【精華】教師研修日志15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的日志吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。那么你真的懂得怎么寫日志嗎？以下是小編收集整理的教師研修日志，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師研修日志1
�。ㄒ唬�
今天下午，長春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李博教研員給我們做了一個《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》的講座。在聽她的講座時，我心里就有一個很強(qiáng)烈的想法，如果她是在我們中山的附近，邀請她來與數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教材的培訓(xùn)，那老師們的收獲一定會非常大的，對老師們的日常的教學(xué)工作也會有很大的啟發(fā)的。尤其是她在講其中的一個要點“把握知識脈絡(luò)，掌握教材的結(jié)構(gòu)”中她工作的一個小情景，更引起了我很大的興趣與反思。她說，她在參加工作不久的時候，剛好遇上更換教材，她的校長要求她在那個學(xué)期期間，把主要的精力放在背誦教材上，校長要求她能夠隨時回答出校長的考查，例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》在哪冊書哪一章哪一頁！前后的知識聯(lián)系是什么……通過這樣的磨練，那掌握整個知識體系！對整個知識的脈絡(luò)就會了然在胸！
在我們的現(xiàn)實當(dāng)中，存在這樣的一種情況，低年段的老師對高年段的教材與知識的銜接不甚了解，甚至不會做高年級的題目，而高年段的老師也不了解低年段知識的教學(xué)要求，相關(guān)知識相互之間的遷移了解也不多，他們往往會把同一體系的知識，在傳授傳授的時候，沒有很清晰地教學(xué)理念，把教學(xué)要求放在低年級上也行，高年級段上也行。低中高年級的知識銜接沒有很清晰與明朗的脈絡(luò)。各自只管掃好“門前雪”，不管他人“瓦上霜”。這是一種很普遍存在的現(xiàn)象，這也是制約我們教學(xué)質(zhì)量提高與老師專業(yè)成長很大的因素。
我決定，在以后的校本培訓(xùn)上，我一定要把這一項工作做好！
�。ǘ�
今天與一位老師在課余時間閑聊的.時候說起昨天晚上我們數(shù)學(xué)組的同學(xué)與語文組的一起搞聯(lián)歡時的一位語文老師，也是我們這次培訓(xùn)班的班長----李亞利。在開班典禮上，她作了學(xué)員代表的發(fā)言，發(fā)言時，熱情洋溢，才氣橫溢，還把她就這次的學(xué)習(xí)寫的一首詩與我們共勉。她當(dāng)時就把我們征服了，這是一個多么有能力的人��！能說會道，落落大方，出口成章！馬上就給所有的人留下很深的印象，讓人見了她一次，就不會把她忘了！今天與我閑聊的老師說，她不應(yīng)該做老師，她應(yīng)該做電視臺的節(jié)目主持人，就算不做節(jié)目主持人，也應(yīng)該做學(xué)校中的行政。
我對她的觀點是持反對意見的，我覺得作為她這樣優(yōu)秀的教師，做教師是最好的選擇！除了做教師，其它的學(xué)校行政也不應(yīng)該做！我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的教師，如果想在專業(yè)上有更好的發(fā)展，就一心一意地做好本份的工作，其它“虛”的頭銜，我們要有舍棄的勇氣。適合教書的，不一定適合做行政，就算你有這個能力做行政，但是，在你踏入了行政的這個隊伍時，很多時候你會身不由己，會有很多的繁瑣的事情捆住你，你在專業(yè)上的發(fā)展，進(jìn)修，學(xué)習(xí)會受到很多很大的影響，在行政隊伍中浸泡的時間越長，你的專業(yè)修為就會越來越退化。你的專心專意已經(jīng)變?yōu)椤耙恍亩嘁狻崩�。這不是危言聳聽，這確實是客觀存在的事實。曾有多少行政人員，在他們脫離行政隊伍時，他們成了“沒人要”的老師！想當(dāng)年，他們能夠踏入這個行列中，大部分的人是因為在教學(xué)上有一手，表現(xiàn)突出而晉升的！在他們進(jìn)入管理層的時候，先不說他們是否放松了對自己的要求，沒有很好地對自己進(jìn)行提升，但工作確實占領(lǐng)了他們絕大部分的時間，他們只好“舍小家，保大家�！边@確實是不爭的現(xiàn)實。所以，我認(rèn)為，如果一個人對自己在是否加入管理層沒有特別明確的目標(biāo)與追求外，作為一名優(yōu)秀的教師，不妨走名師成長之路！這可能會給你更大的工作樂趣與滿足感，工作的幸福指數(shù)會更高。就如語文學(xué)科泰斗——施霞老師那樣，她把自己定位在做一名普通的小學(xué)語文老師，而拒絕做任何單位的行政人員。最終，她在教學(xué)上取得的成績不是一位行政人員可相比較的！
（三）
這幾天的學(xué)習(xí)，聽得最多就是數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)！作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不但要具備專業(yè)素養(yǎng)，還要具備文化素養(yǎng)、科學(xué)實踐素養(yǎng)。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)方面，我們在職的教師有多少是專業(yè)院校畢業(yè)出來的，尤其是35歲以上的教師，他們一般都是中師畢業(yè)，再加上在某一個年級段摸爬滾打十幾年，而且各年段的教學(xué)循環(huán)又是小循環(huán)的話。那他們以前掌握的知識體系基本上已經(jīng)忘得差不多了。如果一個人沒有上進(jìn)心和好學(xué)的精神，對自己的工作沒有充滿危機(jī)感，沒有時刻勉勵自己、提醒自己進(jìn)行“充電”的話，那我們現(xiàn)在大部分的教師只是把教師工作當(dāng)為一種謀生的手段，生活的本領(lǐng)，而放松了對自己的要求，從而在專業(yè)素養(yǎng)方面的提升就沒有多大的提高與迫切要提高的愿望！這作為一名合格的教師是不可取的。要知道，作為教育工作者，我們身上的責(zé)任是很大的，如果你沒有相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)素養(yǎng)，而是過一天算一天的話，受傷害最大的還是我們的孩子，而且還不是一個孩子，那是幾百個、幾千個的孩子，受到影響的還有我們幾百個、幾千個家庭！
前兩天，聽了一節(jié)北師大版的三年級的數(shù)學(xué)課《面積》，先不說這位教師的上課水平與教學(xué)質(zhì)量怎樣，單從她對面積概念的板書，就讓人覺得是一種遺憾：物體表面和封閉圖形的大小就是它們的面積。正確的是：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。小小的一個字“和”與“或”，就讓人“遐想”萬千！“和”是并列關(guān)系，而“或”是選擇的關(guān)系！一字之差，就差之萬里啦！所以說，一個合格的數(shù)學(xué)教師，他的專業(yè)素養(yǎng)是無時無刻不在表現(xiàn)，他對學(xué)生的影響也是無時不在的！
老師們，讓我們在平時的時候勤修煉，常反思，把我們的專業(yè)素養(yǎng)提上一個新的臺階，讓知識豐滿我們自己，讓知識充實我們自己，最基本的好處就是：不用擔(dān)心我們的“飯碗”！
�。ㄋ模�
天上午聽了鄧濤老師的《教師合作文化與專業(yè)發(fā)展》。其中，鄧?yán)蠋熃o我們闡述了合作文化的五種特征：一.自發(fā)性；二.自愿性；三.發(fā)展取向性；四.超越時空性；五.不可預(yù)測性；他讓我們思考平時的集體備課、聽課、師徒制、綜合實踐活動等的性質(zhì)是否符合合作文化的五種特征，如不符合，那就達(dá)不到教師專業(yè)發(fā)展的目的。咱不說這些觀點是否準(zhǔn)確及可行性。
教師研修日志2
作為重慶市巴南區(qū)初中語文學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開展互動評論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實施和扎實推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)�，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這多天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到網(wǎng)絡(luò)研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的'精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
教師研修日志3
這次參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后，使我認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師，特別是小學(xué)語文教師，學(xué)習(xí)是永恒的話題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認(rèn)識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點，引起了我深深的思考。
通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學(xué)語言更應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。老師的點評，更應(yīng)該是畫龍點睛。還深深地覺得精彩的課堂源于精彩的'師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。
通過學(xué)習(xí)，還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。
我要學(xué)習(xí)的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷的提高自己的教育教學(xué)基本功。
教師研修日志4
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學(xué)生都受益。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。
通過這一個多月的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。我也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
通過這段時間的研修學(xué)習(xí)我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教師研修日志5
1看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！
2找到了感覺。
其實，在我們?nèi)粘＝萄谢顒又校K于面子，評課時說得多的是課的優(yōu)點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！
3學(xué)到了方法。
我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當(dāng)時的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩，從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
4、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標(biāo)無效，什么時候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚(yáng)，缺點改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：一個知識點，學(xué)生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，凡是等著老師教，而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，教學(xué)效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學(xué)方法上多考慮學(xué)生的實際情況，多用點心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。
6、心心相通，做學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
7、要做有進(jìn)取心的老師
在工作了一段時間以后，尤其是到達(dá)了一個目標(biāo)之后就產(chǎn)生了懈怠的情緒。無論是課堂教學(xué)還是自己未來的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標(biāo)就失去了進(jìn)取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的'發(fā)展?fàn)顩r，對自己也進(jìn)行了重新定位。我將在未來的教學(xué)道路上發(fā)揮一名骨干教師應(yīng)該發(fā)揮的力量，努力進(jìn)取，調(diào)整好自己的心態(tài)，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。
8、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯�，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時深入淺出的解答�？傊�，當(dāng)一個學(xué)生時常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)中心和巴彥縣教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為巴彥縣農(nóng)村中學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。
教師研修日志6
短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會不斷的研修自己，做個學(xué)習(xí)型的教師，為成為一名優(yōu)秀的'幼兒教師而不斷努力！
在這期間，我們認(rèn)真地聆聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的資料。在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新理解了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。
教師研修日志7
隨著新課程的深入開展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前，大多數(shù)教師的科研意識和課程意識能力還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實實在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。
建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動發(fā)展；建設(shè)和諧的團(tuán)隊文化引領(lǐng)教師互助合作；建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展；建設(shè)優(yōu)美互動的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點抓好三支隊伍建設(shè)。
1.設(shè)一支適合集團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)，會管理，講奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校發(fā)展的'重點。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)能力，提高中層的創(chuàng)造性工作意識。
2.設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長的、善于組織班集體教育活動的班主任工作隊伍。
3.設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊伍。為教師營造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點在教師的教學(xué)設(shè)計、課堂實施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對教師的形象要求也就更高了。做一個有品位的教師成為了新時期對教師的新要求和更高的期望。
一個有品位的教師，必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個有品位的教師，應(yīng)該是一個純粹的教師，要多一點奉獻(xiàn)，少一點索��；多一些公心，少一些私欲；多一份寧靜，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅守。面對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容積極，追求卓越。
“做一個有品位的教師”是當(dāng)前績效工資改革下，教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個有品位的教師，需要學(xué)校、教師通過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)通過探索教師研修自主化、教師能力專業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性、研修內(nèi)容廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。
教師研修日志8
根據(jù)“國培辦”的安排，20xx年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽十中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。 通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！�、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校成果突出學(xué)�！�。
現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機(jī)器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo)，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動設(shè)施和設(shè)備充實學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的超前意識，以先進(jìn)的教育和人才理念為指導(dǎo)，以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。
通過在十中的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
十中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的.實踐場景。全校教職工都認(rèn)真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認(rèn)真參加了，個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時，使得自己的愛國思想認(rèn)識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學(xué)會更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。
第三、我還專門認(rèn)識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。
在十中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該�；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾�，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評課活動。
我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我培訓(xùn)的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。
綜上所述，我在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
教師研修日志9
隨著培訓(xùn)的深入，越來越感覺到自己專業(yè)知識的匱乏，越來越感受到此次學(xué)習(xí)收獲的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，現(xiàn)在知道了為什么要這樣做，還可以怎樣做。例如關(guān)于朗讀，以前只知道朗讀很重要，課堂上要讓學(xué)生多讀，于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。今天從大渡口區(qū)實驗小學(xué)劉里波主任的講座中明白，朗讀是一種非常好的理解積累的方法。對文本的理解，除了抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文，除了老師的層層點撥，還可以什么也不講，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀通順，讀出理解，讀出感情。原來朗讀竟有如此功用，這不正是“讀書百遍，其義自見”的理兒嗎？此刻才真正領(lǐng)悟了朗讀于閱讀教學(xué)的重要意義。除了朗讀，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語境想象畫面，也是一種解詞、品詞的好方法。
通過一個個鮮活的案例，我也體會到閱讀教學(xué)中，老師的提問方式于學(xué)生的學(xué)也是相當(dāng)重要的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)目標(biāo)，若提問方式不一樣，其達(dá)成效果相差萬里。
歸根結(jié)底，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維方式的訓(xùn)練，老師良好的思維品質(zhì)會極大提高語文課堂效率。所以，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，教師首先得關(guān)注自身思維方式的轉(zhuǎn)變。
下午是重慶一中著名高中語文教師周鵬跟大家交流。周老師乃性情中人，他首先痛批小學(xué)語文教材編寫的不合理，痛陳閱讀檢測題目的.低水平，然后以《閱讀之道：質(zhì)、量、法》為題，通過大量案例給老師們詳細(xì)講解了如何讀懂文本。周老師指出，閱讀的目的就在一個“懂”字，所以閱讀的過程就是體察花漾懂得心——讀出文字蘊(yùn)藏的能量，即文字背后的意思。周老師提出了他自己的閱讀主張——理解就是建立聯(lián)系，處理關(guān)系。具體操作模式為：①分解，即梳理出文本描述的對象，一一羅列；②凸顯，即確定文本重點描述的對象，并根據(jù)文本定義它“是什么”；③聯(lián)系，即通過對比發(fā)現(xiàn)文本對象之間的異同，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系；④整合，即根據(jù)以上結(jié)論，聯(lián)系整句或整段、整篇，疏通對文本的理解。
周鵬老師的課讓我再次意識到思維方式的重要性。因為周老師自身擁有優(yōu)質(zhì)的思維方式，所以他教的學(xué)生語文平均成績可以達(dá)到120分。這樣的好成績不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來的，而是學(xué)生掌握了好的思維方式使然。思維方式?jīng)Q定命運(yùn)，我覺得這樣的說法毫不為過！
周老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累，也深深引起了我的共鳴。周老師從兒童身心特點規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。周老師借明末陸世儀的《論小學(xué)》告誡老師們，學(xué)生十五歲以前多記性，十五以后多悟性，所以小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最好的時期，要讓學(xué)生多背誦，一旦錯過，遺憾終身。周老師根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，文言是母語的精髓所在，讓孩子從小背點兒經(jīng)典，可為他們的生命發(fā)展提供好的參照，其人生之路才不致走偏。
從周老師時而迫切激昂，時而痛心疾首的話語中，我深深體會到一個有良知的語文教育工作者對母語傳承的擔(dān)當(dāng)大義。
從現(xiàn)在起，改變思維方式，拯救自己，拯救語文學(xué)習(xí)！
教師研修日志10
研修學(xué)習(xí)中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發(fā)生了很大的改變。通過學(xué)習(xí)，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強(qiáng)的工作態(tài)度。使我在工作、學(xué)習(xí)上從被動走向主動，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。
在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計劃，因此，每學(xué)期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績。
1、在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來，堅持備詳案，寫課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對我來說是一個比較陌生的項目，但我自己在教學(xué)過程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫教學(xué)反思，形成了具有個人特色的教學(xué)方式。
2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的.成果。
本學(xué)期羽毛球選項班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動時，學(xué)生還會積極主動跑來向我請教。在我外出學(xué)習(xí)或開會期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。
研修的學(xué)習(xí)活動既有理論又有實踐。我們學(xué)員間開展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調(diào)動、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個原來只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯的教師，成為一個學(xué)會去研究、學(xué)會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，不斷地向他人取長補(bǔ)短。
今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。
教師研修日志11
本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的.勇氣！
感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們： 學(xué)習(xí)是必要，也是重要。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到當(dāng)前課改的目的和意義，也使自己對課改有了深刻的認(rèn)識，也大大提高了自己對本學(xué)科的理論素養(yǎng)，謝謝老師，也感謝同學(xué)們。
教師研修日志12
學(xué)習(xí)成績是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要反映。而作為教師，我們需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，并提供有針對性的教育措施。而今天的研修內(nèi)容，讓我了解了如何從多個方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
首先，我將注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的數(shù)據(jù)分析。所謂數(shù)據(jù)分析，就是通過對學(xué)生的作業(yè)項目、課堂表現(xiàn)、考試成績等數(shù)據(jù)等實際數(shù)據(jù)，來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和提高方向。通過這種方式，可以更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的總體狀況，了解學(xué)生的強(qiáng)項和短處，從而設(shè)計出更有針對性的教育方案并有效優(yōu)化教育教學(xué)過程，同時激勵學(xué)生更上進(jìn)步。
其次，我將注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的業(yè)務(wù)分析。所謂業(yè)務(wù)分析，就是注重衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與他們學(xué)習(xí)的自然環(huán)境、學(xué)習(xí)的平衡狀況等相關(guān)因素的關(guān)系，以確定學(xué)生能否獲得更好的`學(xué)習(xí)成果。通過業(yè)務(wù)分析，可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果中的相關(guān)影響因素，以更有效地影響和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，我將注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主觀分析。所謂主觀分析，是指對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總體水平和進(jìn)度進(jìn)行總體比較分析，從學(xué)生角度著眼分析其成就的原因分析，以確定其核心優(yōu)勢和業(yè)務(wù)瓶頸，并在此基礎(chǔ)上建立更有針對性的支持和指導(dǎo)機(jī)制。
總之，分析學(xué)生成績是教育工作中非常重要的一項。
教師研修日志13
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生。敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的.新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培育學(xué)生的自學(xué)力量
自學(xué)力量對初中學(xué)生來講不是不行擁有的力量，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在英語閱讀教學(xué)中不失時機(jī)地培育學(xué)生的自學(xué)力量。引導(dǎo)學(xué)生克制心理障礙，樹立自信念，在學(xué)生英語閱讀學(xué)問取得點滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)展閱讀學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的根底上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的細(xì)心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和增加學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫忙學(xué)生進(jìn)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，擔(dān)當(dāng)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶著下逐步學(xué)會合作的技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入。
教師研修日志14
我看完朗讀的所有微課之后，還是覺得朗讀方面的經(jīng)驗不夠。我就進(jìn)入“荷塘春曉——特級教師何曉紅語文工作室”，這里面關(guān)于朗讀方面的知識真很多。我認(rèn)真地看著每一個有語文經(jīng)驗的教師的成果，汲取他們的精華，及時地摘錄有用的內(nèi)容。我想研修的目的.就是讓我們這次普通教師能在每次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，對自己對教學(xué)方面都有所提升。我不想去看那些把研修當(dāng)成“兒戲”的教師們，讓別人幫忙學(xué)習(xí)，研修下來，還不知道自己學(xué)習(xí)了什么。其實，我不喜歡走形式的學(xué)習(xí)。你工作沒有時間掛機(jī)時，可以讓別幫忙一下可以，但是相關(guān)的作業(yè)還是自己做才是。我跑出題了。
我上周六準(zhǔn)備聽YY講座，結(jié)果我把去年國培學(xué)習(xí)申請的YY號不知弄哪去了。只好又花時間，申請了一個YY號。昨天，總算準(zhǔn)備了筆記本電腦，可以聽YY講座了。記憶不好，把密碼給記錯了，還好是用手機(jī)號申請的，一個小時后才找回來，都八點了。YY講座都開始了。這電腦也不給力，網(wǎng)絡(luò)也不給力，只能聽到斷斷線續(xù)續(xù)的化學(xué)老師在上課。這是怎么回事，點了頻道就自己進(jìn)入了化學(xué)講座了。我想盡辦法，等我進(jìn)入小學(xué)語文楊朝青的“小學(xué)低年級言語訓(xùn)練指導(dǎo)”的講座，搶麥，電腦卡得要命，我還沒有說，有人比我晚進(jìn)入，還給我送花，我真無語，但是還是要謝謝廣豐實驗叔叔韓禮秀數(shù)學(xué)工作室彭樂生老師的花，又結(jié)束了。只能把握今天的YY講座，把電腦清理一下，別再聽成這樣了。
教師研修日志15
接到通知參加《國培計劃20xx義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的通知時，很恐慌。但我知道，現(xiàn)今的社會，培訓(xùn)就是福利，就是增加生存機(jī)會。因此，我不但沒有怨言，而且心存感激。但依然很恐慌：學(xué)校因“校安”工程，無電腦可用;更巧的是家里的電腦網(wǎng)線剛好也斷了。3月25日接到要加入Q群的通知，我更是急得如熱鍋上的螞蟻。后來，求助于同事，叫她在家?guī)臀壹尤?Q群，并將Q群的信息及時通知我。
加入Q群后，感覺和組織搭上了聯(lián)系，心里安慰了不少，但我依然無法進(jìn)入學(xué)習(xí)。一是沒有電腦。二是手頭工作太多，區(qū)里進(jìn)行語文教學(xué)大賽，我是備課組成員，任務(wù)緊，任務(wù)急。聽課，評課，再備課。語文教學(xué)大賽剛結(jié)束，心理課現(xiàn)場教學(xué)大賽又開始，被參賽老師點名，真是抬舉我，二話沒說，又進(jìn)了心理課備課組。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學(xué)們都已奔出了一大截，我卻還沒進(jìn)入賽場。我一邊評著同事的課，一邊安慰自己：不急，不急。終于，在區(qū)心理課賽課的現(xiàn)場，我接到了受培訓(xùn)指導(dǎo)老師徐瑩委托的郡眾小學(xué)林國瑜老師打來的電話，我心里一陣激動：組織上果然沒有忘記我，主動找我來了，找我了解學(xué)習(xí)沒有進(jìn)展的原因。我激動得語無倫次，一骨腦將我的情況向組織進(jìn)行了詳細(xì)匯報。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。讓我的心安定了不少：我和組織在一起。
終于迎來了清明長假，假期的第一天的一大早，我就端坐在剛接好網(wǎng)線的電腦前(一怒之下，我換了網(wǎng)線)。打開網(wǎng)頁，撲面而來的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的`，慌亂的，著急的，當(dāng)然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少數(shù)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是種享受，為什么我們會如此恐慌?自信心不夠，安全感不強(qiáng)，考核的壓力。人很容易自亂陣腳。
我不知道別人的清明三天長假是怎么過來的，但我知道我是怎么過來的：三天都在國培，三天都扎扎實實蹲在電腦前�？尚Φ氖�，學(xué)了兩天，發(fā)現(xiàn)學(xué)時沒有變化，急忙在Q群向同學(xué)求助，發(fā)現(xiàn)是沒下載計時軟件�；叵胫皣嗤瑢W(xué)的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學(xué)說的，多學(xué)沒有壞外。
三天下來，我是一個專題一個專題地看，從《品德與生活(社會)》的修改背景，到《品德與生活(社會)》的探索與創(chuàng)新，到課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，看累了，就聽課，從《傳遞文明的紙》到《馬路不是游戲場》。專家的話讓人醍醐灌頂，優(yōu)秀的課例讓人耳目一新。確實，像胡玲專家所說：這次的培訓(xùn)很有特色，老師會很有收獲。
最鼓舞人心的是跟貼，發(fā)貼。那分?jǐn)?shù)是5分5分的見漲啊!讓人越發(fā)越想發(fā)，越跟越有干勁。在跟貼發(fā)貼中，發(fā)現(xiàn)原來有這么多辛勤的園丁耕耘在《品德與生活(社會)》這片沃土上，大家思考著，憂慮著，前行著，也收獲著。
三天結(jié)結(jié)實實地學(xué)下來，似乎摸著一些門道了，心不再那么慌了，學(xué)習(xí)似乎進(jìn)入了正軌：看視頻，聽課例，跟貼，發(fā)貼，一切穩(wěn)步向前。
能順利完成這次培訓(xùn)，要感謝徐瑩老師的引領(lǐng)：在大家迷茫時，慌亂時，徐老師沉住氣，又是安慰，又是鼓勵，特別是在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，讓人獲益匪淺。更有心急的同學(xué)一發(fā)作業(yè)就問批改了沒有，哪怕是休息日，面對這一幫手忙腳亂的學(xué)員，徐老師一定哭笑不得吧。
說到國培品生品社Q群，那是我們另一個意義上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少幫助，大家相互鼓勵打氣，相互答疑解難，相互扶持，從模塊一一直走到研修總結(jié)，感謝Q群里的熱心同學(xué)許楚屏，林國瑜，徐常艷，林綺恒等，是你們的一次次出手相助，讓我們攜手走到了終點。
啟航時的迷茫仿佛就在昨天，今天卻已提筆寫下研修感言。培訓(xùn)，讓我對《品德與生活(社會)有了新的認(rèn)識，真好!培訓(xùn)，讓我結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師，真好!唯一遺憾的是時間太過倉促，我感覺自己是狼吞虎咽，加囫圇吞棗，有時更是豬八戒吃人參果。希望培訓(xùn)結(jié)束后，還能再進(jìn)入這個網(wǎng)站，不為分?jǐn)?shù)，只為細(xì)細(xì)品味。
【教師研修日志】相關(guān)文章：
教師研修日志11-05
教師研修日志05-21
（精選）教師研修日志05-22
教師培訓(xùn)研修日志06-16
教師的培訓(xùn)研修日志04-07
高中教師研修日志11-08
（精選）教師培訓(xùn)的研修日志11-07
教師培訓(xùn)研修日志11-15
(精選)教師培訓(xùn)研修日志05-15