百人,分兩個班,上課的講師是交換進(jìn)行。于是午飯時坐在一起大家就交流講師如何,內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思,大家都不評判,只是在問到時本班級成員相對一笑,很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸,恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。

      說實話對于今天的培訓(xùn)安排我是有些奇怪的,奇怪于培訓(xùn)中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……

      中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌,責(zé)任付出——中學(xué)班級文化建設(shè)的思考的思考》。講座伊始,我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任,能在班級進(jìn)行文化建設(shè)并帶領(lǐng)著一屆屆學(xué)生以優(yōu)異的成績考入大學(xué),這確實值得驕傲值得贊揚(yáng)。但問題是這成績背后的東西是什么,據(jù)潘老師自己介紹他是沒有讓學(xué)生做大量作業(yè),而是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)(前課、后課)上下功夫,并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學(xué)生自主能力,這點我很是欣賞。

      他是個剛性的人,性格爽直,聲震云霄,在教室外依然可以聽得一清二楚?陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了,因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學(xué)經(jīng)歷,他的工作情況,如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細(xì)節(jié)使我很是懷疑:

      1、自己從來沒有請過一節(jié)病假,只有一次曠課是實在起不來床人事不;

      2、學(xué)校要求學(xué)生7點20上早讀他要學(xué)生7點到,于是學(xué)校抓不到遲到的;

      3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課,但課應(yīng)該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當(dāng)個老師在貼吧上被學(xué)生說上幾句是很正常的事情,但最起碼可以反映一個問題,那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是,我鄭重的在筆記本上寫下一行字:老師,你考慮學(xué)生了嗎?

      班主任是人,不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出,什么心都要操什么事都要做,即使是愛,學(xué)生愿意接受嗎?他考慮過學(xué)生需要什么嗎?或許這是由高中與初中的不同地位機(jī)制造成的,但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的`充斥著“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng)的,其他班是沒有的……我創(chuàng)設(shè)后現(xiàn)在在學(xué)校進(jìn)行了推廣,效果很好……我們學(xué)生有五十幾人,其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層,即使我以后有機(jī)會成為校長,我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有,更別提讀書了……”

      我無意嘲笑他的自信,更無意嫉妒他的成功,只是很想問他一句,在他的連班委都要指定的強(qiáng)勢管理下,學(xué)生有沒有自我?聽著自己心底弱弱的聲音,看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師,叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……

      而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育,班主任的重要職責(zé)》則讓我堅定信心,我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來,黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的,用某老師的話來說“當(dāng)班主任就是德育教育,誰不知道這個?”可我依然從他的講座里聽出他的立足點:學(xué)校德育的核心理念是以人為本。

      1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉;

      2、兒童是其品德發(fā)展的主體;

      3、兒童品德發(fā)展是一個過程;

      4、兒童的品德是一個整體。

      而對于學(xué)生的品質(zhì)教育,則是我們所有班主任需要注意的,其關(guān)鍵是“養(yǎng)成教育”!梆B(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時,一直以為是學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣,現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)!梆B(yǎng)成教育”的實施策略需要的班主任做好三點:強(qiáng)化基礎(chǔ)性的價值引導(dǎo);內(nèi)化關(guān)鍵性的內(nèi)心體驗;外化根本性的注重實踐。而要做好這些內(nèi)容,教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。

      看看今天兩個講課人傳達(dá)的內(nèi)容,再聽聽九個省市其他老師的交流與意見,我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群?我的欣賞水平是否過于與眾不同?我下步工作內(nèi)容到底該如何立足?

      但我不是一個隨便改變自己意見的人,尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考,適合學(xué)生的就是最好的,這點,永遠(yuǎn)不變!

    培訓(xùn)研修日志14

      今天下午,聽了李鳳來老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座,我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達(dá)的年代,我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌,我意識到我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

      李老師讓我們通過未來教學(xué)的視頻展望了未來,我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對未來教室的研究,人們開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到:英國在21世紀(jì)初率先開始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨后,美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區(qū),也陸續(xù)開始了未來教室研究計劃,蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中?邕^本世紀(jì)的第一個十年,云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革,給人類社會的.生存與認(rèn)知方式帶來了新的重大改變,同時加速推動了教育的變革與創(chuàng)新,特別是在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿足學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成,世界各國加速了對未來學(xué)校形態(tài)、未來教室功能的研究,有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一無論未來的教育將以什么樣的形態(tài)存在。

      我個人覺得:無論學(xué)生通過線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識與技能,無論未來的學(xué)校將被怎樣重新定義,無論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善,基礎(chǔ)教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠(yuǎn)存在!這是由教育的本質(zhì)、人的成長規(guī)律決定的。通過傳承人類文明,使個體在不斷社會化的過程中,實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個過程中,學(xué)生需要面對面地進(jìn)行思想與感情的溝通,需要在特定的環(huán)境中得到有針對性的指導(dǎo),需要在豐富理論知識的同時,鍛煉提高實驗與實踐能力,拓展創(chuàng)新精神與能力,這些都是在自我封閉的個體化學(xué)習(xí)過程中無法解決的。因此,我們要像李老師所說的要從手機(jī)著手,關(guān)注電子技術(shù),積極進(jìn)取,勇于接受新事物,勤于動腦,動手,讓自己更勝任一名新時代的教師。

    培訓(xùn)研修日志15

      我是海棠灣鎮(zhèn)南田小學(xué)的一名教師,這次有幸參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),聆聽全國知名專家的講座,和在線的班主任老師交流切磋班級管理中的經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)過程中我會盡心盡力,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己。

      在這將近一個月的班主任學(xué)習(xí)中,我反復(fù)幾次認(rèn)真聆聽了各位班主任和專家工作的解讀,更加深刻的認(rèn)識到自己工作的重要性和特殊性,從而不斷提升自己的班主任工作水平。

      愛是教育的前提,在我的意識里,只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達(dá)愛的方式多種多樣,但是前提是要讓學(xué)生知道你的愛。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。班主任工作可謂是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及身心健康等情況。

      1、 常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

      學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是每期開學(xué)初我都跟全班學(xué)生一起制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。有時還讓班上幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。

      2、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

      愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!當(dāng)孩子拿著自己舍不得吃的零食給我時,當(dāng)孩子圍著我談天說地時,我的心里是那樣的滿足,感到無比幸福。平時的生活中,我喜歡喝孩子們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友。

      3、 示范帶頭,直觀引導(dǎo)

      大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的.范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!毙W(xué)的學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。

      4、 當(dāng)面表揚(yáng),背后批評

      “好孩子是夸出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的,我們教師要細(xì)心呵護(hù)孩子的心,對于孩子的表揚(yáng)和批評要講方式方法,做到既解決了問題,有保護(hù)孩子的自尊心。

      小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣的經(jīng)歷,我們既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)生正是接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)班主任的工作也是十分重要而光榮的。我覺得只要我們自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿意的效果。

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